Входная Контрольная Работа По Литературе 11
Входная Контрольная Работа По Литературе 11
Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок
›
Литература
› Другие методич. материалы › Контрольно-измерительный материал по литературе в 11 классе Входная контрольная работа
Контрольно-измерительный материал по литературе в 11 классе Входная контрольная работа
Рейтинг материала:
5,0 (голосов: 2)
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Внеурочная деятельность Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия, Дефектология Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Родная литература Родной язык Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое
Выберите класс:
Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы
Пятанова Татьяна Федоровна
Написать
3356
30.09.2018
Литература
11 класс
Другие методич. материалы
Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
Обучение и проверка знаний требований охраны труда
820 р.
О нас
Пользователи
сайта
Часто задаваемые вопросы
Обратная связь
Сведения об организации
Партнерская программа
Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране
репетиторы онлайн от проекта «ИнфоУрок»
Онлайн-занятия с репетиторами Подберём репетитора лично для Вас и запишем на бесплатное пробное занятие!
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
Спецификация контрольных измерительных материалов
по предмету «Литература» для проведения процедур контроля и оценки качества
образования на уровне среднего образования
Тема «Повторение учебного материала, изученного в 10 классе».
Проверить соответствие знаний, умений и основных видов учебной деятельности обучающихся требованиям к планируемым результатам обучения по теме «Повторение изученного в 10 классе». Результаты работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции предметных и метапредметных результатов, которых достигли обучающиеся по данной теме.
Документы, определяющие содержание работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 1089 от 05.03.2004 г.).
Контрольная работа по литературе для учащихся 11 класса состоит из трех частей и включает в себя 15 заданий.
Часть 1 включает в себя 7 заданий с выбором ответа, где необходимо из 4 ответов выбрать один правильный (А1–А7).
Часть 2 включает в себя 7 заданий (В1-В7) с кратким ответом на вопрос.
Часть 3 включает в себя 1 задания (С1), которые нужно выполнить, дав развёрнутый аргументированный ответ в жанре сочинения на литературную тему.
На выполнение работы по литературе отводится 45 минут.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета
«Литературы» представлены в таблице.
Из литературы второй половины XIX века
Распределение заданий работы по уровню сложности
Контрольная работа проверяет усвоение учащимися учебного материала на базовом уровне сложности. К повышенному уровню сложности относятся задания С1. Распределение заданий диагностической работы по уровню сложности показано в таблице.
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
За верное выполнение задания части А учащийся получает 1 балл, части В – 2 балла (В3 и В4 – по 1 баллу за соответствие).
Б) учащийся обнаруживает понимание специфики задания, но при ответе не демонстрирует достаточной обоснованности суждений, и/или допускает одну фактическую ошибку
В) учащийся упрощенно понимает задание, рассуждает поверхностно, неточно, слабо аргументируя ответ, подменяя анализ пересказом, и/или допускает две фактические ошибки
Г) учащийся неверно отвечает на вопрос, и/или дает ответ, который содержательно не соотносится с поставленной задачей, и/или подменяет рассуждения пересказом текста, и/или допускает 3 и более фактических ошибок
Максимальное количество баллов за работу – 31
Методика шкалирования, в том числе перевода в бальную систему ОО
На выполнение работы отводится 45 минут.
Описание дополнительных материалов и оборудования
Дополнительного материала и оборудования не требуется.
Распределение заданий КИМ по позициям кодификатора
Расшифровка кодов 2-го и 3-го столбцов представлена в Кодификаторах планируемых результатов обучения (ПРО) и Кодификаторе элементов содержания (КЭС).
ВО – задание с выбором одного правильного ответа
ЗРО – задания с развёрнутым ответом
Уровни сложности заданий: Б – базовый, ВБ – выше базового
входной контрольной работы литературе для учащихся в 11 классе
Демонстрационный вариант входной контрольной работы
литературе для учащихся в 11 классе
Часть А содержит 7 заданий базового минимума с выбором правильного ответа из 3-4 предложенных, часть В включает 7 заданий с кратким ответом, который нужно записать словами или указать соответствие цифра-буква. Часть С состоит из одного задания с развернутым ответом, требующего написания связного текста в объеме 5-10 предложений
Работа должна быть выполнена аккуратным, разборчивым почерком.
На выполнение работы отводится – 45 минут.
Входная контрольная работа по литературе
А1. Какое произведение не было написано А.Н. Островским ?
«Умом Россию не понять, аршином общим не измерить:
У ней особенная стать – в Россию можно только верить!»
А3. Кто из героев романа «Обломов» впервые употребляет термин «обломовщина»?
А4. По мнению А.П.Чехова, «в человеке все должно быть прекрасно: и душа, и одежда, и лицо, и…»
А5. Кто из двойников Раскольникова заканчивает жизнь самоубийством?
А6. В романе Л.Н.Толстого несколько сотен действующих лиц, однако в сознании читателя они существуют не как хаотическая масса, а как строго упорядоченная система персонажей. По какому принципу строится система персонажей «Войны и мира»?
А7. В каких крупных произведениях Некрасова рассказывается о подвиге декабристов и их жен?
В1. Один автор дает такую краткую характеристику своему герою: «Нигилист. Самоуверен, говорит отрывисто и немного, работящ. <…> Независимая душа и гордец первой руки». Укажите автора, героя и произведение.
В2 . Кто был главным оппонентом Е.Базарова в спорах?
В3 . Соедините названия произведений и их жанр:
В4. Описывая определенные реалии так, как видят их герои, Л.Толстой, чтобы быть точным, часто переименовывает привычные вещи, ломая автоматизм их восприятия. Так в «Войне и мире» маршальский жезл становится «палкой», знамена – «подхваченными кусками материи на палках». Подумайте, какие реалии представлены описаниями, и соотнесите их с указанными названиями :
А) окопанное небольшими канавами место, на котором стояло и стреляло несколько пушек, было самое важное место в сражении
Б) вертящийся черный мячик, от которого поднималась струйка дыма
В) большой, наполненный чем-то и открытый ящик
Г) крашеные картоны, изображавшие деревья
4) граната, которую Андрей Болконский видит за несколько секунд до того, как она взрывается
Прочитайте приведенное ниже стихотворение и выполните задания
Весь день стоит как бы хрустальный,
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто всё – простор везде, -
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь –
В5. Каким термином обозначается образное определение, которое дает выразительную характеристику предмету или явлению (« дивная пора», « хрустальный день»)?
В6 . Назовите способ рифмовки, использованный в заключительной строфе.
В7 . Как называется использованное в целях выразительности нарушение обычного порядка слов в предложении («в осени первоначальной»)?
Дайте развернутый ответ в объеме 5-10 предложений
С1. Какие изобразительно-выразительные средства, использует автор стихотворения (выше приведенное), какова их роль в раскрытии авторского замысла?
Система оценивания входной контрольной работы по литературе в 11 классе
В1 – И.С.Тургенев, «Отцы и дети», Базаров
требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего образования по Литературе
Кодификатор представляет собой систематизированный перечень требований к уровню подготовки выпускников и проверяемых элементов содержания, в котором каждому объекту соответствует определенный код. Кодификатор составлен на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).
Перечень элементов содержания, проверяемых при проведении сочинения по литературе
Перечень элементов содержания составлен на основе раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по литературе (базовый и профильный уровни), а также с учетом Обязательного минимума содержания основного общего и среднего (полного) общего образования.
В первом столбце таблицы указаны коды разделов и элементов содержания, для которых создаются проверочные задания. Жирным шрифтом указаны крупные блоки содержания, которые ниже разбиты на более мелкие элементы.
Художественный образ. Художественное время и пространство
Авторский замысел и его воплощение. Художественный вымысел. Фантастика
Историко-литературный процесс. Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм
Литературные роды: эпос, лирика, лироэпос , драма. Жанры литературы: роман, роман-эпопея, повесть, рассказ, очерк, притча; поэма, баллада; лирическое стихотворение, песня, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма
Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция. Эпиграф. Антитеза. Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Лирическое отступление. Конфликт. Автор-повествователь. Образ автора. Персонаж. Интерьер. Характер. Тип. Лирический герой. Система образов. Портрет. Пейзаж. Говорящая фамилия. Ремарка. «Вечные темы» и «вечные образы» в литературе. Пафос. Фабула. Речевая характеристика героя: диалог, монолог; внутренняя речь. Сказ
Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск
Язык художественного произведения. Риторический вопрос, восклицание. Афоризм.
Инверсия. Повтор. Анафора. Изобразительно-выразительные средства в
художественномпроизведении:сравнение,эпитет,метафора(включая
олицетворение ), метонимия. Гипербола.
Проза и поэзия. Системы стихосложения. Стихотворные размеры: хорей, ямб,
дактиль, амфибрахий, анапест. Ритм. Рифма. Строфа. Дольник.
Акцентный стих. Белый стих. Верлибр
Г.Р. Державин. Стихотворение «Памятник»
Из литературы первой половины XIX века
В.А. Жуковский. Стихотворение «Море»
А.С. Грибоедов. Пьеса «Горе от ума»
А.С. Пушкин. Стихотворения: «Деревня», «Узник», «Во глубине сибирских руд...», «Поэт», «К Чаадаеву», «Песнь о вещем Олеге», «К морю», «Няне», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «Пророк», «Зимняя дорога», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Разговор книгопродавца с поэтом», «Туча», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал…») «Элегия», («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил…»
А.С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка»
А.С. Пушкин. Поэма «Медный всадник»
А.С. Пушкин. Роман «Евгений Онегин»
М.Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Нет, я не Байрон, я другой…», «Тучи»,
«Нищий», «Из-под таинственной, холодной полумаски…», «Парус», «Смерть
Поэта», «Бородино», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Поэт»
(«Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Три пальмы», «Молитва» («В
минуту жизни трудную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я
люблю…», «Родина», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»),
«Пророк», «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу...»
М.Ю. Лермонтов. Поэма «Песня про… купца Калашникова»
М.Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего времени»
Из литературы второй половины XIX века
Ф.И. Тютчев. Стихотворения: «Полдень», «Певучесть есть в морских волнах…», «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени первоначальной…», «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...»),
«Природа – сфинкс. И тем она верней...»
А.А. Фет. Стихотворения: «Заря прощается с землею...», «Одним толчком согнать ладью живую…», «Вечер», «Учись у них – у дуба, у березы…», «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…» «Еще майская ночь»
Н.А. Некрасов. Стихотворения: «Тройка», «Я не люблю иронии твоей...», «Железная дорога», «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…»,
«Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия»
(«Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «О Муза! я у двери гроба…»
Н.А. Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»
М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов
прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пискарь»
М.Е. Салтыков-Щедрин. Роман «История одного города» (обзорное изучение)
Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание»
Н.С. Лесков. Одно произведение (по выбору экзаменуемого)
Из литературы конца XIX – начала XX в.
А.П. Чехов. Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с
собачкой», «Смерть чиновника», «Хамелеон»
Из литературы первой половины XX в.
И.А. Бунин. Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник»
М. Горький. Рассказ «Старуха Изергиль»
А.А. Блок. Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», «Вхожу я в темные храмы...», «Фабрика», «Русь», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «О, я хочу безумно жить…»
В.В. Маяковский. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Нате!», «Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Дешевая распродажа», «Письмо Татьяне Яковлевой»
В.В. Маяковский. Поэма «Облако в штанах»
С.А. Есенин. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская», «О красном вечере задумалась дорога…», «Запели тесаные дроги…», «Русь», «Пушкину», «Я иду долиной. На затылке кепи...», «Низкий дом с голубыми ставнями...»
М.И. Цветаева. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги в красном переплете» «Бабушке», «Семь холмов – как семь колоколов!..» (из цикла «Стихи о Москве»)
О.Э. Мандельштам. Стихотворения: «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…»
А.А. Ахматова. Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», «Заплаканная осень, как вдова...», «Приморский сонет», «Перед весной бывают дни такие...», «Не с теми я, кто бросил землю...», «Стихи о Петербурге», «Мужество»
М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека»
М.А. Булгаков. Роман «Белая гвардия» (допускается выбор)
М.А. Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита» (допускается выбор)
А.Т. Твардовский. Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я знаю, никакой моей вины…»
А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Теркин» (главы «Переправа», «Два солдата», «Поединок», «Смерть и воин»)
Б.Л. Пастернак. Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..»,
«Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь» («Мело, мело по всей земле…»), «Никого не будет в доме...», «Снег идет», «Про эти стихи», «Любить иных – тяжелый крест...», «Сосны», «Иней», «Июль»
Б.Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго» (обзорное изучение с анализом фрагментов)
А.П. Платонов. Одно произведение (по выбору экзаменуемого)
А.И. Солженицын. Рассказ «Матренин двор»
А.И. Солженицын. Повесть «Один день Ивана Денисовича»
Из литературы второй половины ХХ в.
Проза второй половины XX в . Ф . А . Абрамов , Ч . Т . Айтматов , В . П . Астафьев , В . И . Белов , А . Г . Битов , В . В . Быков , В . С . Гроссман , С . Д . Довлатов , В . Л . Кондратьев , В . П . Некрасов , Е . И . Носов , В . Г . Распутин , В . Ф . Тендряков , Ю . В . Трифонов , В . М . Шукшин ( произведения не менее трех авторов по выбору )
Поэзия второй половины XX в . Б . А . Ахмадулина , И . А . Бродский , А . А . Вознесенский , В . С . Высоцкий , Е . А . Евтушенко , Н . А . Заболоцкий , Ю . П . Кузнецов , Л . Н . Мартынов , Б . Ш . Окуджава , Н . М . Рубцов , Д . С . Самойлов , Б . А . Слуцкий , В . Н . Соколов , В . А . Солоухин , А . А . Тарковский ( стихотворения не менее трех авторов по выбору )
Драматургия второй половины ХХ в. А.Н. Арбузов, А.В. Вампилов, А.М. Володин, В.С. Розов, М.М. Рощин (произведение одного автора по выбору)
Перечень требований к уровню подготовки
содержание изученных литературных произведений;
основные теоретико-литературные понятия
воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя
сведения по истории и теории литературы
(художественная структура; тематика; проблематика; нравственный пафос;
система образов; особенности композиции, художественного времени и
пространства; изобразительно-выразительные средства языка; художественная
деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его
связь с проблематикой произведения;
соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и
культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии
раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных
литературных произведений; связывать литературную классику со временем
написания, с современностью и традицией; выявлять «сквозные темы» и
ключевые проблемы русской литературы;
выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;
аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
писать сочинения на литературные темы.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создание связного текста на предложенную тему с учетом норм русского литературного языка
Влияние сенсорной интеграции на ребенка с ОВЗ в дошкольный период
Оценочные средства – это совокупность материалов, измерительных инструментов, описания оценочных форм и процедур, которые используются для измерения и оценки уровня сформированности образовательных результатов.
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) – разновидность оценочных средств, направленных на два основных процесса: контроль и измерение .
Номер материала:
ДБ-120146
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Контрольно -измерительный материал по литературе в 11 классе...
Входная контрольная работа по литературе 11 класс
Тестовые задания по литературе " Стартовый контроль" для 11 ...
Входная контрольная работа по литературе . 11 класс.
Контрольные работы по литературе . | Методическая разработка...
Сочинение Про Ивана Царевича На Сером Волке
Написать Сочинение Объяснение Мой Любимый Литературный Герой
Классификация Коллекторов Нефти И Газа Реферат Скачать
Итоговая Контрольная Работа No 12
Вечер Сочинение Описание