Влияние восприятия на формирования профессиональных качеств у сотрудника пограничных органов. Курсовая работа (т). Психология.

💣 👉🏻👉🏻👉🏻 ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻

Вы можете узнать стоимость помощи в написании студенческой работы.


Помощь в написании работы, которую точно примут!

Похожие работы на - Влияние восприятия на формирования профессиональных качеств у сотрудника пограничных органов

Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе


Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе


Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе


Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе


Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе


Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе

Нужна качественная работа без плагиата?

Не нашел материал для своей работы?


Поможем написать качественную работу Без плагиата!

"Влияние восприятия на формирования профессиональных качеств у сотрудника пограничных органов"



Оперативно-служебная деятельность Пограничной службы Р.Ф. характеризуется высокой напряженностью условий ее выполнения. Опыт действий войск в различных «горячих точках» границы России и стран СНГ (особенно в Таджикистане, на административной границе с Чеченской Республикой) и стажировки на границе, подтверждает высокие требования к психическим познавательным процессам личности а, особенно к восприятию военнослужащими восприятия пространства, времени, движения. В выполнении задач, поставленных перед пограничниками, важное место занимают формы существования материи, поэтому процесс правильного восприятия любого предмета во многом зависит от способности пограничника к восприятию пространства, времени и движения во время ведению боевых действий и выполнении различных служебно-боевых задач.

Актуальность работы обусловлена тем, что существующий в настоящее время уровень подготовленности личного состава пограничной службы Р.Ф. к выполнению служебно-боевых задач, особенно в «нестандартных» условиях, не в полной мере отвечает требованиям, предъявляемых профессии на современном этапе.

Объектом данной работы является психические познавательные процессы.

Предметом работы восприятие в службе у сотрудника пограничных органов

Целью данной работы является изучения восприятия и его значение в службе сотрудника пограничных органов

В соответствии с целью ставятся следующие задачи:

. На основе анализа научной литературы по теме рассмотреть понятие и сущность, содержания восприятия.

.Изучить восприятия как психический процесс личности.

.Рассмотреть пути развития восприятия у сотрудника пограничных органов в деятельности по охране государственной границы.

.Рассмотреть пути повышения эффективности восприятия в службе сотрудника пограничных органов.

Новизна курсовой работы заключается в том, что сгруппирован ряд методик восприятия которые можно использовать в дальнеишем для совершенствования уже имеюшихся у пограничника знаний о восприятии.



Основные особенности и свойства восприятия, влияющие на формирование профессиональных качеств у сотрудника пограничных органов


Восприятие - это отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на органы чувств предметов и явлений в целом, а не отдельных их свойств и качеств, как происходит при ощущении.

Как психический познавательный процесс, восприятия характеризуется некоторыми общими свойствами.

Речь идет, прежде всего, о предметности восприятия. В восприятии человек отражает не просто физические тела как сгустки вещества, а предметы, имеющие определенное назначение. Например, у солдата, идущего в наряд, за ремнем не просто удлиненное тело из пластмассы, а телефонная трубка, предназначенная для переговоров. Жизнь человека среди предметов делает его восприятие предметным.

Другое свойство восприятия - осмысленность. Воспринимаемые человеком предметы имеют для него жизненный смысл: они могут быть вредными или полезными, они обозначаются языковыми терминами

Осмысленность восприятия проявляется в том, что воспринимаемый предмет мы сравниваем с прошлыми восприятиями, прошлым опытом и определенным образом и относимся к нему. Например, видя человека, появившегося в районе пограничной полосы, пограничник, естественно, остановит его, ибо каждый пограничник воспринимает всякого незнакомого человека, появившегося в пограничной зоне, как возможного нарушителя, а может быть и врага.

Другое свойство восприятия - целостность. Она выражается в том , что образы отражаемых предметов выступают в сознании человека в совокупности многий качеств и свойств, даже если отдельные из этих качеств в данный момент и не воспринимаются. Поэтому, если воспринимаемый объект воздействует и не всеми своими качествами, то целостность восприятия как бы восполняет отсутствующие качества и свойства отражаемого предмета. Например, солдат с вышки заметил быстро передвигающееся по дороге облако пыли. Он еще не видит машину, а воспринимает только некоторые присущие ей качества. И все же воин уже представляет, что там движется машина.

Восприятие человека - это активный процесс. В каждый момент в восприятии выделяется объект восприятия, а все остальное, так или иначе отражаемое сознанием, составляет фон восприятия. Например, на занятиях рассказ офицера составляет объект восприятия, а шум во дворе, движение в коридоре, шорохи в помещении - фон восприятия. При этом наиболее ярко отражается именно объект восприятия, в данном случае рассказ офицера. Если же шум и движение, составляющие фон, окажутся более рельефными, чем объект восприятия, то процесс обучения может быть нарушен.

Выделение объекта в восприятии может происходить непроизвольно, без затраты волевых усилий. Это бывает в том случае, когда объект знаком человеку, когда ему детально известны его составные части. Например, опытный пограничник настолько хорошо знает охраняемый участок, что легко замечает малейшие изменения на нем: появившуюся сломанную сухую веточку, сдвинутый или перевернутый камень, то есть он, легко выделяет эти новые предметы из всего того, что привык здесь видеть.

Когда же все элементы воспринимаемого объекта солдату одинаково незнакомы, выделение его происходит произвольно и требует затраты волевых усилий. Так, при первом знакомстве с местностью приходится напряженно изучать каждый ее метр, всматриваться во все детали.

Восприятие во многом зависит от прошлого опыта человека. К прошлому опыту относятся: знания, настроения, чувства, переживаемые не только в данный момент, но и в прошлом. Восприятие зависит также и оттого, что человек ожидает или желает увидеть в воспринимаемых вещах. Зависимость восприятия от общего содержания психической жизни человека называется апперцепцией.

Так, например, некоторые молодые солдаты, впервые неся службу часового, настолько находятся под влиянием рассказов старослужащих, что в каждом шорохе, в каждой тени видят нарушителя.

Апперцепция бывает устойчивой. Она зависит от взглядов человека, его мировоззрения и знаний, которые формируются длительное время и медленно поддаются изменениям. У солдат-пограничников формируется военная апперцепция. У них развивается мировоззрение, взгляды на свою службу, навыки и умения нести службу и владеть оружием. Такая апперцепция - основа того, что воин на все окружающее будет смотреть глазами пограничника, будет действительно бдительным.

В этой связи интересен такой эпизод. На границу приехали шефы. Среди них были артисты, художник, рабочие леспромхоза и совхоза. Они провели с воинами встречи, беседы, выступили с концертом. Их приезд доставил пограничникам много радостных минут.

Посещение границы дало много интересных впечатлений и шефам. Но на вопрос, каковы ваши впечатления, они отвечали, что восхищены личным составом, скромностью воинов, их культурой, а также красотой окружающего пейзажа. При этом каждый из них в пейзаже выделял разные стороны. Так, художник сказал, что местность в районе заставы «просится на полотно», лесорубу понравился великолепный строевой лес на границе, а рабочий (как выяснилось позже, большой любитель охоты) подчеркнул, что места, явно хорошие для охоты.

Когда же спросили у одного из сержантов, что он думает о местности, на которой песет службу, то услышали, что лесной район у оврага требует особо внимательного наблюдения. Как видно, у перечисленных товарищей имеется апперцепция, они смотрят на мир «глазами своей профессии». Очень важно, чтобы пограничник на все смотрел глазами пограничника.

Была у воина выработана военная апперцепция, он может правильно понимать и оценивать обстановку правильно принимать решения и действовать. Апперцепция составляет часть того, что является опытом человека.

Иное дело временная апперцепция, которая зависят от психического состояния человека в момент восприятия. Чувства, настроения, мысли, воспоминания, xapaктер совершаемой работы и отношений к ней - все эти и создает временную апперцепцию. Так, испуг, усталость, неудовлетворенность - все это оказывается на восприятии. Ведь не случайно говорят: «У страха глаза велики».

В процессе восприятия могут допускаться ошибки. Неправильное, искаженное восприятие называют иллюзией. Причины иллюзий бывают различные.

Их может вызвать временная апперцепция. Например, некоторые солдаты на первых порах несколько боятся темноты и вследствие этого проявляют излишнюю настороженность, неправильно истолковывают некоторые предметы и явления.

Иллюзия может возникнуть также при отсутствие достаточной контрастности, не выраженности граней между воспринимаемыми предметами и окружающим фоном по форме, объему, цвету, освещенности. Вся маскировка военных объектов, техники и людей строится на устранении контрастности, стирании граней между объектом и фоном. Так, камуфлированные покрытия, спецодежда разведчика или пограничника раскрашиваются так, что форма и цвет маскируемого подбираются под окружающий фон. В результате этого затрудняется выделение и восприятие объекта противником.

Иллюзии могут возникнуть и тогда, когда человек не понимает смысла воспринимаемого или когда тот или иной смысл насильно вносится туда, где его нет. Понимание смысла воспринимаемого в подобных случаях уничтожает иллюзию.

Существует иллюзия, которую называют эффектом иррадиации. Она вызывается тем, что светлые предметы всегда кажутся большими, чем такие же по размеру темные предметы. Эта иллюзия проявляется в сумерках, тумане, ночью при лунном освещении.

Есть еще одна иллюзия, состоящая в переоценке горизонтальных линий по сравнению с вертикальными. Это объясняет то, что предметы, имеющие длину в вертикальной плоскости, воспринимаются большими, нежели какие же предметы, расположенные горизонтально.

Возможно искаженное восприятие и в силу того, что заполненное объектами пространство всегда кажется большим, чем такое же незаполненное пространство.

В восприятии есть тенденция переоценивать величину острых углов и недооценивать ее в тупых углах.

Можно сказать и еще об одной иллюзии, которая называется меняющимся рельефом. Речь идет о том, что выступы непонятных предметов или очертаний могут попеременно восприниматься то как выступающие, то как уходящие детали. Примером подобного рода иллюзии являются ошибки восприятия излома опушки значительно удаленного леса. Бывает трудно установить, выступает или уступает наблюдаемая группа деревьев. Офицерам очень важно знать причины, вызывающие иллюзии в восприятии, и учить подчиненных преодолевать их, правильно воспринимать окружающее. Так, развитие воли помогает одолевать временную апперцепцию как причину иллюзий. Обучение солдат помогает подмечать и выделять в обстановке малейшие штрихи, избегать иллюзии объекта и фона. Знание причин иллюзии, умение контролировать свои восприятия также помогает избежать ошибок в восприятии. Наконец, воинов надо приучать искать смысл в воспринимаемом. Всё это помогает преодолевать иллюзии в восприятии.

Наравне с таким закономерным явлением, как иллюзия, существует другое свойство восприятия - константность. Константность восприятия - это постоянство в восприятии, которое обусловливается знанием физических свойств (предметов, а также тем, что предмет воспринимается обычно в окружении других известных нам предметов.

Развитие константности восприятия достигается за счет ознакомления солдат с предметами, обстоятельствами и явлениями, с которыми им придется сталкиваться в процессе службы на границе. Пограничников нужно вооружать знаниями о местности и местных предметах, о возможностях для скрытного и быстрого передвижения, которые присущи разным видам местности, об особенностях, обычаях, нравах местного населения сопредельной стороны, о морально-боевых качествах личного состава войск пограничной охраны соседнего государства и т. д. Достаточное знакомство со всем этим помогает пограничнику избежать ошибок в восприятии и действиях, ибо создает константность восприятия.

Без знании и учета перечисленных черт и закономерностей процесса восприятия нельзя успешно маскировать те или иные объекты. В соответствии с этими положениями психологии при маскировке объекта рекомендуют прежде всего стирать грань между объектом и фоном: это затрудняет наблюдателю противника выделение объекта восприятия. На этом принципе осуществляется изготовление и использование камуфлированных покрытий, маскировочных сетей, а также маскирующей окраски. При маскировке расположения следует создавать ложные объекты и группировать их так, что бы они воспринимались как реальная система, как целое. Например, маскируя оборонительный район, следует создать ложные огневые точки и расположить их системно. Это помешает противнику увидеть реальную систему огня. При маскировке следует опираться на прошлый опыт противника, его апперцепцию. Например, на оставляемых позициях следует поставить макеты оружия, боевого снаряжения, что введет противника в заблуждение, вызовет иллюзию, искаженное восприятие.

В зависимости от степени участия воли восприятие обычно подразделяют на непреднамеренное и преднамеренное.

Непреднамеренное восприятие происходит тогда, когда предмет воспринимается без сознательно поставленной задачи па восприятие, когда процесс восприятия не связан с полевым усилием. Если спросить у пограничника, возвратившегося из населенного пункта, куда он ходил за почтой, что он видел по дороге, то он довольно подробно расскажет о маршруте следования. В данном случае все, что он видел и о чем рассказал, он воспринял без поставленной задачи и без усилий воли.

Преднамеренное восприятие характеризуется тем, что оно происходит в соответствии с поставленной задачей и связано с известными волевыми усилиям.. Пограничник, находясь в дозоре, должен преднамеренно воспринимать все происходящее на границе и по возвращении подробно об этом доложить.

Особой, наиболее развитой формой преднамеренного восприятия является наблюдение. Наблюдение - это длительное, систематическое, целенаправленное, преднамеренное восприятие определенного объекта. Специально подготовленный и ведущий наблюдение и соответствии с поставленной задачей пограничник называется наблюдателем.

Наблюдение может быть успешным в том случае, если наблюдатель имеет определенную, осознанную им цель наблюдения, хорошо понимает стоящую перед ним задачу. Предварительная подготовка, знание правил и приемов наблюдения позволяют наблюдателю более успешно справиться с поставленной задачей. Кроме того, требуется, чтобы у наблюдателя были хорошо натренированы произвольное восприятие, внимание и память, чтобы он знал о тех объектах, за которыми наблюдает. Развитую способность к наблюдению называют наблюдательностью. Развивается она путем систематической тренировки. С этой целью личному составу надо регулярно ставить задачи на наблюдение и контролировать результаты выполнения этих приказаний, требовать четких и кратких докладов обо всем, что они увидят во время своих наблюдений.

Для того чтобы правильно оценивать возможность солдат и сержантов к наблюдению и на этой основе развивать у них наблюдательность, офицеру следует знать о существовании трех типов восприятия. Каждый воин в той или иной степени является представителем одного

Синтетический тип характеризуется тенденцией к восприятию окружающей обстановки или отдельного объекта в целом. Человек, обладающий таким типом восприятия, нередко не улавливает детали и частности того, что наблюдает.

Аналитический тип, наоборот, склонен углубляться в детали, великолепно воспринимает частности, но плохо видит целое.

Аналитико-синтетический тип в одинаковой степени замечает общее и частное, схватывает общую картину, не упуская детали.

Для офицера очень важно знать, каким типом восприятия обладает каждый его подчиненный. Это позволит ему предотвращать вероятные ошибки в наблюдении и вырабатывать у всех пограничников и сержантов аналитико-синтетический тип восприятия, являющийся наиболее ценным.

Известно, что формами существования материи являются время, пространство, движение.

Каждый предмет и явление имеют пространственную, временную xарактеристику и характеристику динамических качеств Поэтому процесс правильного восприятия любого предмета во многом зависит от способности человека к восприятию пространства, времени и движения.

Восприятие пространства. Органы чувств человека, дают ему возможность правильно отражать объективно' существующее трехмерное пространство.

Форма, величина, объем и расстояние между предметами воспринимаются благодаря тому, что в мозг человека поступают сигналы одновременно от нескольким органов чувств: находящихся в мышцах, заведующих сокращением и расширением зрачка, в мышцах, заведующих движением глаз в орбите, а также от органов осязания, вестибулярного аппарата и самое главное -от органов зрения. Идущие от перечисленных органов сигналы в кору головного мозга своей совокупности дают отражение пространственных свойств предмета. Например, пограничник, наблюдая за сопредельной стороной, воспринимает очертание береговой линии благодаря тому, что в мозг идут сигналы, вызванные сокращением мышц, заведующих движением глаз (повторяющих линию берета), и шейных мышц, вследствие движения головы в сторону объекта зрительного восприятия.

Развитие пространственного восприятия у воинов достигается путем систематического проведения занятий с личным составом на местности, передвижений на местности, внимательного наблюдения и изучения местных предметов.

Пространство и, главным образом, расстояния могут правильно восприниматься и оцениваться благодаря использованию некоторых искусственных приемов. Вот один из них. Зная физические размеры наблюдаемых предметов, наиболее часто встречающихся в условиях службы: рост человека, высоту дерева, размеры построек и т.д., можно определить расстояние до них по угловым размерам. Величина угла легко устанавливается с помощью пальцев вытянутой руки: если наблюдаемый объект заслоняется мизинцем, его угловая величина равна 0,20,средним, указательным или безымянным - 0,30, большим - 0,40. Размер наблюдаемого объекта, выраженный в сантиметрах, умножают на 1000 и делят на целую цифру угловой величины. Результат показывает расстояние в сантиметрах.

Другой прием. Сначала определяют линейный размер объекта по числу миллиметров линейки, которой он покрывается, причем линейка должна отстоять роило на 60см от глаза. Затем величину предмета в сантиметрах делят на линейный размер и результат умножают на 6. Получается расстояние.

Расстояние можно определить также при помощи постоянной величины (на местности мысленно откладываются известные по величине отрезки); по степени видимости предметов (каждый пограничник должен знать степень видимости на различном удалении; по времени, за которое долетает до наблюдателя звук, издаваемый предметом; по слышимости источника звука.

Всем этим .приемам восприятие пространства надо систематически тренировать, только таким путем можно выработать навыки быстрой и точной оценки пространственных величин.

Восприятие времени - это отражение продолжительности и последовательности событий.

События и явления в окружающем человека мире имеют более или менее постоянную продолжительность и последовательность. Например, суточное движение земли, смена фаз луны, смена времен года, органические процессы в природе и т. д. Жизненные процессы человека также имеют определенную последовательность и длительность: ритм сердечной деятельности, дыхательный ритм, ритм отдыха и бодрствования, ритм питания и т.д.

Образование условных связей (рефлексов) в коре головного мозга человека между его жизненными процессами и теми событиями, которые происходят и окружающем мире, составляют основу восприятия времени. Правильное восприятие времени формируется на протяжении всей жизни. Оно зависит от жизненного опыта человека, от опыта практической деятельности в различных условиях, от состояния и работы его психики.

Точность восприятия времени особенно нужна в воинской деятельности. Тренировка личного состава в правильном восприятии времени предполагает такую организацию учебы и службы, когда каждый пограничник систематически знакомится с различными явлениями воинской и служебной деятельности и вынужден учитывать их последовательность и продолжительность. Развитию правильного восприятия времени соответствует строгое и неуклонное выполнение распорядка дня, четкая организация и проведение всех учебных и служебных мероприятий на заставе и т. д. Достижению этой же цели способствует систематическое проведение передвижений личного состава на транспорте или строем, выполнение всевозможных работ. Если пограничники хорошо осведомлены о направлении и дальности этих перемещений, об объеме и последовательности выполнения работ, то такая деятельность постоянно формирует у них способность правильно воспринимать время и точно распределять его.

В восприятии времени могут быть ошибки. Обычно имеется тенденция недооценивать короткие временные промежутки. Наблюдается также тенденция и к переоценке длинных временных промежутков. Часто намеченное па отдаленный срок мероприятие меньше волнует исполнителя, ему кажется, что времени в его распоряжении еще очень много и он может не спешить с выполнением задания. Подобная переоценка запаса времени обычно ведет к нарушению ритмичности в работе. И наоборот, недооценка времени подчас вызывает излишнюю поспешность, суетливость. Склонность к недооценке или переоценке времени можно наблюдать на стрельбах. Один пограничник спешит, поэтому стреляет, плохо прицелившись. Другой систематически не укладывается в нормативы времени, поэтому мишень остается непораженной.
В работе с личным составом надо учитывать, что люди в силу своих индивидуальных особенностей по разному воспринимают фактор времени. У одних сильное выступает тенденция к недооценке, ускорению времени, у других - к замедлению, переоценке времени. Наконец, на точность восприятия времени влияет профессия, опыт. У восприятие движения перемещение тел в пространстве воспринимается благодаря работе нескольких органов чувств. Пограничник, наблюдая за передвижением человека на сопредельной стороне, меняет направлелие оси зрения перемещением глаз в глазных впадинах, поворотом головы. Нервные импульсы, поступающие от органа зрении и указанных мышц в кору головного мозга, лежат в основе восприятия движения.

Восприятие движения является также важной предпосылкой правильной ориентировки пограничника при выполнении задачи. На основе правильной оценки направления и скорости передвижения нарушителя границы можно не только раскрыть его замыслы, но и наметить правильный путь преследования, обеспечивающим задержание врага.

Каждый пограничник должен научиться правильно воспринимать и оценивать движение, как окружающих его подвижных объектов, так и свое собственное. Направление и скорость движения должны восприниматься в единстве. Это особенно важно при стрельбе по подвижной цели, для того чтобы правильно определять упреждение и момент для производства выстрела.

Чтобы уметь правильно определять скорость и направление движения, необходимо знать вероятные скорости движущихся объектов, иметь опыт их восприятия, как невооруженным глазом, так и с помощью оптических средств.

Колокольня, заводская труба, вода напорная башня видны на расстоянии 15-20 км; многоэтажный дом - 8-10, окно в доме - 4 км; одноэтажный дом - 5- 8 км; труба на крыше дома - 3км; отдельные люди -2км, общий контур человека -1км; движение pyк и ног человека -700м; головной убор, переплеты окоп -400 м; голова и плечи, овал лица, цвет одежды-300м; лица людей, кисти pyк - 200 м; кирпичи в стенах, листья деревьев - 100 м.

Ночью в тихую погоду можно услышать следующие звуки на следующем удалении: разговорная речь -100-200м; рубка дров -300м; треск сухих сучьев в лесу- 800 м; движение автомашины 6OO -1000 м; звук выстрела - 3000-4000 м.

Подводя итог по первому вопросу, я постарался в вопросе наиболее широко раскрыть, рассмотреть свойства, виды, типы, формы восприятия и связать это всё с пограничной деятельностью описывая на примере пограничной заставы. Так же , замечу что основная ответственность по организации и руководству психологической подготовкой, развитию свойств, видов, типов, форм восприятия у личного состава пограничной заставы ложиться на начальника заставы, так как он несет непосредственную ответственность за разносторонию подготовку личного состава пограничной заставы. И задача состоит его в том, чтобы еще в мирное время, в ходе обучения и воспитания, предусмотреть и поставить обучаемого в такие условия, в которых будут выработаны необходимые для выполнения служебной задачи психологические качества. Другими словами, в ходе повседневной учебно-боевой подготовки до минимума сократить все то новое, неизвестное, с чем пограничник может встретиться в ходе оперативно-служебной деятельности на участке заставы.



Пути совершенствования восприятия в процессе формирования профессиональных качеств у сотрудника пограничных органов


Так как нам известно что восприятие - это целостное отражение предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. Именно оно наиболее тесно связано с анализом информации, поступающей из внешней среды. При этом формируются образы, с которыми в дальнейшем оперируют внимание, память, мышление, эмоции. В зависимости от анализаторов воздействующих на познавательные процессы офицеров пограничников различают следующие виды восприятия: зрение, осязание, слух, движения и др. Но во всех институтах ПС ФСБ РФ у офицеров пограничников пути развития восприятия в деятельности по охране государственной границы построены на изучении упражнения по развитию восприятия на практических занятиях по психологии. Далее я раскрою суть и методику проведения упражнений по развитию восприятия у офицеров, на которые самое больше акцентируется внимание преподавателей психологии.

Назначение: развитие осязания у пограничников

Инструкция: обучаемый пограничник становиться лицом к аудитории, закрывает глаза, вытягивает руку в сторону ладонью вниз и отворачивает голову так, чтобы не видеть вытянутой руки. На первом этапе преподаватель показывает предмет так, чтобы его видели все обучаемые пограничники, кроме испытуемого. Затем преподаватель кладет предмет на тыльную сторону руки испытуемого пограничника и просит его дать характеристику этого предмета. После чего предмет осторожно снимают. Аналогичным путем осуществляется идентификация и других предметов. При этом ответы испытуемого пограничника могут заноситься в протокол.

На втором этапе эксперимент проводится так же, как и на первом, с той лишь разницей, что предметы кладут на ладонь.

На третьем этапе испытуемому пограничнику поочередно предлагают ощупать каждый из исследуемых предметов, лежащих на ладони.

В качестве предметов могут использоваться резинка, мел, вата, скрепка, ключ, кольцо и др.

Назначение: развитие осязания у пограничников.

Инструкция: Преподаватель кладет на стол несколько предметов и накрывает их непрозрачной тканью и просит, определите на ощупь (через ткань) каждый из этих предметов испытуемого пограничника

Назначение: развитие осязания у офицеров пограничников

Инструкция: Преподаватель говорит обучаемым пограничникам возьмите два одинаковых спичечных коробка. Пронумеруйте их. Внимательно изучите каждый из них и осязательно, и зрительно. Найдите и запомните своеобразие каждого коробка. Если будете внимательны, то непременно найдете различия между ними. Затем установите связь между номером коробка и ощущениями от него. Отвернитесь, перемешайте коробки и узнайте их с помощью осязания. Данное упражнение можно усложнить за счет последовательного увеличения числа коробков от двух до десяти.

Возьмите десять спичек. Вы убедитесь, что каждая спичка имеет свое особенное «лицо», хотя все они и кажутся совершенно одинаковыми. Спички могут быть пронумерованы по граням римскими цифрами.

Если выполнение упражнений с коробками и спичками будет вызывать сложности, можно начать с пяти книг разной толщины и формы. Потом попробуйте увеличить их число до десяти. Но после книг обязательно займитесь коробками и спичками. Сколько коробков и спичек Вы угадали верно? Сколько сегодня очков Вы выбили из десяти возможных товарищи пограничники?

Назначение: развития осязания у пограничников.

Инструкция: Преподаватель говорит пограничникам положите в карман или сумочку несколько монет, чтобы на ощупь сосчитать общую сумму. Это упражнение можно трансформировать в игру «кассир». Для игры этой потребуется мелочь различного достоинства.

Условия игры: не глядя на монеты, кассир должен получить от покупателя плату за покупку и дать сдачу. Покупатель должен сначала назвать сумму, потом давать по одной монете, не называя их достоинства. Кассир, проверив осязанием полученную сумму денег, называет сумму сдачи и выдает ее по одной монете, так же, не говоря ни слова. Не просчитайтесь товарищи пограничники.

Назначение: развитие осязания у пограничников.

Инструкция: В карманах одежды, под мышкой, в носках и др. находятся различные предметы (ключи, ручка, расческа, пуговицы, монета, пистолет и др.) Обучаемые пограничники должны на ощупь в течение 10 секунд определить место нахождения предметов.

Тренироваться можно индивидуально и попарно. Упражнение повторяется каждым членом группы со сменой предметов и места их расположения до достижения хороших результатов. При выполнении упражнения целесообразно менять партнеров.

Назначение: развитие осязания у пограничников.

Инструкция: завяжите глаза испытуемому пограничнику. Подведите его к сидящему товарищу, с тем, чтобы он по прикосновениям к прическе определил, кто перед ним.

Назначение: развитие точности восприятия времени у пограничников.

Инструкция: Обучаемым пограничникам дается задание определить промежуток времени между первым и вторым ударом карандаша
Похожие работы на - Влияние восприятия на формирования профессиональных качеств у сотрудника пограничных органов Курсовая работа (т). Психология.
Я Музыкальный Руководитель Эссе
Биология Животные Реферат
Отчет по практике по теме Оптимизация управления на ООО "Оренбурггражданстрой-Риэлт"
Курсовая работа по теме Исполнение постановлений хозяйственного суда
Холодная Война Историческое Сочинение
Контрольная работа по теме Исследование воздействия специализированной программы обучения на уровень развития внимания младших школьников
Реферат: Мониторинг туристских порталов. Скачать бесплатно и без регистрации
Сочинение По Русскому Егэ Сколько Слов
Дневник Прохождения Практики В Отделе Полиции
Эссе Политика Есть Искусство Возможного Бисмарк
Реферат по теме Великий раскол русской церкви XVII века
Реферат Признаки И Уровни Развития Коррупции
Учебное пособие: Дисперсионный анализ при помощи системы MINITAB для WINDOWS
Реферат: Влияние физической культуры и спорта на формирование профессиональных навыков. Скачать бесплатно и без регистрации
Контрольная работа: Группа и групповое поведение в организации
Сочинение Нравственный Образ Человека В Древнерусской Литературе
Сочинение О Музыкальных Группах На Английском
Реферат по теме Существенность и риск в аудите
Реферат: Структурный функционализм в социологии религии
Сочинение по теме «Кто имеет уши слышать, да услышит!»
сложилась основная проблематика философии, обнаружились ее основные линии
Похожие работы на - Медико-психологічні аспекти роботи психолога в психоневрологічних закладах
Реферат: Философские мотивы лирики А. С. Пушкина