Вышка в Постболонской системе

После начала вооружённого конфликта на территории Украины обострилось напряжение между Россией и европейскими странами, что привело к сворачиванию сотрудничества с ними. 16 марта 2022 года Россия вышла из Совета Европы, 7 апреля — из Совета по правам человека. Данный процесс коснулся и образования — 24 мая министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков заявил об отказе от Болонской системы, а 6 июня стало известно, что ещё 11 апреля Болонская группа приняла решение об исключении всех российских университетов из процесса. В статье ниже разберёмся, что такое Болонская система, как Вышка включена в неё, и какие изменения ждут Университет после принятого решения. 

Болонская система

В России Болонская система является синонимом Болонского процесса, открытого в 1999 г. подписанием Болонской декларации министрами образования европейских стран. Цель такой инициативы — унификация образования для облегчения международной трудовой и академической мобильности. 

В качестве мер Болонский процесс предполагает введение трёхчастной структуры образования (в России это бакалавриат, магистратура и аспирантура), внедрение балльно-рейтинговой системы оценок, унификацию зачётных единиц для поддержки учебной мобильности, гибкость учебных планов и их ориентацию на тенденции рынка труда. 

Отличительной чертой интеграции России в Болонский процесс было параллельное сохранение специалитета в нашей системе образования. Дипломы такого уровня признавались европейскими организациями, однако были эквивалентны бакалавриату. Таким образом, возникало противоречие  — в отечественной практике специалитет приравнивался к магистратуре, в то время как в Европе он соответствовал предварительной ступени образования.

6 июня 2022 года Минобрнауки сообщило о том, что 11 апреля Болонская группа приняла решение об исключении всех российских вузов из процесса. 

Вышка и Болонский процесс

В НИУ ВШЭ доминирующие ступени обучения — бакалавриат и магистратура, что является следствием включения Университета в Болонский процесс.

За время обучения каждый бакалавр Вышки обязан получить 240 кредитов, что также исходит из  присоединения ВШЭ к Болонской системе. Более того, Университет использует европейскую систему ECTS (European Credit Transfer System, Европейская система перевода (перезачета) кредитов). 

Прежде всего использование кредитов решает проблему сопоставления учебных планов в университетах по всему миру. Благодаря этому появляется возможность учёта наших дипломов в государствах Болонского процесса, а также расширяются перспективы академической мобильности. Так, в Вышке учитываются результаты международной мобильности в университеты других стран, а система ECTS была основанием для выдачи европейского приложения к диплому.

Больше всего студентов и абитуриентов в связи с исключением из Болонского процесса беспокоили перспективы бакалавриата и магистратуры. Спешим успокоить — повсеместной ликвидации таких программ, вероятно, не предвидится. Так, в беседе со Студенческим Советом Вышки представители администрации Университета заверили: “Бакалавриат и магистратура в Вышке отменены не будут”. На некоторых направлениях частично сохранить бакалавриат и магистратуру предлагает также ректор МГУ Садовничий, однако отмечает, что «наша генеральная линия — специалитет». Сложность отказа от модели «бакалавриат–магистратура» заключается ещё и в том, что программа поддержки университетов «Приоритет-2030», в которой участвует и Вышка, основывается на уровневой системе образования. 

Тем не менее, исключение России из Болонского процесса поставило вопрос о будущей форме учета кредитов и перспективах академической мобильности. Вероятно, в целях унификации образования внутри России система кредитов не будет изменена. В то же время программы мобильности могут столкнуться с новыми вызовами в вопросе конвертации освоенных за рубежом программ — причем определяющим фактором здесь будут политические обстоятельства, а не формальные соглашения. Помимо исключения из Болонского процесса, виден  процесс отключения российского образования от различных программ научного сотрудничества, например, отказ от сотрудничества с программами Web of Science и Scopus. Важно, что и внутри страны подаются тревожные сигналы о мобильности студентов – в последний день весны 2022 г. Минобрнауки России рекомендовало российским вузам воздержаться от сотрудничества в рамках программы ЕС по обмену студентами Erasmus+. 

Последний развёрнутый комментарий по вопросу международных академических мобильностей администрация Вышки давала 1 марта — была анонсирована возможность продолжать обучение в иностранных университетах весной только в режиме онлайн, однако и не был остановлен прием заявок на мобильность осеннего семестра.

В данных условиях европейское приложение к диплому ВШЭ сменило название на «англоязычное приложение к диплому», которое продолжает функционировать на базе европейской системы учёта кредитов — ECTS, правовой статус которой для отечественных ВУЗов в изменившихся обстоятельствах не уточнён ни российским законодателем, ни зарубежным. 

Реакция Вышки на выход России из Болонской системы

Накануне извещения об исключении российских университетов из Болонского процесса ректор НИУ ВШЭ Никита Анисимов подверг данную систему критике, сравнив её с “Евровидением” и отметив, что его замечание относится к “правовой стороне вопроса”. Он также отметил необходимость построения суверенной системы образования на благо государства. 

Уже 11 июня Анисимов обозначил процесс “развода” с европейским рынком образования и фокус на “позиционировании российского образования как самостоятельной единицы на рынке услуг”. И снова внимание ректора было приковано к нормативной базе системы: “мы сейчас обсуждаем изменения в законодательстве об образовании, которые ранее были приняты из-за вступления в общеевропейскую зону”.

Меньше энтузиазма испытывает Ирина Абанкина, Директор Института развития образования НИУ ВШЭ. Она выразила сожаление в связи с исключением России из Болонского процесса, отметив достоинства системы. По словам Ирины Всеволодовны, “нам не надо ни к чему возвращаться, надо строить систему, которая отвечает современным вызовам. Просто теперь нам придется делать это в одиночку”. 

Таким образом, исключение России из Болонского процесса ставит перед Вышкой трудные вызовы, ответа на которые пока что нет, поскольку на более высоких уровнях не озвучено окончательное и детальное решение о дальнейших направлениях развития. Переход к новой системе образования обещают уже в 2023/24 учебном году, а пока остается ждать осени, когда будет представлен единый проект трансформации образовательной модели.