Выдержки из выступлений на пленарном заседании Профессорского форума
Телеграм-канал "Научно-образовательная политика" https://t.me/scienpolicy
Анатолий Торкунов, ректор МГИМО:
Есть потребность в развертывании новых программ и новом дыхании в образовании. Эту работу было бы правильно вести, опираясь на сетевое взаимодействие наших вузов. У нас колоссальные возможности по программам двойного диплома с российскими университетами. Мы уже реализуем с 2022 года такие программы с 12 вузами. Это новый опыт, которого мы прежде не имели, в том числе для приглашения иностранных студентов.
Сегодня мы видим большой интерес к нашим социогуманитарным программам, чего не было раньше.
Технологический вызов в связи с цифровым поворотом меняет формы бытования общественно-гуманитарных дисциплин. Формируется цифровая гуманитаристика на стыке гуманитарных наук и цифры.
Наукометрия может рассматривать как производная от цифровых технологий, яркий пример — электронные базы данных.
Также и преподавание невозможно сегодня без цифровых технологий.
Сами гуманитарные знания генерируют серьезные смыслы и воздействие на цифровые технологии — цифровая мораль, этическая ответственность ИИ и проч.
Обострилась международная конкуренция по защите частной информации.
В этом смысле наша система высшего образования и университеты должны не просто адаптироваться, но и активно включаться в формальные и неформальные нормы.
Социально-гуманитарному знанию надлежит осуществить синхронизацию, а в вузах должен происходить пересмотр социогуманитарного контекста.
Сергей Кабышев, Председатель комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию @SKabyshev:
Текущий форум особенный – это и юбилей, и важная повестка в условиях геополитических изменений.
Определяя парадигму интеллектуального развития России, можно выделить у России 2 союзника — армию и флот. И жизнь их определяется по материнской линии — науке и образованию. На изломе времени нам предстоят провести переоценку ценностей, отказавшись от подражательства Западу.
Путь состоит в принятии себя в качестве тысячелетней цивилизации.
Мы не должны искать себя в зеркалах Запада или Востока, наша подлинность в многонациональной истории нашей страны.
Ольга Васильева, президент Российской академии образования:
У нас есть специальное отделение, посвященное СПО и ВО.
Последние 20 лет показали, что без подготовки педагогов двигаться в любой отрасли практически невозможно. Проблема подготовки стоит остро, этому нужно уделить особое значение.
Исчез воспитательный компонент при подготовке педагогов для учеников. РАО поддержит в рамках обсуждений по Болонскому процессу возможность рассмотрения специалитета для педагогов-практиков.
Мы проанализировали тематику кандидатских диссертаций, по которой защищались педагоги: 55% работ – в области коммуникаций по иностранным языкам, практически нет работ посвященным проблемам воспитания. Это одна из больших проблем.
Перед современным педагогом совершенно иные задачи. Ни один образовательный процесс невозможен без гуманитарной составляющей.
Лилия Гумерова @gumerova, председатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре:
Темы Форума — центральные для настоящего и будущего России. Без них невозможно обсуждать задачи прорывного развития страны и достижения технологического суверенитета.
Крайне важно воспитание студенческой молодежи, хочу обратить на это особое внимание.
Александр Чубарьян, президент ГАУГН @gaugn_live, научный руководитель Института всеобщей истории РАН, председатель Общественного совета при Минобрнауки:
Общественные советы зарекомендовали себя как важный инструмент работы официальных органов.
Роль гуманитарного знания в современную эпоху и значение этой дисциплины определяются как общие задачи науки. Что нужно для современной жизни — органически вписаться в те задачи, которые стоят сегодня перед страной.
Но есть особенности этих дисциплин. Одна из них — содействовать консолидации общества и становлению идентичности. Эта задача сегодня актуальна, как никогда. В это входит понимание суверенитета, национального типа идентичности.
История и другие науки показывают, как это происходило в другие времена, что можно сделать в данной ситуации, в чем проблемы суверенного развития для стран и народов.
Нужно выделить особую роль экономики — ее перспективу, влияние на отношения с другими странами мира и консолидацию общества, понять, что нужно сделать для устойчивого развития экономики и ее связи с политическими задачами.
Существует проблема эволюции международно-политических систем: они эволюционировали от Вестфальской системы до Ялтинско-Потсдамской. История дает возможность проанализировать, как они проходили становление и уходили со сцены.
Важно проанализировать идеологию, изучить вопросы дискриминации, ксенофобии, разделения людей по расовым признакам – важно понять, как лучше противостоять угрозам, которые стоят перед нами.
Эти вызовы дают импульсы для развития социогуманитарного знания. Происходит его усиление на Евразийском пространстве. Оно должно стать одним из ведущих в нашей деятельности. Важно ликвидировать дисбаланс, который был в прошлом, и включить евразийские исследования в систему.
Нужно понять как функционируют общественно-гуманитарные науки на переломных этапах истории, как они помогают в решении общих задач.
Владимир Трухачев, ректор РГАУ-МСХА @rgaumsha:
К 2021 году вопросы обеспечения Доктрины продовольственной безопасности решены.
В том числе созданы селекционно-семеноводческие и селекционно-племенные центры в рамках нацпроекта «Наука и университеты». На базе селекционных центров ведется системная работа по сельскохозяйственному, продовольственному, семенному и другим направлениям национальной безопасности.
Сергей Алдошин, вице-президент РАН:
Российское профессорское собрание за прошедшие годы стало площадкой для диалога. Оно активно работает, в т.ч. в регионах.
Наука, способная решать задачи, стала определяющим фактором социально-экономического развития и национальной безопасности.
Важнейшие цели фундаментальных исследований должны быть связаны с достижением технологического суверенитета, который позволит достичь устойчивого развития российской экономики и обеспечит устойчивость критически важной инфраструктуры.
РАН берет на себя функции ключевого партнера научно-технологического развития. Академия должна стать интеллектуальным штабом научно-технологического развития страны на десятилетия вперед. По каждому из технологичных направлений разрабатывается комплекс программ.
Отдельные технологии находятся на разных этапах своего развития – например, квантовые вычисления сейчас на ранних стадиях. Развитие высокотехнологичных направлений должно найти отражение в тонкой взаимоувязке с поддержкой государства.
Консорциумы также должны стать одними из центров [прорыва], для достижения технологического развития они могут получить статус особых зон.
Вводится новая система оценки и эффективности проводимых в стране научных исследований.
РАН должна обеспечить единое научно-методическое руководство научными институтами, которые сейчас находятся в подведомственности у Минобрнауки.
Система профильных научных советов и комиссий должна быть выстроена на базе РАН и сопровождать крупные научные проекты.
РАН совместно с профсоюзом должна обеспечить социальную защиту профессоров.
Следующая пятилетка в жизни РАН особая – 300 лет, а служение науке и отечеству дадут нам успешно реализовать задачи в развитии страны.
Марина Боровская, президент Южного федерального университета @sfedu_study:
Сегодня субъекты федерации делают ставку на университеты с упором на научно-образовательную составляющую, которая даст силу региону.
Нам важно услышать о проблемах, которые есть, и понять, что мы можем предложить в качестве поддержки и регулирования процессов в высшей школе.
Мы хотим предложить те навыки и компетенции, которые помогут быть сильнее в быстром меняющемся мире.
Цели устойчивого развития ООН - отражают всю экосистемность деятельности стран мира, в том числе не могут пройти мимо совершенствования научных и образовательных программ. 3 цели - 4, 8, 17 - тесно взаимосвязаны. Особое значение имеет партнерство. Мир становится сетевым – надо понять это и возглавить процесс, чтобы и в науке, и в образовании мы могли хорошо сотрудничать между собой.
Сергей Кравцов, министр просвещения @minprosrf:
Мы видим, что Форум и Собрание – это профессиональная площадки обсуждения различных инициатив, в том числе от разных министерств. С учетом того, что в ведении Минпросвещения находятся 33 педвуза, нам важно, чтобы они тоже участвовали.
На прошлой неделе был правительственный час в Госдуме, где я говорил о стратегических задачах министерства.
Сегодня ключевая задача - формирование мировоззрения. Нам говорили, что идеология не нужна и рынок все расставит на свои места. Мы видим итоги этого псевдорынка и то, что местами он не работает. Хотя я ничего не имею против рыночной экономики.
С точки зрения мобильности — для педагогических вузов существование в рамках Болонской системы сложновато.
В наших вузах есть чем гордиться и что посмотреть. Надо подумать о программе, чтобы студенты педвузов могли на какие-то курсы ездить в другие вузы и перенимать опыт. Такая мобильность нам тоже нужна.
Следующий год объявлен Годом педагога и наставника — это касается и ППС — вы являетесь наставниками молодых студентов и молодежи. Важно, чтобы формирование мировоззрения у нас было целостное.
Минобрнауки проводит большую работу по историческому образованию в вузах. У нас время нравственного пробуждения, когда мы должны открыто говорить о формировании традиционных ценностей, которые были закреплены в Указе Президента РФ.