Внеурочная Работа В Оош Реферат
Внеурочная Работа В Оош Реферат
Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок
›
Начальные классы
› Статьи › Организация внеурочной деятельности в школе. Реферат
Организация внеурочной деятельности в школе. Реферат
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Курс профессиональной переподготовки
от 5.900 руб.
от 2.950 руб.
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Внеурочная деятельность Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия, Дефектология Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Родная литература Родной язык Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое
Выберите класс:
Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы
Бушкова Светлана Вячеславовна
Написать
1441
11.08.2017
Начальные классы
Статьи
Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
Обучение и проверка знаний требований охраны труда
820 р.
О нас
Пользователи
сайта
Часто задаваемые вопросы
Обратная связь
Сведения об организации
Партнерская программа
Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране
репетиторы онлайн от проекта «ИнфоУрок»
Онлайн-занятия с репетиторами Подберём репетитора лично для Вас и запишем на бесплатное пробное занятие!
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
Министерство образования Московской области
Региональная система повышения квалификации
ГАОУ СПО МО « Губернский профессиональный колледж »
Тема: « Организация внеурочной деятельности
Введение…………………………………………………………………. 3
Теоретическое обоснование организации внеурочной деятельности МОУ ………………………………………………..……………. 4-5
Конспект направления внеурочной деятельности ……………. 6-8
Литература ……………………………………………………………… 10
В соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом начального общего образования основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Цель внеурочной деятельности – это организация пространства выбора, в результате которого создаются условия для индивидуального развития ребёнка.
Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач :
1.Выявить интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам деятельности;
2.Развивать опыт творческой деятельности, творческие способности;
3.Формировать УУД через внеурочную деятельность;
4.Развивать опыт неформального общения, взаимодействия,
Принципы организации внеурочной деятельности:
1. Принцип учёта потребностей обучающихся и их родителей;
2. Принцип преемственности (выбор направления деятельности, которое продолжалось бы в основной школе);
3. Принцип разнообразия направлений внеурочной деятельности (5 направлений, предложенных в стандартах);
4. Принцип учёта социокультурных особенностей школы, программы развития ;
5. Принцип учёта региональных разработок для организации внеурочной деятельности(1 класс-развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей; и здорового образа жизни, кружок «Учись учиться»-формирование УУД);
6. Принцип взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта;
7. Принцип разнообразия форм организации внеурочной деятельности (кружки, студии ,клубы, мастерские, секции, общества и др.);
8. Принцип оптимального использования учебного и каникулярного периодов учебного года при организации внеурочной деятельности;
9. Принцип учёта возможностей учебно- методического комплекта, используемого в образовательном процессе.
Содержание внеурочной деятельности складывается из требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, интересов и потребностей обучающихся, запросов родителей.
Мы начали с системного анализа готовности школы к организации внеурочной деятельности , который строится по следующей схеме:
- выявление склонностей и потребностей учащихся младшей школы;
- анализ дополнительных образовательных потребностей родителей;
- изучение возможностей школы, ее внутренних и внешних условий;
- анализ ресурсного обеспечения и материально-технической базы;
- анализ занятости школы во второй половине дня .
Начали мы с выявления склонностей и потребностей учащихся младших классов, а также анализа дополнительных образовательных потребностей родителей, с этой целью в начале учебного года провели анкетирование родителей и предложили им самим выбрать направления внеурочной деятельности, которые совместно с ними смогли бы организовать в школе в рамках внеурочной деятельности. Так как у детей 6-8 лет слабо сформированы свои интересы, помочь определиться ребенку должен взрослый человек: педагог и родитель. Организация сотрудничества осуществлялась следующим образом:
При самоопределении во внеурочной деятельности мы предлагаем родителям и детям:
2) презентацию направлений, презентационного события, которые включали мастер-классы,
4) размещение рекламной информации об организации внеурочной деятельности на стендах школы, на сайте ОУ,
5) расписания уроков, внеурочных занятий.
В анкете для родителей представлены вопросы:
1.Назовите, пожалуйста, три любимых занятия вашего ребёнка.
2.Какие игры предпочитает Ваш ребёнок: подвижные, настольные, индивидуальные, коллективные или другие?
3.Посещал ли Ваш ребенок кружки, секции? Укажите, какие.
4.В чем, по-вашему, талантлив Ваш ребёнок?
5.Какой кружок выбрали бы Вы для своего ребёнка?
6.Какую помощь Вы могли бы оказать школе в организации внеурочной деятельности?
Сопровождение родителей ведётся в направлениях:
- индивидуальное консультирование родителей по частным вопросам, связанным с введением ФГОС;
- размещение информации об организации внеурочной деятельности, расписания уроков, расписания внеурочных занятий на информационных стендах, сайте .
Организационно-правовое сопровождение:
- организация изучения ООП НОО родителями при приёме учащихся в 1класс;
- отражение информации об ознакомлении с ООП НОО в заявлении о приёме ребёнка в школу;
- оформление заявлениями выбора родителями направления и форм внеурочной деятельности;
- обсуждение перспектив взаимодействия школы и семьи, учащихся в процессе введения ФГОС.
Организационно-методическое сопровождение:
- организация участия родителей в творческой презентации результатов деятельности педагогов и учащихся,
-организация участия родителей в открытых мероприятиях в рамках сетевого взаимодействия,
-привлечение родителей к посещению уроков, внеурочных занятий с последующим обсуждением.
- Исследование запроса родителей на содержание внеурочной деятельности, содержание коллективной игровой, проектной деятельности,
- консультирование родителей по вопросам, связанным с выбором направлений и форм внеурочной деятельности,
-организация мониторинга степени удовлетворённости родителей качеством организации урочной и внеурочной деятельности,
- организация исследования динамики уровня сформированности мотивации к сотрудничеству, уровня удовлетворённости процессом и результатами обучения и развития детей.
В нашей школе детям и родителям предложены все направления из Федерального государственного образовательного стандарта:
1. Спортивно-оздоровительное представлено через курсы:
Цель этого направления: сохранение и укрепление здоровья, улучшение физического развития обучающихся; приобщение к регулярным занятиям физической культурой и спортом; формирование навыков здорового образа жизни.
2. Научно-познавательное направление:
Цель этого направления: воспитание, развитие и становление личности младших школьников на основе нравственных ценностей и исторического опыта России через деятельностное отношение к окружающему миру, людям, себе.
3. Художественно-эстетическое направление:
«Танцевальный кружок «Степ-аэробика», «Спортивные танцы»;
Цель этого направления: приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о формах поведения в обществе и т.д) , понимания социальной реальности и повседневной жизни, развитие творческих способностей.
4. Военно-патриотическое (гражданско-правовое) направление :
Цель этого направления: воспитание любви к родному краю, стране, воспитание гражданственности.
Цель этого направления: развитие умения проектировать свою деятельность. Создание условий для успешного освоения учениками основ исследовательской деятельности через игры, наблюдения, исследования, защиту исследовательских и проектных работ.
Активно привлекаем родителей к совместным мероприятиям, проведению для них выставки, открытых занятий и начало работы в технологии Портфолио .
В результате у каждого ученика 1-4 класса создан индивидуальный учебный план внеурочной деятельности, который корректируется 1 раз в четверть.
1.Развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности.
2.Развитие способностей детей,участие в различных конкурсах.
3. Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом.
4. Формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура).
5. Приобретение школьником социальных знаний, приобретение опыта самостоятельного социального действия.
6.Развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества.
При организации внеурочной деятельности обучающихся использованы:
1. Собственные ресурсы образовательного учреждения (учителя начальных классов, учителя-предметники);
2.Привлеченные специалисты (педагоги дополнительного образования).
Основные результаты реализации программы внеурочной деятельности обучающихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих сформированность познавательного, коммуникативного, нравственного, эстетического потенциала личности. (Индивидуальная программа внеурочной деятельности), мониторинг посещаемости детей кружков, секций, участие в различных конкурсах, мероприятиях (подводятся итоги в рейтинге класса), личностные и метапредметные результаты в Портфолио ученика.
Гражданско-правовое направление позволяет младшему школьнику овладеть практическими знаниями о правах и обязанностях гражданина, об устройстве государства, символах РФ, области и своего города, о способах защиты своих прав, предусмотренных законом, о государственных органах, призванных защищать права ребёнка и др.
Программа курса «Мой край» является пропедевтической для обучения учащихся демократическим ценностям и правам человека в основной и средней школе.
Программа интегрированного курса «Мой край» строится на основе компетентностного подхода к образованию школьников и условно-концентрического принципа, составлена с учётом возрастных особенностей младших школьников.
Цель программы – способность школьников адекватно проявлять внутреннюю и внешнюю правовую культуру, основные нравственные качества (справедливость, уважение, сострадание, доброжелательность, чувство собственного достоинства, патриотизм) в соответствии с жизненными ситуациями.
- формировать знания о нравственной и правовой культуре, используя возможности самого ребёнка;
- формировать умения применять знания о правовой культуре в учебных и жизненных ситуациях;
- способствовать социальной адаптации ребёнка, его правильному отношению к миру, окружающим людям и самому себе;
получение первоначальных представлений о Конституции России, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение (на плакатах, картинах, в процессе бесед, чтения книг, изучения предметов учебного плана);
- ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам станицы, города, района, изучения учебных дисциплин);
- ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России, Московской области, (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, изучения вариативных учебных дисциплин);
- знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным праздникам);
- знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина (в процессе посильного участия в социальных проектах и мероприятиях)
- участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими;
- получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми – представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни (в процессе бесед, народных игр, организации и проведения национально-культурных праздников).
Программа предусматривает 1 год обучения в 4 классе образовательных учреждений. Программа составлена из расчёта 1 час в неделю.
Для реализации программы в полном объеме, возможна корректировка учебной программы в течение года на усмотрение учителя в связи с местными климатическими условиями и освоением учащимися пройденных тем.
В соответствии с возрастными особенностями младших школьников историко-обществоведческие знания формируются в виде минимума определенных фактов и понятий, но в основном – в представлениях. Именно представления позволяют приблизить ребенка к достаточно сложным явлениям его настоящего, «увидеть» прошлое, приобретая чувство гражданской причастности к нему. Попутно, косвенно факты и представления – при их осмыслении – содействуют формированию и более сложных структурных элементов общественно-исторических знаний (причинно-следственных связей и закономерностей.)
Организационно-методические условия
В качестве организационно-методических условий реализации данной программы следует выделить следующее:
- единство словесных и деятельностных форм обучения и воспитания;
-стимулирование познавательной активности младших школьников, использование в этих целях разнообразных форм занятий, видов деятельности, дидактических средств;
-постоянный контроль учителя за достигаемыми результатами в целях корректировки его дальнейшей работы с учащимися.
Изучение учебного материала идёт с помощью следующих методов обучения: диалога, беседы, игры, групповой работы, экскурсий, заочных путешествий, чтения детской художественной литературы. Формой проведения становятся нетрадиционные уроки, построенные как урок-путешествие.
Материально-техническое обеспечение
Для реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС в начальной школе имеются необходимые условия: занятия в школе проводятся в одну смену, все кабинеты начальных классов располагаются в отдельном крыле общего здания школы, имеется столовая, оборудованная всем необходимым современным оборудованием, в которой организовано трёхразовое горячее питание, в школе имеется медицинский кабинет. Для организации внеурочной деятельности школа располагает тремя современными оборудованными спортивными площадками, двумя спортивными залами со всем необходимым спортивным инвентарем для младших школьников, музыкальным кабинетом, музыкальной техникой, библиотекой, изостудией. Школа располагает кабинетами, оборудованными компьютерной техникой, подключенными к локальной сети Интернет. В кабинете информатики имеются компьютеры, проектор, экран. 4 кабинета начальных классов оснащены интерактивными комплексами.
Данный курс имеет межпредметные связи и интегрируется с такими предметами учебного плана как «Обучение грамоте», «Литературное чтение», «Внеклассное чтение», «Окружающий мир».
Он имеет не только обучающую, но и ярко выраженную воспитательную направленность, предполагает тесную связь с внеклассной работой и семейным воспитанием. В программе отражены различные формы проведения занятий: проведение бесед, мультимедийных занятий, праздников, экскурсий, игр и другие формы. Цель этой работы – закрепление знаний учащихся на практике.
Конституция, закон, право, правительство, президент, гражданин, федерация, государственные праздники, Государственная дума, независимость, обязанность, государство, Россия, Родина, Отечество, малая Родина, флаг, герб, гимн, столица, поколение, старина, уважение, дружба, взаимопомощь, добро, зло, защита, жадность.
Взаимопомощь – взаимная помощь, помощь друг другу.
Герб – эмблема государства, города, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других официальных документах.
Гимн – торжественная песня, принятая как символ государства.
Государство – механизм управления обществом в какой-либо стране. В государстве должно быть правительство, законы, служба порядка, армия.
Государственная дума – так в России называют собрание избранных народом представителей, которое разрабатывает и утверждает законы.
Государственные праздники – праздники, нерабочие дни, которые по решению правительства отмечает вся страна.
Государственные символы - флаг, герб и гимн государства.
Гражданин государства – человек, который связан с каким-то определенным государством: признает это государство своим, пользуется его защитой, использует свои права и выполняет гражданские обязанности.
Добро – нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу.
Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
Жадность – настойчивость в стремлении удовлетворить своё желание, скупость.
Закон – обязательные для всех правила поведения людей в обществе, установленные государством.
Защита – охрана, безопасность от враждебных действий, от опасности.
Зло – нечто плохое, вредное, противоположное добру.
Конституция – основной закон государства, определяющий основные права и обязанности граждан.
Независимость – самостоятельность, свобода.
Общество – так можно назвать всех жителей какой-либо страны, которых связывает друг с другом их настоящее, их история, их культура.
Обязанность – круг действий, возложенных на кого-нибудь, обязательных для выполнения.
Отечество – страна, где человек родился и к гражданам которой он принадлежит.
Поколение – одновременно живущие люди близкого возраста.
Правительство – высший исполнительный орган государственной власти в стране.
Право – совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе.
Родина – так человек называет место, где он родился и вырос; свой город, село, а также страну, гражданином которой он является.
Российская Федерация – полное название современного российского государства, которое образовано союзом всех входящих в него территорий (республик, краев).
Старина - давнее, давно минувшее время.
Столица – главный город государства, место пребывания правительства и правительственных учреждений.
Уважение - почтительное отношение, основанное на признании чьих-нибудь достоинств.
Федерация – это государство, образованное в результате союза (объединения) всех входящих в него территорий (земель). Каждая территория- участник такого союза, имеет свои законы и свое местное правительство. Но есть общие для всех союзные (федеральные) законы, единая армия, единые для всех деньги и центральное правительство, которое управляет всей страной.
Флаг – прикрепленное к древку или шнуру полотнище определенного цвета или нескольких цветов, часто с эмблемой.
1.Закон «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования.
3. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.
4. Учебный план образовательного учреждения
5.Аверина.Н.Г. О духовно – нравственном воспитании младших школьников. Текст. Н. Г. Аверина.- М., 2005г.
6.Город чудный, город древний. Текст. - М.,1985г.
7.Даль В.И.Толковый словарь живого великорусского языка. Текст. - М.,1978г.
8.Наше Подмосковье. Текст. И.И.Краева, М.А.Чернышев,- М., 2013г.
9. Учебное пособие по москвоведению для начальной школы. Текст. - М., 1997г.
10.Художественные памятники Московского Кремля. Текст.- М.,1956г.
Министерство образования Московской области
Региональная система повышения квалификации
ГАОУ СПО МО « Губернский профессиональный колледж »
Итоговый практико - значимый проект
Тема: «Организация внеурочной деятельности МОУ
« СОШ № 21 города Подольска» по духовно- нравственному направлению»
по курсу кафедрального учебного модуля
«Организация внеурочной деятельности в образовательных учреждениях в рамках реализации ФГОС начального общего образования»
Введение…………………………………………………………………. 3
Теоретическое обоснование организации внеурочной деятельности МОУ ………………………………………………..……………. 4-5
Формы, методы, средства организации внеурочной деятельности ……………………………………………………………………. 6-8
Практическая и содержательная часть проекта……………….
Заключение……………………………………………………………...
Литература ……………………………………………………………… 10
Влияние сенсорной интеграции на ребенка с ОВЗ в дошкольный период
Номер материала:
ДБ-628460
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Организация внеурочной деятельности в школе . Реферат
Реферат : Методические рекомендации по... - BestReferat.ru
Реферат по внеурочной деятельности
Доклад " Внеурочная деятельность учащихся."
Внеурочная деятельность как фактор повышения качества...
Сочинение Чем Живет Моя Страна
Юкио Мисима Малое Собрание Сочинений
Сочинение Про Несчастный Случай
Биоакустическая Коррекция Головного Мозга Реферат
Почему Автор Называет Свое Сочинение Забавой