Влияние характера матери на ребенка, его воспитание и становление как личности. Практическое задание. Педагогика.
👉🏻👉🏻👉🏻 ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Вы можете узнать стоимость помощи в написании студенческой работы.
Помощь в написании работы, которую точно примут!
Похожие работы на - Влияние характера матери на ребенка, его воспитание и становление как личности
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Нужна качественная работа без плагиата?
Не нашел материал для своей работы?
Поможем написать качественную работу Без плагиата!
Муниципальное общеобразовательное
учреждение
«Лицей».
Научно-исследовательская работа.
Тема:
Влияние характера матери на ребенка, его воспитание и становление как личности.
Работу выполнила: Седельникова
Виктория
ученица 10 «Б» класса
Научный
руководитель: Кленова
Ирина Васильевна
г. Реутов 2007
Вступление…………………………………………………………….……………….…
3
1.1. Роль семьи в воспитании ребенка……………………………….…… 5
1.2.
Типы семейных взаимоотношений……………………………….... 7
1.3.Привязаность ребенка к матери…………………….….……………..
9
1.4.Типы характера матерей. Влияние
«фактора
матери» на ребенка………………………..………………………… 10
1.4.1. Мать – «Призрак»………………………………………………..... 11
1.4.2.
Мать — «Фарфоровая куколка» …………………………...… 14
1.4.3. Властная мать………………………………………..…………….... 16
1.4.4. Мать— «Охотница за скальпами»……………………………
19
1.4.5. Мать — «Босс»……………………………………….……….…..…. 22
2.1.Роль
семьи в воспитании ребенка.……………………………..….. 25
2.2.
Типы взаимоотношения в семье……………………………..……… 26
2.3.
Типы характера матерей……………………………………..…………. 27
Выводы………………………………………………………………………..……….....
30
Литература……………………………………………………………...………………..
31
Приложение 1…………………………………………………………………….. 31
Приложение 2…………………………………………………………………….. 32
Приложение 3…………………………………………………………………….. 34
Я решила заняться этой
научно-исследовательской работой, так как сочла ее актуальной на сегодняшний
день. Тема взаимосвязи психологической атмосферы в семье и уровня
психического развития ребенка, рассмотренная в данной работе, по своей актуальности
заслуживает внимания не только специалистов в областях психологии, педагогики,
но и, прежде всего, родителей. С
каждым годом
возрастает количество детей, у которых проявляются какие-либо признаки
психического нездоровья. Для развития человека важен каждый возраст. И все
же подростковый возраст занимает особое место в психологии. Подростничество -
это самый трудный и сложный из всех детских возрастов, представляющий собой
период становления личности. Главное содержание подросткового возраста
доставляет его переход от детства к взрослой жизни. Все стороны развития
подвергаются качественной перестройке, возникают и формируются новые
психологические новообразования, закладываются основы сознательного поведения,
формируются социальные установки. Этот процесс преобразования и определяет все
основные особенности личности детей подросткового возраста.
Целью работы
является выявление основных причин трудностей, возникающих в общении подростков
и их матерей. Я глубоко изучила некоторые типы матерей и как их характервлияет
на становления личности ребенка. Ведь именно характер матери оказывает особое
влияние на подростка. И только от нее зависит, каким ребенок выйдет из-под
материнского крыла в новую, неизведанную и взрослую жизнь. В моей работе
довольно таки глубоко рассмотрена связь мать-ребенок, последствия неправильного
воспитания детей, а в практической части были проведены интересные исследования
с учениками лицея.
Теоретическая часть
заключается в описание отношений матери к своему чаду, как сделать так чтобы
ребенок не замкнулся в себе, не пошел по пропащей дороге (никотиновая
зависимость, употребление спиртных напитков и наркомания). Также я рассмотрела
основные и главные типы отношений в семье и влияния обоих родителей на своего
ребенка. И особенный акцент был сделан на исследования некоторых типов матерей:
«Мать — «призрак», «Мать — «фарфоровая куколка», «Властная мать», «Мать —
«охотник за скальпами», «Мать — «босс». Рассматриваются пять типов отклонения
от правильного процесса воспитания, начиная с недостатка любви и нежности и заканчивая
неумением отпустить выросших детей в самостоятельную жизнь. Каждому типу матери
посвящается: обсуждение проблемы и те потребности ребенка и матери, которые
остались неудовлетворенными, предлагаются меры для удовлетворения этих потребностей
и восстановления нарушенных отношений.
Одно важное замечание : матерью в этой работе
называется либо родная мать, либо тот человека, который занимает в жизни
ребенка место матери. Многие люди были выращены не матерью, а бабушкой,
мачехой, тетей или другом семьи. В таком случае матерью является именно этот
человек, играющий определяющую роль в жизни ребенка.
1.1. Роль семьи в
воспитании ребенка.
Традиционно главным институтом
воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье,
он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института
воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной
части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность, ни один из
институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы
личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину
сформировался как личность.
Семья может выступать в
качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания.
Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме
самых близких для него в семье людей – матери, отца, бабушки, дедушки, брата,
сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о
нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально
нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.
Семья – это особого рода
коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. У
тревожных матерей часто вырастают тревожные дети; честолюбивые родители нередко
так подавляют своих детей, что это приводит к появлению у них комплекса
неполноценности; несдержанный отец, выходящий из себя по малейшему поводу,
нередко, сам того не ведая, формирует подобный же тип поведения у своих детей и
т.д.
В связи с особой
воспитательной ролью семьи возникает вопрос о том, как сделать так, чтобы
максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательные влияния семьи
на воспитание ребенка. Для этого необходимо точно определить внутрисемейные
социально-психологические факторы, имеющие воспитательное значение.
Главное в воспитании человека
– достижение душевного единения, нравственной связи родителей с ребенком.
Родителям ни в коем случае не стоит пускать процесс воспитания на самотек и в наиболее
старшем возрасте, оставлять повзрослевшего ребенка наедине самим с собой.
Именно в семье ребенок
получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя
вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему мы учим ребенка,
подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не
расходится с практикой.
Каждый из родителей видит в детях
свое продолжение, реализацию определенных установок или идеалов. И очень трудно
отступает от них.
Конфликтная ситуация между
родителями – различные подходы к воспитанию детей.
Дети быстро “схватывают”
сказанное и довольно легко маневрируют между родителями, добиваясь сиюминутных
выгод (обычно в сторону лени, плохой учебы, непослушания и т.д.).
Родители, принимая решение,
должны на первое место ставить не собственные взгляды, а то, что будет более
полезным для ребенка.
В общении у взрослых и детей вырабатываются
принципы общения:
1) Принятие ребенка, т.е. ребенок,
принимается таким, какой он есть.
2) Эмпатия (сопереживание) –
взрослый смотрит глазами ребенка на
3) Конгруэнтность. Предполагает
адекватное отношение со стороны взрослого человека к происходящему.
Родители могут любить ребенка
не за что-то, несмотря на то, что он некрасив, не умен, на него жалуются
соседи. Ребенок принимается таким, какой он есть. (Безусловная любовь)
Ребенок может вообще не
приниматься родителями. Он им безразличен и может даже отвергаться ими
(например, семья алкоголиков). Но может быть и в благополучной семье (например,
он не долгожданный, были тяжелые проблемы и т. д.) необязательно родители это
осознают.
В каждой семье объективно
складывается определенная, далеко не всегда осознанная система воспитания.
Здесь имеется в виду и понимание целей воспитания, и формулировка его задач, и
более или менее целенаправленное применение методов и приемов воспитания, учет
того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребенка. Могут быть
выделены 4 тактики воспитания в семье и отвечающие им 4 типа семейных взаимоотношений,
являющиеся и предпосылкой и результатом их возникновения: диктат, опека,
«невмешательство» и сотрудничество.
Диктат в семье проявляется в
систематическом поведении одними членами семейства (преимущественно взрослыми)
инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов.
Родители, разумеется, могут и
должны предъявлять требования к своему ребенку, исходя из целей воспитания,
норм морали, конкретных ситуаций, в которых необходимо принимать педагогически
и нравственно оправданные решения. Однако те из них, которые предпочитают всем
видам воздействия приказ и насилие, сталкиваются с сопротивлением ребенка,
который отвечает на нажим, принуждение, угрозы своими контрмерами: лицемерием,
обманом, вспышками грубости, а иногда откровенной ненавистью. Но даже если
сопротивление оказывается сломленным, вместе с ним оказываются сломленными и
многие ценные качества личности: самостоятельность, чувство собственного
достоинства, инициативность, вера в себя и в свои возможности. Безоглядная
авторитарность родителей, игнорирование интересов и мнений ребенка,
систематическое лишение его права голоса при решении вопросов, к нему
относящихся, - все это гарантия серьезных неудач формирование его личности.
Опека в семье – это система отношений,
при которых родители, обеспечивая своим трудом, удовлетворение всех
потребностей ребенка, ограждают его от каких-либо забот, усилий и трудностей,
принимая их на себя.
Вопрос об активном
формировании личности отходит на второй план. В центре воспитательных
воздействий оказывается другая проблема – удовлетворение потребностей ребенка и
ограждение его от трудностей. Родители, по сути, блокируют процесс серьезной
подготовки их детей к столкновению с реальностью за порогом родного дома.
Именно эти дети оказываются наиболее неприспособленными к жизни в коллективе.
По данным психологических наблюдений именно эта категория именно эта категория
подростков дает наибольшее число срывов в переходном возрасте. Как раз эти
дети, которым казалось бы не на что жаловаться, начинают восставать против
чрезмерной родительской опеки. Если диктат предполагает насилие, приказ,
жесткий авторитаризм, то
опека заботу, ограждение от
трудностей. Однако результат во многом совпадает: у детей отсутствует
самостоятельность, инициатива, они так или иначе отстранены от решения
вопросов, лично их касающихся, а тем более, общих проблем семьи.
Система межличностных отношений
в семье, строящаяся на признании возможности и даже целесообразности
независимого существования взрослых от детей, может порождаться тактикой «невмешательства» .
При этом предполагается, что могут сосуществовать два мира: взрослые и дети, и
ни тем, ни другим не следует переходить намеченную таким образом линию. Чаще
всего в основе этого типа взаимоотношений лежит пассивность родителей как
воспитателей.
Сотрудничество
как тип взаимоотношений в семье предполагает посредственность межличностных
отношений в семье общими целями и задачами совместной деятельности, ее
организацией и высокими нравственными ценностями. Именно в этой ситуации
преодолевается эгоистический индивидуализм ребенка. Семья, где ведущим типом
взаимоотношений является сотрудничество, обретает особое качество, становится
группой высокого уровня развития – коллективом.
1.3. Привязанность ребенка к
матери.
Изучение привязанности ребенка к
матери - одно из ведущих направлений экспериментальной психологии на протяжении
последних десятилетий. Нет прочнее и ближе связи - физической, духовной,
душевной, чем у матери и ребенка. Мать вынашивает малыша, дарит ему жизнь,
питает своим молоком, дает первые жизненные ориентиры, нежно привязана к нему,
ощущает его боль как собственную.
Но ребенок подрастает,
обретает самостоятельность и уже не ощущает себя с матерью единым целым. Тем не
менее, часто мама, не понимая, что ее чадо уже давно стало взрослым – со своим
миром чувств, представлений, желаний, все еще видит его малышом, не способным
без ее руководящей и указующей руки поступать по собственной воле. Конечно, тут
все зависит от типа личности матери, от сознания своей роли в судьбе ее
ребенка. Да, она воспитывает ребенка, помогая ему ориентироваться в социальной
среде, думая и заботясь о его будущем, наставляя согласно собственному
мировоззрению, контролируя его поступки. Однако во всем нужна мера. И не всегда
мать понимает, к чему может привести ее неограниченный контроль, как может
искалечить она жизнь своему чаду, заставляя его проживать не свою, а ее жизнь,
выполняя не его, а ее собственные желания.
Для ребенка наиболее дорогим,
близким, прекрасным существом является мать. Мать - это не только тепло, уют,
внимание. Это - мир солнца, любви, добра, ласки, весь мир в руках матери. И от
того, каков он, этот мир, зависит, каким вырастет человек. При недостатке
материнского внимания развитие ребенка всегда задерживается - психически,
физически, интеллектуально, эмоционально. Некоторые психиатры полагают, что
несколько месяцев лишения материнского влияния достаточно для того, чтобы в
психике ребенка произошли изменения, которые уже нельзя полностью устранить в
будущем. Что лежит на поверхности, чаще всего не замечается. Казалось бы, чего
проще, но мы, видимо, до настоящего времени не осознаем в полной мере роль того
влияния, которое оказывает на формирование будущего человека обстановка в семье
в подростковом возрасте. А ведь то, каким вырастет человек, во многом
определяется тем, кто держал ребенка на коленях, вел его за руку, пел песни и
рассказывал сказки.
1.4. Типы характера матерей.
Влияние
Теперь я хочу
поподробнее объяснить и остановиться на явлении, называющимся «материнским
фактором». Материнство изучается в русле
различных наук: истории, культурологии, медицины, физиологии, биологии
поведения, социологии, психологии. В последнее время появился интерес
к комплексному исследованию материнства. Важность материнского поведения
для развития ребенка, его сложная структура и путь развития,
множественность культурных и индивидуальных вариантов, а также
огромное количество современных исследований в этой области позволяют
говорить о материнстве как самостоятельной реальности, требующей
разработки целостного научного подхода для его исследования.
Роль матери может исполнять родная мать, свекровь, теща или даже
кто-то из друзей. Бог дает нам мать, чтобы она заботилась о нас, кормила и
растила нас. Она отчасти исполняет для нас роль самого Бога. Мать или человек,
взявший на себя, ее функции, ответственен за то, каким вырастет ребенок.
Религиозные вожди и политики, великие мыслители и художники нередко говорят о
влиянии, которое мать оказала на всю их жизнь. Работа матери — самый важный,
самый тяжкий и низкооплачиваемый труд.
Большинство подростков и детей
мечтают о нормальных, взаимно удовлетворяющих отношениях с одним из главных
людей в своей жизни — с матерью. Однако реальность далека от идеала. Проблемы
могут возникать в различных областях. Дети испытывают:
—
неспособность к общению с матерью;
—
недостаток свободы, невозможность отделить свою жизнь от материнской, чтобы при
этом не утратить ее любовь;
—
отсутствие связи с матерью и взаимное непонимание;
— неумение
отказать матери или поспорить с ней;
—
необходимость скрывать свое истинное «я» и изображать совершенство;
— вину за
то, что им не удалось осуществить мечты и ожидания матери;
—
огорчение из-за того, что мать не в состоянии понять их боль;
—
возмущение материнским эгоцентризмом;
Мать– «призрак», по большей части
физически и морально отсутствующая мать. Нельзя сказать, что она дурно обращается
со своим чадом, но ее чувства в основном всегда закрыты для ребенка. Он не
учиться от своей матери открытости и близости с другим человеком.
Признаки матери - «призрака».
— прибегает к насилию, уничтожая
любую возможность контакта;
— контролирует эмоции и тем самым не допускают установления тесной связи;
—
заслоняет своими требованиями подлинное «я» ребенка;
— оставляет ребенка в одиночестве, в результате чего он утрачивает способность
доверять кому-либо;
— испытывает личные трудности и потому не обращает внимания на ребенка;
— ведут себя так, что дети не могут ничем поделиться с ними, боясь огорчить или
рассердить мать.
Общий и печальный итог в
любом случае — ребенок не может установить такую связь с матерью, которая
обеспечила бы ему эмоциональный ресурс, необходимый для дальнейших отношений с
людьми. Какую потребность ребенка не удовлетворяет мать — «призрак»? Что
оставляет в пренебрежении отсутствующая или невнимательная мать?
Отстраненность . Люди, выращенные такой
матерью, эмоционально так и не становятся частью коллектива, семьи. Все
«эмоциональное обеспечение» ложится на плечи других.
Замкнутость . Таким людям не свойственна
обычная потребность в зависимости. В трудные времена они не обращаются за
помощью, а уходят в себя, вызывая глубокое разочарование у тех, кто их любит.
Недоверие, враждебность,
агрессия . Эти
чувства некоторые используют для того, чтобы держать людей на расстоянии. Не
доверяя другим, они переходят в атаку, отбрасывая, прочь всякого, кто пытается
сблизиться с ними.
Переоценка отношений . Во взрослой жизни эти люди
ищут кого-нибудь, кто заполнил бы брешь, оставленную матерью-«призраком». Они рассчитывают,
что друг или возлюбленная смогут дать им то, чего они не получили от матери.
Супруг или супруга должны сделаться сказочным принцем (принцессой) и превратить
их скудное существование в мир чудес. Однако ни один человек не соответствует
столь высоким требованиям. Те недовольные своей жизнью одиночки, которые
воображают, что брак по мановению волшебной палочки сделает их счастливыми, как
правило, ищут эрзац материнской любви.
Негативные отношения . В результате изначально не
удачных отношений, не давших им уверенности в себе, такие люди во взрослой
жизни становятся жертвой негативных отношений. Чтобы благополучно миновать пору
одиночества и дождаться хороших отношений, нам нужен хороший старт в жизни —
надежная мать.
Пустота . Это наиболее невыносимое
эмоциональное состояние из всех известных человечеству. Ребенок, а позднее
взрослый «наполняется» изнутри, отвечая на любовь и заботу матери. Проблема
возникает, если у человека нет никого, кому он мог бы ответить взаимностью.
Ребенок, у которого нет человека, принимающего его любовь, вырастет с ощущением
внутренней пустоты. Отдаленная, не доступная для ребенка мать — «призрак»
воспитывает столь же отстраненного ребенка, человека с неутолимой пустотой в
душе.
Наркотическая зависимость . Сегодня термин «зависимость»
употребляется слишком широко: говорят о злоупотреблении чем угодно — от пищи до
работы. Мы имеем в виду традиционное значение этого термина, применяя его к
алкоголизму и употреблению наркотиков. Однако, учитывая, что сегодня наркомания
рассматривается как характерологическое изменение, мы вправе предположить, что
наркотическая зависимость — это выражение поисков матери, один из способов
заполнить внутренний вакуум, прибегая к какому-нибудь веществу или определенному
типу поведения, позволяющему заглушить чувство пустоты.
Безнадежность и
бессмысленность существования. Невозможно переоценить роль матери в этом процессе.
Для младенца или маленького ребенка единственное утешение в беде — надежные
объятия матери. Когда ребенку боль но, мать приносит ему облегчение и утешение,
и несчастье растворяется в чувстве безопасности и благодарности. Это должно
повторяться множество раз, и тогда человек научится предвидеть конец своих
страданий и в душе его разовьется добродетель, именуемая надеждой: умение ждать
несомненной победы добра, невзирая на любые тяжкие обстоятельства.
Нужно установить
связь с людьми, способными проявлять сочувствие, которые умеют поставить себя
на место другого, ощутить его переживания и не торопиться с оценкой или советом.
Такой человек всегда будет на вашей стороне. Вы можете рассказать ему все о
себе, и он станет помогать вам, даже если не одобрит и не примет то, что вы ему
открыли.
Теплота и
сочувствие являются основой безопасности и доверия, которых так недостает
человеку, выращенному матерью — «призраком». Эти качества перекидывают мост над
бездной и помогают отделившейся части души перейти из прошлого в настоящее и
слиться с целым.
Мать — «призрак» может
критически воспринять выражение чувств или уклониться от предложенных ей
отношений. Возможно, она пренебрегает обязанностями бабушки, отказывается
заниматься вашими детьми. Вы должны решить для себя, что вы больше не будете
жертвой ее деструктивных тенденций.
Вы не
можете изменить свою мать, если она сама этого не захочет, но вы можете
помешать ей ранить вас. В каких-то случаях, предупредите, что, если она не
перестанет задевать вас, вы прекратите всякое общение с ней. Объясните, что
именно обижает вас или членов вашей семьи и чего вы ждете от нее, а затем дайте
матери шанс исправиться. Установить границы в случае с матерью — «призраком»
очень нелегко, однако это может освободить ее от эгоцентрической
самопоглощенности, и она осознает разрушительные по следствия своего поведения.
Если мать не будет
против, предложите ей примирение. Однако примирение, как и открытость, — это
сложная задача, выполнение которой зависит от множества факторов. Прежде чем
приступить к этому процессу, нужно убедиться, что готов к нему. Помните: цель —
не исправление ошибок, не месть и неполучение от матери того, что она давно вам
задолжала. Цель этого процесса — восстановление отношений.
1.4.2. Мать — «Фарфоровая
куколка» .
Мамочка - «фарфоровая куколка»
очень легко «бьется». Она не в состоянии справиться с неприятной или
напряженной ситуацией. Она не умеет устанавливать границы, контролировать себя
и свое окружение, не готова иметь дело с взрослым миром и в особенности, не
пригодна для материнства. Все это проявляется в ее поведении как матери:
проблемы ребенка подавляют ее, захлестывают точно так же, как ее собственные
проблемы.
Это становится очевидным, когда
ребенок выражает какие-нибудь сильные чувства. Хотя мамочка - «фарфоровая
куколка» любит свое дитя, она мгновенно пасует перед его паникой, яростью,
печалью или страхом. Сила этих чувств пугает ее, и она не знает, как с ними
быть.
Признаки матери -
«фарфоровой куколки».
- многие мамочки - «фарфоровые
куколки» не замедлят наказать своих детей за неправильные чувства.
- мамочка - «фарфоровая куколка»
часто упрекает своего ребенка за чересчур сильные негативные проявления.
- «фарфоровая куколка» живет в
собственном насыщенном болезненными эмоциями мире и воспринимает все через их призму.
Когда ее ребенок находится в разладе с реальностью, сквозь эмоции ребенка для
нее проступают ее собственные страхи и растерянность. Неконтролируемое «я»
матери поднимается на поверхность, и это ее пугает.
Дети «фарфоровых куколок»
неизбежно сталкиваются с проблемами в отношениях с самыми важными для них
людьми. Они развивают трудный для себя тип отношений, отвергая близость, в
которой нуждаются.
Проблемы отношений . Дети «фарфоровых куколок»
неизбежно сталкиваются с проблемами в отношениях с самыми важными для них
людьми. Они развивают трудный для себя тип отношений, отвергая близость, в
которой нуждаются.
Агрессивность.
Есть и такой способ справляться с эмоциями — отвергать и осуждать их все,
как свои собственные, так и чужие. Человек начинает критиковать эмоциональных
людей, считая их слабыми и безответственными. Когда кто-то обращается к нему со
своей проблемой, он склонен советовать им «взять себя в руки» и «перестать
ныть».
Уход
в себя. В результате воспитания «фарфоровой куколкой» подросток можете
привыкнуть прерывать контакт всякий раз, когда испытывает гнев, страх или
печаль или замечает эти чувства в других. Эмоции захлестывают его, и тут словно
сгорает предохранитель, обеспечивающий безопасную работу всего механизма: он
выходит из этой ситуации либо эмоционально, либо даже буквально.
Если ребенок был воспитан
«фарфоровой куколкой», то ему по– прежнему требуется, чтобы кто-то сдерживал
его эмоции.
Кроме того, ребенку надо научиться
принимать то, что ему дают. Мало найти «хорошие отношения», нужно еще их
правильно использовать. Подросток должен признать свою зависимость и принять
любовь и помощь, которые эти отношения ему предоставляют. Приняв предлагаемую ребенку
заботу, он обретет исцеление.
Человек, воспитанный матерью —
«фарфоровой куколкой», отвергает любые неподвластные ему эмоции и полностью
укрывается в сфере чистого интеллекта. Не доверяя чувствам, считая эту область
жизни опасной, человек живет так, словно жизнь сводится исключительно к
мышлению.
Трудно установить близкие
отношения с матерью, не способной сдерживать эмоции. Она не может использовать
свою или вашу уязвимость для большего сближения — вместо этого она либо
обращает ваши же эмоции против вас, либо сама «разваливается на куски» под их
натиском.
Человек, воспитывавшийся «проблемной»
в том или ином отношении матерью, выстраивает различные виды защиты: уход в
себя, гнев или, напротив, готовность совсем согласиться, лишь бы избежать
дальнейшего воспитания. Когда такому чело веку предлагается компенсация матери,
он не в состоянии ее принять.
Если вы были воспитаны «фарфоровой
куколкой», вам по– прежнему требуется, чтобы кто-то сдерживал ваши эмоции. Вам
нужно утешение и структурирование, которые вы можете получить от других людей,
встретившихся вам в жизни, и от Бога. Они готовы помочь, стоит лишь попросить.
Кроме того, надо научиться
принимать то, что вам дают. Мало найти «хорошие отношения», нужно еще их правильно
использовать. Рискните — откройтесь, признайте свою зависимость и примите
любовь и помощь, которые эти отношения вам предоставляют. Приняв предлагаемую
вам заботу, вы обретете исцеление.
Простите мать за то, чего она не
сумела сделать для вас, и выработайте новые отношения с ней. Эта любовь может
оказаться весьма продуктивной для вас обоих.
Не только
мать — «фарфоровая куколка» нагружает ребенка проблемами, тянущимися из детства
во взрослую жизнь, но и та мать, которая не поощряет в нем самостоятельности,
самоидентификации и ответственности.
- властная мать постоянно
устанавливает контроль за своим ребенком. Она контролирует его везде и во всем.
Ни один поступок или решение ребенка не проходит без пристального присмотра
матери.
- мать решает за ребенка все его
проблемы, вплоть до того, в чем ему идти в школу или гулять. Из-за этого у
детей подавляется собственная точка зрения, т.е. подавляется собственное «Я».
- властная мать не дает ребенку
почувствовать вкус жизни.
Неспособность говорить
«нет». Человек, воспитанный контролирующей матерью, испытывает
затруднение, когда необходимо произнести решительное «нет». Поскольку в детстве
он натыкался на конфликт всякий раз, когда пытался перечить матери, он опасается
негативных последствий отказа в отношениях с теми, кого он
любит.
Проблемы контроля .
Контролирующая мать не дает ребенку возможности научиться свободе в
отношениях. Он убеждается, что отношения нужно контролировать, и, подобно своей
матери, использует гнев, вину, манипулирование, лишение любви, чтобы
контролировать других. В результате люди, любящие такого человека, устают от
постоянного контроля и постепенно начинают разрывать такие отношения.
Страх перед близостью
и боязнь отдать себя. В детстве контролирующая мать не позволяет
ребенку быть самим собой. Он всегда ощущает ее контроль, и в результате этого
во взрослой жизни отношения с женщинами кажутся ему слишком тесными, он теряет
чувство любви и разрывает отношения, а его возлюбленные даже не понимают, что
про
Похожие работы на - Влияние характера матери на ребенка, его воспитание и становление как личности Практическое задание. Педагогика.
Курсовая Господдержка Малоимущих В Республике
Отчет по практике по теме Характеристика ООО 'ЛомбардФинансист'
Сочинение по теме "Душа обязана трудиться". Философские мотивы в современной русской лирике
Реферат по теме Решение транспортной задачи
Реферат: Alcoholosm Essay Research Paper Within the context
Реферат по теме Сравнение темпов развития ЭВМ с темпами эволюции человека
Контрольная работа: Особенности таможенной оценки товаров участников ВЭД
Реферат: Нарушение земель горными и геологоразведочными работами
Контрольная работа: Принципы работы торговых предприятий
Золя Собрание Сочинений Скачать
Контрольная Работа По Татарскому Языку 9 Класс
Международные Санкции В Современном Международном Праве Реферат
Дипломная работа по теме Проектирование ЦСК EWSD, состав и размещение ее основных блоков
Тексты Докторских Диссертаций
Контрольная работа: Развивающие занятия как средства преемственности в учебно-воспитательном процессе дошкольного и начального
Налоги Нервы Государства Цицерон Эссе
Дипломная работа по теме Концептуальный дизайн-проект оформления фойе экспериментального театра с включением арт-объекта
Реферат по теме Наш сон и бессонница, их связь с лунными и солнечными циклами
Годовая Контрольная Работа Химия 8
Сочинение Описание Внешности Человека С Картинок
Реферат: Авраам Линкольн 2
Курсовая работа: Деперсонализация субъекта в постмодернизме
Реферат: Македонія економіко-географічна характеристика країни