Виды музыкальной деятельности детей дошкольного возраста
Виды музыкальной деятельности детей дошкольного возрастаСкачать файл - Виды музыкальной деятельности детей дошкольного возраста
Slideshare uses cookies to improve functionality and performance, and to provide you with relevant advertising. If you continue browsing the site, you agree to the use of cookies on this website. See our User Agreement and Privacy Policy. See our Privacy Policy and User Agreement for details. Published on Nov 8, Clipping is a handy way to collect and organize the most important slides from a presentation. You can keep your great finds in clipboards organized around topics. SlideShare Explore Search You. Show related SlideShares at end. Full Name Comment goes here. Are you sure you want to Yes No. Be the first to like this. Embeds 0 No embeds. No notes for slide. Восприятие музыки - это восприятие, направленное на постижение и осмысление тех значений, которыми обладает музыка как искусство, как особая форма отражения действительности, как эстетический художественный феномен Восприятие музыки — ведущий вид музыкальной деятельности во всех возрастных периодах дошкольного детства. Слышать, воспринимать музыку — это значит различать ее характер, следить за развитием образа: Как правило детское исполнительство не несет в себе ценности для других людей, но оно необходимо самим детям для дальнейшего музыкального развития. Детское музыкальное творчество по своей природе синтетическая деятельность. Оно может проявляться во всех видах музыкальной деятельности: Музыкальное творчество важно формировать начиная с младшего дошкольного возраста, используя посильные детям творческие задания. Знания, сведения о музыке даются детям не сами по себе, а в процессе восприятия музыки, исполнительства, творчества, по ходу, к месту. Каждый вид музыкальной деятельности требует определенных знаний. Для развития исполнительства, творчества нужны специальные знания о способах, приемах исполнительства, средствах выразительности. Виды музыкальной деятельности в соответствии с ФГОС Ранний возраст года: Виды музыкальной деятельности в соответствии с ФГОС Младший и средний дошкольный возраст 3- 5 лет: Игра на детских музыкальных инструментах 6. Развитие танцевально-игрового творчества Виды музыкальной деятельности в соответствии с ФГОС Старший дошкольный возраст лет: Игра на детских музыкальных инструментах 7. Планирование работы и оценка результативности детей: Игра на детских музыкальных инструментах 5. Творчество песенное, танцевальное, музыкально-игровое Примерные темы музыкальных досугов по видам деятельности: Парциальные программы и методическое обеспечение: Программа музыкального воспитания детей СПб.: Буренина Программа по ритмической пластике для детей С-Пб, А. Буренина Программа музыкально-ритмического воспитания детей лет — С-Пб, Photoshop CC Essential Training Start clipping No thanks. You just clipped your first slide! Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later. Now customize the name of a clipboard to store your clips. Visibility Others can see my Clipboard.
Музыка как средство развития детей дошкольного возраста
Ирина Киселькова Структура и виды деятельности в музыкальном развитии детей дошкольного возраста. Структура и виды деятельности в музыкальном развитии детей дошкольного возраста. Музыкальная деятельность дошкольников — это различные способы, средства познания детьми музыкального искусства а через него и окружающей жизни, и самого себя, с помощью которого осуществляется и общее развитие. В музыкальном воспитании детей выделяются следующие виды музыкальной деятельности: Все они имеют свои разновидности. Так, восприятие музыки может существовать как самостоятельный вид деятельности , а может предшествовать и сопутствовать остальным видам. Исполнительство и творчество осуществляются в пении, музыкально -ритмических движениях и игре на музыкальных инструментах. Музыкально-образовательная деятельность включает в себя сведения общего характера в музыке как виде искусства , музыкальных жанрах , композиторах, музыкальных инструментах и т. Каждый вид музыкальной деятельности , имея свои особенности, предполагает овладение детьми теми способами деятельности , без которых она не осуществима, и оказывает специфическое влияние на музыкальное развитие дошкольников. Пение является самым массовым и доступным видом исполнительства. В пении успешно формируется весь комплекс музыкальных способностей: Кроме того, дети получают различные сведения о музыке , приобретают умения и навыки. В пении реализуются музыкальные потребности ребенка , так, называемые знакомые и любимые песни он может исполнять по своему желанию в любое время. Пение наиболее близко и доступно детям. Очевидно воздействие пения на физическое развитие детей: По мнению врачей, пение является лучшей формой дыхательной гимнастики. Подробно методика работы с детским голосом была дана Н. Ритмика - один из видов музыкальной деятельности , в котором содержание музыки , ее характер передаются в движениях. Основой ритмики является музыка , а разнообразные физические упражнения, танцы, сюжетно-образные движения используются как средства более глубокого ее восприятия и понимания. Движения под музыку издревле применялись в воспитании детей Древняя Индия, Китай, Греция. Но впервые рассмотрел ритмику и обосновал ее в качестве метода музыкального воспитания швейцарский педагог и композитор Эмиль Жак-Далькроз. Перед ритмикой он, прежде всего, ставил задачу развития музыкальных способностей , а также пластичности и выразительности движений. Особая ценность и жизнеспособность его системы музыкально -ритмического воспитания — в ее гуманном характере. Жак-Далькроз был убежден, что обучать ритмике необходимо всех детей. Теплов доказал факт сопровождения восприятия музыки двигательными реакциями вокализациями, мелкими движениями пальцев и т. Поэтому движения успешно используются в качестве приемов, активизирующих осознание детьми характера мелодии, качество звуковедения плавного, четкого, отрывистого, средств музыкальной выразительности акцентов, динамики, взлетов и падений мелодии, темпа, ритмического рисунка и т. Эти свойства музыки можно моделировать с помощью движения рук, танцевальных и образных движений. Занимаясь ритмикой, важно, чтобы центром занятия была музыка. Для того чтобы сами дети на занятии не сосредотачивались только на исполнении движений, занятия должны быть тщательно подготовлены педагогом, разучены элементы танцевальных движений. Игра на детских музыкальных инструментах. В работе с детьми применяются различные музыкальные инструменты и игрушки. Они вызывают у ребенка большой интерес. Инициатором обучения детей игре на музыкальных инструментах уже в е годы стал музыкальный деятель и педагог Н. Ему же принадлежит идея организации детского оркестра сначала шумового, потом смешанного. Он провел большую работу по созданию и совершенствованию детских музыкальных инструментов , имеющих звукоряд, - металлофона и ксилофона. Был отобран репертуар, включающий народные попевки и другие произведения, удобные для исполнения на детских музыкальных инструментах , разработаны некоторые правила их инструментовки. В своих публикациях Н. Метлов дает подробные методические рекомендации по использованию, настройке инструментов , последовательности обучения детей игре на музыкальных инструментах , описание приемов игры на каждом из них. Применение детских музыкальных инструментов и игрушек обогащает музыкальные впечатления для школьников, развивает их музыкальные способности. Игра на музыкальных инструментах , не имеющих звукоряда, помогает выработать чувство ритма, расширяет тембровые представления детей. Мелодические музыкальные инструменты все три основные музыкальные способности: Что бы сыграть мелодию по слуху, нужно иметь музыкально -слуховые представления о расположении звуков по высоте и ритмические представления. При подборе мелодии необходимо также ощущать тяготения к устойчивым звукам, различать и воспроизводить эмоциональную окраску музыки. Кроме того, игра на музыкальных инструментах развивает волю , стремление к достижению цели, воображение. Важно привлекать внимание детей к выразительности тембра каждого инструмента , использовать образные сравнения, характеристики. Дети должны почувствовать выразительные возможности инструментов , научиться использовать разнообразие тембровых красок. Тем самым развивается музыкальная отзывчивость на музыку — основа музыкальности. Обучая игре на музыкальных инструментах , педагог должен учитывать индивидуальные возможности каждого ребенка. Одни дети легко подбирают попевки, с другими необходима более детальная подготовительная работа. На музыкальном занятии дошкольников должны присутствовать все виды детского музыкального исполнительства. Ветлугина в своих исследованиях всесторонне проанализировала возможности детей в выполнении творческих заданий, истоки детского творчества, пути его развития , обосновала идею взаимосвязи, взаимозависимости обучения и творчества детей , теоретически и экспериментально доказав в своих работах, что эти процессы не противостоят, а тесно соприкасаются, взаимообогащают друг друга. Было установлено, что необходимое условие возникновения детского творчества — накопление впечатлений от восприятия искусства, которое является образцом для творчества, его источником. Другое условие детского музыкального творчества — накопление опыта исполнительства. В импровизациях ребенок эмоционально, непосредственно применяет все то, что усвоил в процессе обучения. В свою очередь обучение обогащается творческими проявлениями детей , приобретает развивающий характер. Детское музыкальное творчество , как и детское исполнительство, обычно не имеет художественной ценности для окружающих людей. Оно важно для самого ребенка. Критериями его успешности является не художественная ценность музыкального образа , созданного ребенком, а наличие эмоционального содержания, выразительности самого образа и его воплощения, вариативности, оригинальности. Чтобы ребенок мог сочинить и спеть мелодию, у него необходимо развить основные музыкальные способности. Кроме того, для проявления творчества требуется воображение, фантазия, свободное ориентировка в непривычных ситуациях. Детское музыкальное творчество по своей природе синтетическая деятельность. Оно может проявляться во всех видах музыкальной деятельности: Песенное творчество важно формировать, начиная с младшего дошкольного возраста , используя посильные детям творческие задания. Успешность творческих проявлений детей зависит от прочности певческих навыков, умения выражать в пении определенные чувства, настроения, петь чисто и выразительно. Таким образом, пение, музыкально -ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах , каждый из этих видов деятельности способствует музыкальному развитию дошкольников. Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста имеет немаловажное значение в общем музыкальном. Шаблоны Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек. Конкурсы на сайте Для педагогов и воспитателей Для детей. Заказать документ Дипломы и свидетельства для педагогов, воспитателей, детей. Воспитателю, педагогу, учителю - Маам. Конкурсы и дипломы, учебные планы и программы, конспекты, игры. Свой сайт - бесплатно. Нажмите здесь и зарегистрируйтесь сейчас! Главное Новое Лучшее Новости Темочки Картинки Детский сад Конспекты Разработки Сценарии Оформление Поделки Игры Школа класс класс класс. Конкурсы Свидетельства и дипломы Шаблоны Создать сайт. Поиск Поиск материала Поиск коллег Общение Коллеги советуют. Помощь Задать вопрос О портале Отзывы Российская Газета Совет Федерации. Главное Новое Лучшее Новости Темочки Картинки Конспекты Разработки Сценарии Оформление Поделки Игры класс класс класс. Структура и виды деятельности в музыкальном развитии детей дошкольного возраста Ирина Киселькова Структура и виды деятельности в музыкальном развитии детей дошкольного возраста Структура и виды деятельности в музыкальном развитии детей дошкольного возраста. Рассмотрим виды музыкальной деятельности по порядку. Дети лет Музыка и хореография. Музыкальное развитие дошкольников, материалы для муз. Ирина Киселькова Все публикации. Акция Чистое небо, посвящённая 72 годовщине со дня Победы в Великой Отечественной войне. Именно в этот день во всех уголках нашей страны мы вновь и вновь Развитие диалогической речи в процессе рассматривания картин. Проанализировать письменно серии картин для детского сада и методические указания к ним Картина — один из главных атрибутов учебного процесса Дать представление детям о муравьях, их образе жизни. Конспект занятия по безопасности для старшей группы детей День любви, семьи и верности. Работа с многозначными и омонимичными словами в начальной Конспект непосредственно-образовательной деятельности по математике в подготовительной группе. Копировать можно только зарегистрированным пользователям МААМ. Международный образовательный портал Маам. Ирина Киселькова Все публикации Структура и виды деятельности в музыкальном развитии детей дошкольного возраста Опубликовано: Акция Чистое небо, посвящённая 72 годовщине со дня Победы в Великой Отечественной войне 9 мая — день нашей гордости, нашего величия, мужества и отваги. Развитие диалогической речи в процессе рассматривания картин Задания: Игрушка копилка Неваляшка из бросового материала Создание условий для сюжетно-ролевой игры на летне
Структура и виды деятельности в музыкальном развитии детей дошкольного возраста
Сколько игр сталкера существует
Клебсиелла пневмония передается ли партнеру