Виды ууд по фгос
Виды ууд по фгосСкачать файл - Виды ууд по фгос
Просим Вас добавить 'Открытый урок' в исключения блокировщика, так как именно благодаря рекламе мы продолжаем развивать сайт. В настоящее время главной задачей образования является воспитание человека, который может учиться самостоятельно. Это важно благодаря высоким темпам обновления научных знаний, технологий, когда человеку постоянно приходится учиться и переучиваться. Универсальный характер учебный действий проявляется в том, что они носят надпредметный, метапредметный характер, то есть каждый учебный предмет в зависимости от его содержания и способов организации учебной деятельности обучающихся имеет возможности для формирования универсальных учебных действий. Иными словами, универсальные учебные действия далее — УУД должны обеспечить обучающимся не только успешное усвоение знаний, формирование умений, навыков, компетентностей в любой предметной области, но и возможности самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. В соответствии с ФГОС в основной образовательной программе представлены четыре вида УУД: Личностные действия отражают систему ценностных ориентаций младшего школьника, его отношение к различным сторонам окружающего мира. Регулятивные действия обеспечивают обучающимся способность организовывать свою учебно-познавательную деятельность. Познавательные действия обеспечивают способность к познанию окружающего мира: Коммуникативные действия обеспечивают способность осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности, проявляя толерантность в общении, соблюдая правила вербального и невербального поведения с учетом конкретной ситуации. Задача учителя состоит в том, чтобы научиться организовывать учебный процесс таким образом, чтобы освоение обучающимися основных понятий происходило одновременно с накоплением опытов действий, обеспечивающих развитие умения самостоятельно искать, находить и усваивать знания, т. Отбор содержания учебных предметов, определение форм и методов обучения — все это должно учитывать цели формирования конкретных видов УУД. Каждый учебный предмет в зависимости от предметного содержания имеет определенные возможности для формирования УУД. Рассмотрим приоритеты предметного содержания в формировании УУД. УУД Русский язык Литературное чтение Математика Окружающий мир Технология Личностные. Формулирование личных, языковых, нравственных проблем. Самостоятельное создание способов решения проблем поискового и творческого характера Анализ, синтез, сравнение, группировка, причинно-следственные связи, логические рассуждения, доказательства, практические действия Формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий. Использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в совместно-продуктивной деятельности и продуктивном диалоге; самовыражение: Итак, связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов определяется следующими утверждениями:. УУД представляют собой целостную систему, в которой можно выделить взаимосвязанные и взаимообуславливающие виды действий: Формирование УУД является целенаправленным, системным процессом, который реализуется через все предметные области и внеурочную деятельность. Заданные стандартом УУД определяют акценты в отборе содержания, планировании и организации образовательного процесса с учетом возрастно-психологических особенностей обучающихся. Схема работы над формированием конкретных УУД каждого вида указывается в тематическом планировании, технологических картах. Способы учета уровня их сформированности — в требованиях к результатам освоения учебного плана по каждому предмету и в обязательных программах внеурочной деятельности. Педагогическое сопровождение этого процесса осуществляется с помощью Портфолио, который является процессуальным способом оценки достижений учащихся в развитии универсальных учебных действий. Результаты усвоения УУД формулируются для каждого класса и являются ориентиром при организации мониторинга их достижения. В каждой школе, каждым педагогом содержание УУД должно варьироваться в зависимости от различных условий: Рассмотрим деятельность учащихся на каждом этапе урока и выделим те УУД, которые могут быть сформированы при правильной организации процесса обучении \\\\\\\\\\\\\\\[6\\\\\\\\\\\\\\\]. Учитель подводит обучающихся к осознанию темы, цели и задач урока и их формулированию. Обучающимся важно осознать на данном этапе границы своего знания и незнания. Данная деятельность способствует формированию познавательных, регулятивных целеполагание , коммуникативных предметное общение и личностных мотивация УУД. Обучающиеся планируют способы достижения намеченной цели, а учитель оказывает им помощь в этом, советует. При этом у обучающихся формируются регулятивные УУД планирование. Обучающиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану. Здесь возможно использование групповой работы или индивидуальной. При этом развиваются познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД. Обучающиеся осуществляют контроль сами это может быть самоконтроль, взаимоконтроль. Учитель также выполняет роль консультанта. Обучающиеся формулируют затруднения и осуществляют самостоятельно коррекцию. Задача учителя — оказать необходимую помощь. Обучающиеся дают оценку деятельности по ее результатам самооценка, взаимооценка. В этой деятельности формируются УУД: Полезно предлагать обучающимся задания на выбор с учетом индивидуальных возможностей. При этом формируются познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД. Конечно, здесь представлены УУД в обобщенной форме. Но именно такая работа помогает увидеть, на каком этапе урока какие метапредметные результаты можно сформировать, если правильно организовать деятельность обучающихся. А сейчас рассмотрим более конкретно, какие методы, приемы, средства обучения, формы организации деятельности обучающихся можно использовать при проведении урока, направленного на формирование не только предметных, но и метапредметных результатов\\\\\\\\\\\\\\\[6\\\\\\\\\\\\\\\]. Работа с картой урока. Необходимо максимально использовать возможности главного средства обучения — учебника, ведь все учебники прошли экспертизу на соответствие требований ФГОС НОО и позволяют достигать необходимых результатов. Цукерман; б самоконтроль и взаимоконтроль устных и письменных ответов по критериям, определенным заранее. Безусловно, это не единственные возможности построения урока, направленного на формирование УУД. Новый стандарт, определив требования к образовательным результатам, требует от учителя строить урок по — новому. Однако, если методы работы, которыми пользовался учитель раньше, могут работать на новые результаты, им, безусловно, необходимо найти применение в новой образовательной среде. Итак, успешность обучения в начальной школе во многом зависит от сформированности универсальных учебных действий. Развитие УУД обеспечивает формирование психологических новообразований и способностей обучающегося, которые, в свою очередь, определяют условия высокой успешности учебной деятельности и освоения учебных дисциплин. Если в начальной школе у обучающихся универсальные учебные действия будут сформированы в полной мере, то им будет несложно учиться в основном звене школы. Для контроля овладения обучающимися УУД, их важно диагностировать дважды в год. Критерии оценки сформированности универсальных учебных действий должны учитывать две составляющие:. Возрастно-психологические нормативы формируются для каждого вида УУД с учетом определенной стадии их развития. Свойства действий, подлежащие оценке, включают: Остановимся на тех позициях, которые мы диагностируем при изучении уровня сформированности УУД младших школьников через выполнение заданий \\\\\\\\\\\\\\\[2\\\\\\\\\\\\\\\]. Для изучении сформированности регулятивных УУД диагностируются умения:. Для изучении сформированности коммуникативных УУД диагностируются умения:. Для изучении сформированности личностных УУД диагностируются умения:. Нужно помнить, что личностно-ориентирванный подход к диагностике УУД не предполагает сравнения результатов ученика с результатами его одноклассников, а личностные результаты не оцениваются индивидуально, а только в целом по классу. Результаты диагностики дают возможность учителю определять эффективность реализации образовательного процесса, корректировать при необходимости собственную деятельность и содержание образования, видеть возможности осуществления индивидуального подхода к развитию каждого обучающегося. Неоднократное проведение диагностики позволяет отслеживать динамику формирования универсальных учебных действий и влиять на их дальнейшее развитие. В заключении необходимо отметить, что если формированию УУД не уделять должного внимания, это приведет к острым проблемам школьного обучения: Именно целенаправленная планомерная работа по формированию УУД является ключевым условием повышения эффективности образовательного процесса в новых условиях развития общества. Метапредметные виды деятельности в обучении: Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками: В чем суть изменений с введением ФГОС НОО: Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения. Оценка уровня сформированности учебной деятельности: А Цукерман , К. Подать заявку Личный кабинет. Вы посетили наш сайт с включенным блокировщиком рекламы. Главная Положение о фестивале и конкурсах Содержание: Ваш браузер не поддерживает плавающие фреймы! Андронова Ольга Сергеевна , учитель начальных классов. Школа цифрового века Вебинары Курсы повышения квалификации Учительская книга Педагогический марафон. Моделирование и отображение объекта преобразования в форме моделей. Самостоятельное создание способов решения проблем поискового и творческого характера. Анализ, синтез, сравнение, группировка, причинно-следственные связи, логические рассуждения, доказательства, практические действия. Формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий.
Виды универсальных учебных действий (по материалам ФГОС НОО)
Дневник
Классификация универсальных учебных действий (УУД)
История штрафов по номеру автомобиля
Структура капитала представляет собой
Snake wine one unit инструкция