Восстановление потенциала научных кадров в России. Курсовая работа (т). Эктеория.
👉🏻👉🏻👉🏻 ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Вы можете узнать стоимость помощи в написании студенческой работы.
Помощь в написании работы, которую точно примут!
Похожие работы на - Восстановление потенциала научных кадров в России
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Нужна качественная работа без плагиата?
Не нашел материал для своей работы?
Поможем написать качественную работу Без плагиата!
Министерство образования и науки
Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Пермский национальный
исследовательский политехнический университет»
Тема «Восстановление потенциала
научных кадров в России»
Доцент кафедры «Экономическая теория»
Факультет: гуманитарный Кафедра
экономической теории
На тему «Восстановление потенциала
научных кадров в России»
1. Изучение общего состояния кадрового потенциала российской науки
2. Анализ и выявление основных проблем, мер по улучшению научного
потенциала России, составление прогноза развития
Руководитель курсовой работы Т.Л. Лепихина
Отчет содержит 45 стр. Состоит из 2 частей. Использовано источников 22.
приложений 13.
Объект работы - научный потенциал России.
Целью курсовой работы является анализ научного потенциала национальной
экономики России.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд следующих задач:
o рассмотреть условия развития научного потенциала;
o проанализировать проблемы на пути развития научного
потенциала;
o предложить меры по увеличению научного потенциала России.
Результат: прогнозирование развития научного потенциала страны.
инерционный
прогноз кадры научный потенциал
. Состояние научного потенциала российской науки
.1 Историческое развитие научного потенциала в 1990-х гг.
.3. Структура российской науки и результативность
. Проблематика и выход из сложившейся ситуации
.1 Проблемы на пути повышения потенциала российской науки
.2 Меры для увеличения научного потенциала
.3.1 Сценарий инерционного развития
.2.2 Сценарий экспортно-ориентированного развития
.3.3 Сценарий инвестиционно-активного развития
Известное положение о науке как непосредственной производительной силе
общества выдержало проверку временем.
Актуальность темы данной курсовой работы обусловлена тем, что уровень
развития науки и степень ее технологического применения во всем мире являются
основными факторами становления прогрессивной структуры производства, повышения
производительности общественного труда, возрастания экономического потенциала,
высвобождения материальных и финансовых ресурсов для решения социальных
проблем.
Напротив, в случае развертывания негативных процессов в сфере науки
наблюдается всесторонняя деформация социально-экономических процессов. Это
подтверждает российский опыт последнего десятилетия. Если к концу 80-х годов
наша страна располагала значительным научно-техническим потенциалом,
многоотраслевой наукоемкой экономикой, то в ходе так называемых реформ она
лишилась ориентиров в макроэкономической политике расширенного воспроизводства,
проявились нежелательные тенденции, что привело к углублению системного
кризиса, усилению хаотичности и стихийности развития, к деформации структуры
производительных сил, переадресовке финансовых потоков в интересах олигархии.
Объект работы - состояние научного потенциала страны.
Предмет работы - трудовая и финансовая составляющие научного потенциала.
Целью курсовой работы является анализ научного потенциала национальной
экономики России.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд следующих задач:
o рассмотреть условия развития научного потенциала;
o проанализировать проблемы на пути развития научного
потенциала;
o предложить меры по увеличению научного потенциала России.
Работа состоит из двух глав. В первой главе рассказывается об
историческом развитии науки в России, во второй раскрывается проблематика и
пути решения проблем стоящих на пути развития науки. Предлагаются меры для
увеличения научного потенциала.
1. Состояние научного потенциала российской науки
1.1 Историческое развитие научного
потенциала в 1990-х гг.
Период 1990-х годов в экономике России характеризовался радикальными
(хотя и не всегда последовательными и эффективными) институциональными
изменениями, происходившими на фоне глубокого системного кризиса экономики и
всего общества в целом.
С точки зрения влияния на развитие науки и инноваций могут быть выделены
следующие основные особенности макроэкономической ситуации nocледних лет:
формирование основ рыночной экономики в результате политических и
экономических реформ. Российская экономика приобрела качественно новые
характеристики, связанные прежде всего с устранением монополии государственной
собственности. Так, к началу 1998 г. доля негосударственных промышленных
предприятий достигла почти 95% их общего числа; на них приходилось 90% объема
промышленного производства и 86% численности занятых в промышленности. Это
сопровождалось усиливающейся коммерциализацией всех секторов экономики, включая
и те, что по-прежнему находятся в собственности государства и управляются им.
Следствием массовой приватизации явилось также ослабление в целом возможностей
государственного воздействия на экономику, сокращение доли ресурсов,
перераспределяемых через государственный бюджет, особенно федеральный;
падение валового внутреннего продукта (ВВП) и объема промышленного
производства за период 1991-1999 гг. на 37 и 46% соответственно (см. Приложение
А, диаграмма 1);
значительное "утяжеление" структуры промышленности, которое
выразилось в повышении доли топливно-энергетических и сырьевых отраслей при
сокращении удельного веса обрабатывающей промышленности, прежде всего за счет
опережающего спада в наукоемких отраслях;
резкое снижение инвестиционной и инновационной активности, уменьшение
нормы накопления в народном хозяйстве, хроническое недоинвестирование
воспроизводства основных фондов;
существенное усиление зависимости экономики России от внешнего мира, в
первую очередь в связи с колебанием мировых цен на первичные ресурсы,
составляющие основную долю экспорта России, ростом внешней задолженности и
увеличением бремени текущих платежей по долгам, зависимости потребительского
рынка от импорта;
повышение степени неопределенности и непредсказуемости экономической
ситуации в стране и на отдельных рынках, что привело к изменению целевой
функции и стратегии деятельности хозяйствующих субъектов, сокращению горизонта
планирования и принятия решений.
В результате вышеназванных изменений к 1999 г. сформировалась в основных
чертах новая модель функционирования экономики, обладающая внутренними
механизмами саморазвития и инерционности, которые крайне неблагоприятны для
повышения инновационной активности и научно-технического развития. Основным
содержанием макропроцессов в текущей фазе кризиса стали:
завершение формирования новой структуры экономики, в которой доминируют
энергосырьевые производства, замкнутые на экспорт;
усиление финансовых дисбалансов в реальном секторе и в государственном
бюджете, компенсация которых идет за счет расширения "долговой
экономики" и снижения товарности производства;
постепенное усиление воздействия на экономику ресурсных ограничений,
обусловленных недоинвестированием в обновление производственного аппарата,
деградацией сельского хозяйства, стагнацией производства энергоносителей.
К настоящему времени в целом завершилось формирование современной системы
государственной поддержки фундаментальной науки в России, основными
компонентами которой являются:
Базовое финансирование , обеспечивающее выполнение плановых научных
исследований, содержание и развитие инфраструктуры науки: научных установок,
аппаратуры, зданий, сооружений и т.п. Эта часть государственной поддержки науки
как единого целого реализуется, главным образом, через Российскую академию
наук;
Целевые программы, ориентированные на выполнение научных исследований по
приоритетным направлениям. Финансирование этих программ осуществляет Министерство
науки и технологий РФ;
Поддержка проектов, предложенных самими учеными в инициативном порядке.
На сегодняшний день российская наука предельно сильно зависит именно от
базового бюджетного финансирования. Стратегическим интересам государства
отвечало бы финансирование на уровне 2-3% ВВП, который характерен для
большинства стабильно развивающихся стран. Слабый научно-технический сектор,
поглощающий менее 2% ВВП, характерен для стран с сырьевой ориентацией экспорта.
Однако, несмотря на то, что доля затрат на фундаментальные исследования и
содействие НТП в общих расхода бюджета увеличивалась, начиная с 1998 г., доля
расходов на науку в ВВП постоянно снижается и не достигает не только величины
2% ВВП, но и указанной в Доктрине развития российской науки 3-процентной доли в
общих расходах бюджета (и 4-процентной доли, установленной в Законе «О науке и
государственной научно-технической политике»).
На финансирование по разделу "Фундаментальные исследования" в
2011 г. выделено 91684,5 млн. руб.
На финансирование по разделу "Разработка перспективных технологий и
приоритетных направлений научно-технического прогресса", соответственно,
выделено 222214,8 млн. рублей (см. Приложение А, Диаграмма 1)
Основными получателями бюджетных средств по разделу "Фундаментальные
исследования" являются:
Российский фонд фундаментальных исследований
Российская академия сельскохозяйственных наук (РАСХН)
Российская академия медицинских наук (РАМН);
Российский гуманитарный научный фонд;
Российская академия художеств (РАХ);
Российская академия архитектуры и строительных наук (РААСН);
Фонд содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической
сфере;
Конкурсный фонд индивидуальной поддержки ведущих ученых и научных
школ при Министерстве науки и технологий Российской Федерации
Основными получателями бюджетных средств по разделу "Разработка
перспективных технологий и приоритетных направлений научно-технического
прогресса" являются:
Российское авиационно-космическое агентство;
Госкомитет по охране окружающей среды;
Министерство по физкультуре, спорту и туризму;
В финансирование Миннауки России входят финансирование:
на поддержку межведомственного суперкомпьютерного центра;
на поддержку интеграции науки и высшей;
на укрепление приборной базы науки;
на содержание уникальных стендов и установок;
на развитие инновационной инфраструктуры.
Прогресс общества во многом определяется эффективность развития высшей
школы, готовящей высококвалифицированные кадры для всех отраслей экономики,
включая научно-техническую сферу. Всего к началу 1999/2000 учебного года в
стране функционировали 939 вузов, из них 37.2% составляли негосударственные
вузы ( см. Приложение Е диаграмма 9) В деятельности высшей школы изменилась
роль отдельных областей образования. Так, в 1999 г. по сравнению с 1994 г. возросла
численность получивших социально-гуманитарное (192.8%) и естественно-научное
(111.5%) образование.
Что касается инженерного образования, то численность выпускников данного
профиля составила в 1999 г. 95% к уровню 1994 г. В то же время отдельным группам
инженерных специальностей наблюдался некоторый прогресс выпуска. Это -
безопасность жизнедеятельности (184.8%), сервис (141.14 эксплуатация транспорта
(124.5%), технология производства продукт! (106.9%). Однако заметно уменьшился
выпуск специалистов по морской технике (41.5% к уровню 1994 г.), авиационной и
ракетно-космической технике (49%), электронике, радиотехнике и связи (55.4%),
геологии и разведке полезных ископаемых (61.2%).
Несмотря на падение престижа научного труда, усиливается стремление к получению
ученой степени доктора и кандидата наук. В 1999 г. численное количество лиц,
завершающих обучение в аспирантуре с защитой диссертации, даже превысила
аналогичные показатели начала 1990-х годов (5953 чел. npoтив 3105 чел. в 1991
г.). Аналогичная ситуация сложилась и в деятельности докторантуры. Здесь число
лиц, прошедших докторантскую подготовку, возрос по сравнению с 1991 г. в 2.3
раза. Если сравнивать эти показатели в отношении 1992 и 2011 гг., здесь тоже
заметны постепенное увеличение количества аспирантов при окончании защищавших
диссертацию (3135 чел. В 1992 г. и 9635 чел. в 2011 г., но пик приходиться на
2007 г. - 10970 чел.). Что касается докторантуры, то и здесь есть изменения:
1992 г. - 247 чел., 2011 г. - 382 чел., а пик на 2005 г. - 516 чел.
В аспирантуре более активно шла подготовка научных кадров по noлитологии,
психологии, юриспруденции, искусствоведению, социологическим, педагогическим,
географическим и экономическим наукам. Более высокий прирост приема в
аспирантуру за эти годы отмечен по экономическим, юридическим, политическим,
социологическим, географическим и психологическим наукам. Но на 2011 г.
состояние приема несколько поменялось. Ведущее место по приему аспирантов
заняли технические отрасли. Ну и затем только экономические, физико -
математические и т.д. (см. Приложение В, диаграмма 3).
В докторантуре более высокими темпами прироста показателей выпуска
отличались социология и архитектура, филологические и психологические науки.
Более высокий прирос приема в докторантуру был характерен для
сельскохозяйственных наук, искусствоведения, педагогики и филологии. Если
смотреть соотношение приема в 2011 г. то заметно ,что и здесь произошли
изменения. Ведущее место у технических отраслей, затем педагогические, физико -
математические, филологические и т.д.(см. Приложение В, диаграмма 4).
Если сравнивать количество докторантов на 1992 и 2011 гг., то можно
обратить внимание что их количество увеличилось более чем в два раза, хотя
выпуск с защитой диссертации несколько снизился по сравнению с 2005 г. так же
практически в два раза увеличилось число организаций, которые готовят
докторантов.(см. Приложение С, диаграмма 5)
Что касается аспирантуры, то здесь по сравнению с 1992 г. тоже произошли
изменения, и также в лучшую сторону. (см. Приложение С, диаграмма 6, Приложение
D диаграмма 7, диаграмма 8) Количественный рост числа аспирантов вызван снятием
некоторых административных ограничений, а не усилением интереса молодежи к
занятиям исследовательской деятельностью. Правительство РФ дало разрешение
вузам и РАН вести прием и подготовку аспирантов, а также защиты диссертаций на
платной основе[2]. У вузов появилась экономическая заинтересованность в том,
чтобы принимать больше аспирантов. Аспирантура при этом стала выполнять сразу
несколько функций: это возможность избежать службы в армии, переждать и
определиться с дальнейшей профессией, получить научную степень для того, чтобы
затем успешно устроиться в бизнес-секторе. Неслучайно, что, по данным
Министерства образования и науки РФ, не более 10% выпускников аспирантуры
остается в дальнейшем в науке[1].
Что же касается ВУЗов то здесь тоже есть сдвиги в лучшую сторону.
Увеличилось количество университетов по сравнению с 1991 г., как
государственных так и негосударственных (см. Приложение Е, Диаграмма 9).
Количество же студентов, начиная с 2008 г., снижается. Это связанно с
уменьшением рождаемости и реформами в сфере образования, которые так или иначе
затрудняют поступление в ВУЗы) (см. Приложение Е, Диаграмма 10)
1.3 Структура российской науки и
результативность инновационной деятельности
С учетом проведенного анализа ключевых макроструктур (система,
производящая знания, промышленный сектор, с оценкой инновационного потенциала
промышленных предприятий, механизмы передачи знаний, финансирование инноваций,
производственно-научный потенциал) отечественной НИС, в работе представлена
упрощенная модель ее организационной структуры (см. Приложение I, диаграмма
18).
В основе данной модели система государственного финансирования и
совокупность различных форм организации инновационной деятельности, созданные
при участии и поддержки государства. С точки зрения спектра оказываемых услуг
технопарки, инновационно-технологические центры, инкубаторы малого бизнеса,
инновационно-промышленные комплексы практически полностью дублируют друг друга.
В отличие от НИС в развитых странах, в отечественной системе отсутствует
эффективный механизм передачи технологий в промышленный сектор, достаточно
слабой остается взаимосвязь науки и бизнес-структур. Значительная часть
национальных разработок, человеческого капитала интенсивно вывозится за
границу, впоследствии возвращаясь в страну в виде готовой продукции.
Практически отсутствуют маркетинговая и информационная составляющая НИС.
Интересы отечественных предприятий в области инноваций сводятся в основном к
замене устаревшего оборудования, а иностранных - к продвижению продукции и в
большинстве случаев «устаревших» технологий» на российский рынок. Инновационная
сфера «оторвана» от производственного сектора. Роль государства в
регулировании российской инновационной системы определяется решением следующих
проблем: создание конкурентной среды для долговременного развития хозяйствующих
субъектов; организация процесса производства знаний; корректировка с
использованием передового зарубежного опыта институциональных инструментов,
обеспечивающих инновационное взаимодействие между наукой, бизнесом и
государством; поддержание баланса между конкуренцией и кооперацией предприятий,
а также государственных структур при создании и продвижении инноваций;
содействие трансферу технологий и информации от научной среды к бизнесу;
развитие процессов имитации и адаптации иностранных технологий; оптимизация
механизма финансирования инновационного процесса (разработка новых форм
кредитования крупных инновационных проектов, предоставление государственных
гарантий по привлеченным в инновационную сферу кредитам, консолидация
государственных и частнопредпринимательских финансов); содействие формированию
международных и региональных технологических стратегических альянсов и т.д.
Что касается результативности научной деятельности, то она
характеризуется прежде всего количеством поданных и выданных патентов на
изобретения на сегодняшний день происходит увеличение подачи заявлений на
выдачу патентов. По сравнению с 1997 г. их число возросло на 28 % к 2011 г.
(см. Приложение G, Диаграмма 13).
Возрастает число созданных и внедренных передовых технологий. По
сравнению с 1997 г. число созданных технологий передовых к 2011 г. возросло
почти на 15 %.(см. Приложение G, Диаграмма 14). Количество внедренных передовых
технологий увеличилось в 2011 г. на 260,1% по сравнению с 1997 г. Хотя по
сравнению с 2008 г. произошел некоторый спад внедрения передовых
технологий.[11]
Начиная с 2000 г. Россия успешно участвует в торговле передовыми
технологиями с другими станами. Постепенно увеличивается число экспорта наших
технологий в другие страны, что говорит о восстановлении российской научной
деятельности. Растет и количество покупаемых Россией технологий, что может
говорить об открытости России для торговли с другими странами. Например, на 52,
7 % увеличился экспорт передовых технологий России в другие страны с 2000 по
2011 гг. Импорт увеличился с 2000г по 2011 г. почти в два раза. (см. Приложение
G, Диаграмма 15). Но, к сожалению, рос он не равномерно в 2003 г. был резкий
спад. Это обусловлено из-за увеличения террористических актов и войне в
Чеченской республике. [12]
Соответственно и стоимостном отношении есть изменения в сторону
увеличения ( см. Приложение H, Диаграмма 16).
2.
Проблематика
и
выход
из
сложившейся
ситуации
2.1 Проблемы на пути повышения
потенциала российской науки
Несмотря на кажущееся улучшение ситуации вследствие притока кадров в науку,
кадровый дисбаланс, тем не менее, усугублялся. В первую очередь он был
обусловлен кратковременностью пребывания молодых исследователей в науке. Хотя
удельный вес молодежи среди научных сотрудников несколько вырос, но сокращалась
численность ученых среднего возраста, что свидетельствовало о том, что молодые
кадры ненадолго задерживаются в научных организациях и вузах (см, Приложение
I,табл. 1).
В
итоге средний возраст кандидатов и докторов наук возрос на один год по
сравнению с концом предыдущего периода (с 51 до 52 лет для кандидатов наук и с
59 до 60 лет для докторов наук) <#"819983.files/image001.gif">
Взаимосвязь элементов НИС России [13]
Диаграмма
18 - Взаимосвязь элементов НИС России
[13]
Таблица 1. Возрастная структура российских исследователей
Сравнение возрастной структуры исследователей в России в 2000
г. и в США в 1999 г. [14, 15]
Рис.1. Динамика бюджетного финансирования науки в 1995-2013
гг., млрд. рублей (1995 год - трлн. рублей)
Похожие работы на - Восстановление потенциала научных кадров в России Курсовая работа (т). Эктеория.
Реферат На Тему 8 Декабря День Конституции Республики Узбекистан
Контрольная работа по теме Расчет сложной цепи постоянного тока
Контрольная Работа Первый
Реферат На Тему Конкуренция В Рыночной Экономике
Контрольная Работа Тема Строение Атома
Доклад по теме О технических навыках мужчин и женщин
Алтын Күз Туралы Эссе
Реферат по теме Обязательная сертификация в строительстве
Сочинение На Тему Мой Котенок 5 Класс
Контрольная Работа По Физике Электрический Ток
Структура Эссе По Русскому Егэ
Курсовая работа по теме Сущность денежного рынка современной России и его регулирование
Общесоциальные Меры Предупреждения Преступности Реферат
Сочинение На Тему День Рождения
Управленческие Решения Рефераты
Реферат: The Mind-Brain Problem Concerning Dualism And Materialism
Контрольная работа по теме Расчет привода технической системы
Отчет По Практике Товароведение
Главный Герой Романа Дубровский Сочинение Краткое
Контрольная работа: Роль семьи в процессе социализации личности
Похожие работы на - И.Е. Репин в истории русской живописи
Сочинение: Патриотическая тема в лирике Ахматовой 2
Реферат: Правила оказания первой медицинской помощи 2