Входная Контрольная Работа По Химии 8
Входная Контрольная Работа По Химии 8
Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок
›
Химия
› Другие методич. материалы › Входная диагностика. Химия 8 класс. (ФГОС)
Входная диагностика. Химия 8 класс. (ФГОС)
Рейтинг материала:
4,1 (голосов: 50)
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Курс профессиональной переподготовки
от 7.900 руб.
от 3.950 руб.
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Внеурочная деятельность Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия, Дефектология Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Родная литература Родной язык Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое
Выберите класс:
Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы
Пронина Татьяна Викторовна
Написать
11808
11.02.2016
Химия
8 класс
Другие методич. материалы
Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
Обучение и проверка знаний требований охраны труда
820 р.
О нас
Пользователи
сайта
Часто задаваемые вопросы
Обратная связь
Сведения об организации
Партнерская программа
Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране
Дистанционные курсы для педагогов
- 299 курсов профессиональной переподготовки от 1 470 руб. ;
- 469 курсов повышения квалификации от 370 руб.
Престижные документы для аттестации
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
Цель: определить актуальный уровень знаний учащихся по химии, необходимый для продолжения обучения.
1.«Химия. 8 класс», О.С. Габриелян, М.: Дрофа, 2016.
2. «Изучаем химию в 8 классе» О. С. Габриелян, Т.В. Смирнова, дидактическое пособие к учебгику О.С. Габриеляна «Химия 8» для учащихся и учителей – 5-е изд., испр. и доп. – Москва: «БЛИК и К», 2015. – 224 с.
3. Рабочая тетрадь к учебнику О.С. Габриеляна «Химия 8» (Тестовые задания ЕГЭ) О.С. Габриелян, С.А. Сладков, М.: Дрофа, 2015.
2. Цели контроля: выявить уровень образовательных результатов учащихся:
- понятия (термины) – физические явления, природные явления, вещество, физическое тело, свойства веществ, атом, молекула, чистое вещество, смесь. (№ 1, 2, 3)
- признаки характерные, телам и веществам (№ 4, 5, 6)
- свойств веществ, с которыми встречались в жизни (№7)
- выбрать качественные прилагательные, которые могут быть, отнесены к телам (или
- выбрать прилагательные для описания явления, с которым встречались в жизни (№ 8)
- объяснять свойства веществ, с которыми встречались в быту, в жизни (№ 9)
- прогнозировать свойства веществ, исходя из которых, подобрать способы очистки воды в порядке осуществления операций (№ 10)
- экологически грамотного поведения в окружающей среде (№ 10)
- составлять краткую запись на поставленный вопрос;
- осознанно читать и понимать текст заданий;
- умение планировать и регулировать свою деятельность
- выстраивать цепочку необходимых действий
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
- прогнозировать результат деятельности.
- выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью
- оформлять свои способы решения проблемы (задачи)
Форма контроля - контрольная работа
Количество заданий в каждом варианте – 10
Распределение заданий по уровню сложности:
- репродуктивный уровень - количество -3; (№ 1, 2, 6), (35 % - соотношение к общему количеству заданий);
- конструктивный уровень - количество - 5; (№ 3, 4, 5, 7, 8) (55 % - соотношение к общему количеству заданий);
- творческий уровень - количество 2; (№ 9, 10) (10 % задание, на «перенос» усвоенных знаний, умений, навыков и способов деятельности в незнакомые ситуации.
Характеристика заданий с позиций выявляемых образовательных результатов (предметных знаний и умений, метапредметных умений и способов деятельности):
- давать определения понятий изученных в курсе других предметов естественного цикла: – физические явления, природные явления, вещество, физическое тело, свойства веществ, атом, молекула, чистое вещество, смесь. (№ 1, 2, 6);
- умение классифицировать знакомые вещества по принципу растворимости или нерастворимости в воде (№ 3)
- знать признаки характерные, телам и веществам; уметь различать тело и вещество (№4)
- уметь выбрать качественные прилагательные, которые могут быть
отнесены к телам (или веществам) (№ 5)
- описывать свойства веществ, непосредственно наблюдаемых или ранее известных (№ 9)
- построение логической цепи рассуждений (№ 10 - Опишите, как в походных условиях очистить и обеззаразить речную воду и сделать её пригодной для питья и приготовления пищи? Ответ запишите в порядке осуществления операций.)
- распределять предложенные существительные на тело и вещество (№ 4)
- классифицировать вещества на растворимые и нерастворимые в воде (№ 7)
- уметь выбрать прилагательные для описания явления, с которым встречались в жизни
(каждое правильное прилагательное – 1 балл)
- фиксировать результаты работы; (№1-10)
- выстраивать цепочку необходимых действий (№ 10)
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных задач (№ 10)
- выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью (№ 1, 9)
- оформлять свои способы решения проблемы (задачи) в соответствии с правилами (№ 10)
Выполнение работы рассчитано на 45 мин.
Дать определение термину «Вещество». (1 балл).
Вставьте пропущенное слово – термин: (1 балл): … - мельчайшая частица вещества
Привести пример вещества растворимого в воде. (1 балл).
Соотнесите предложенные примеры с понятиями: 1) тело или 2) вещество (ответ записать последовательностью цифр). (6 баллов)
5 . Выберите качественные прилагательные, которые могут быть отнесены к телам: (2 балла)
6. Вставьте пропущенное слово в предложении: (1 балл)
Признаки, по которым одни вещества отличаются от других, - это …
7. Выберите из списка вещества нерастворимые в воде: (3 балла)
А) песок Б) сахар В) уголь Г) сода Д) древесина
8. Из перечня прилагательных выберите те, которые можно использовать для характеристики предгрозового неба: (2 балла)
А) железный, Б) магнитный, В) свинцовый, Г) тяжёлый, Д) серебристо - белый
9. Опишите свойства сахара, придерживаясь следующего плана: агрегатное состояние (при нормальных условиях), цвет, запах, растворимость в воде. (2 балла)
10 . Опишите, как в походных условиях очистить и обеззаразить речную воду и сделать её пригодной для питья и приготовления пищи? Ответ запишите в порядке осуществления операций (2 балла)
Дать определение термину «тело». (1 балл).
Вставьте пропущенное слово – термин: (1 балл): … - мельчайшая частица вещества
Привести пример вещества нерастворимого в воде. (1 балл).
Соотнесите предложенные примеры с понятиями: 1) тело или 2) вещество (ответ записать последовательностью цифр). (6 баллов)
5 . Выберите качественные прилагательные, которые могут быть отнесены к веществам: (2 балла)
6. Вставьте пропущенное слово в предложении: (1 балла)
То из чего состоят физические тела - это …
7. Выберите из списка вещества растворимые в воде: (3 балла)
А) песок Б) сахар В) уголь Г) сода Д) спирт
8. Из перечня прилагательных выберите те, которые можно использовать для характеристики утреннего инея на осенней траве:: (2 балла)
А) яркий, Б) серебристый, В) серый, Г) стальной, Д) золотой
9. Опишите свойства растительного масла, придерживаясь следующего плана: агрегатное состояние (при нормальных условиях), цвет, запах, растворимость в воде. (2 балла)
10 . В сахар попали мелкие кусочки стекла. Как вы получите чистый сахар? Опишите
последовательность действий. (2 балла)
5. Методический инструментарий оценивания
5.1. Инструкция для учащегося по выполнению КОСа (характеристика и рекомендации по выполнению предлагаются в каждом задании);
5.2. Эталон выполнения одного варианта КОСа с указанием «стоимости» каждого задания в баллах, суммарной «стоимости» всей работы в баллах; для теста по модели ОГЭ (ЕГЭ) – таблица с правильными ответами и «стоимостью» каждого задания, эталон выполнения заданий с развёрнутым ответом.
кристаллическое вещество, желтовато-белого цвета, без запаха, хорошо растворим в воде(возможны другие варианты ответа)
отстоять, профильтровать, прокипятить
- материальный объект; всё то, что нас окружает
жидкость, желтоватого цвета, тягучая, легче воды, специфический запах, нерастворимо в воде (возможны другие варианты ответа)
растворить, профильтровать, кристаллизовать
5.3.Схема поэлементного анализа выполнения КОСа ;
- умение давать определения понятий изученных в курсе других предметов естественного цикла: – вещество, физическое тело
- знание понятий (терминов) – молекула;
- умение классифицировать знакомые вещества по принципу растворимости или нерастворимости в воде,
- знать признаки характерные, телам и веществам;
- уметь различать тело и вещество (каждый правильно соотнесённый элемент –по 1 баллу)
- уметь выбрать качественные прилагательные, которые могут быть отнесены к телам (или веществам).
- знание терминов: свойство/ вещество
- умение классифицировать знакомые вещества по принципу растворимости или нерастворимости в воде (каждый правильный ответ – 1 балл)
- уметь выбрать прилагательные для описания явления, с которым встречались в жизни (каждое правильное прилагательное – 1 балл)
- описывать свойства веществ, непосредственно наблюдаемых или ранее известных
выстраивать цепочку необходимых действий
5.4.Критерии оценивания результатов выполнения КОСа
Выполнение учащимися всех видов оценочных материалов по учебным предметам оцениваются в процентном отношении к максимально возможному количеству баллов, выставляемому за работу:
количество баллов за работу: соответствующая оценка и отметка:
- менее 50%- тревожный уровень; - 10 б. и менее - неудовлетворительно – «2»
- 51% - 65%- базовый уровень; - 12-14 б. - удовлетворительно - «3»
- 66% - 85% - повышенный уровень - 16-18 б. - хорошо - «4»
- 86% - 100%- высокий уровень - 19 -21 б. - отлично - «5»
Базовый уровень достижений – уровень, который демонстрирует освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках выделенных задач. Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на следующем уровне образования. Достижению базового уровня соответствует оценка «удовлетворительно» (или отметка «3»).
Для оценивания достижений учащихся превышающих базовый уровень используется оценка «хорошо» или «отлично»:
- повышенный уровень достижения планируемых результатов, оценка «хорошо», ( отметка «4»);
- высокий уровень достижения планируемых результатов, оценка «отлично»
Для оценивания учащихся уровень достижений, которых ниже базового используется оценка «неудовлетворительно» и «плохо» выделяются также два уровня:
-пониженный уровень достижений, оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»);
-низкий уровень достижений – оценка «плохо» ( отметка «1»).
6. Аналитические материалы по итогам выполнения КОСа:
6.1. Анализ выполнения учащимися контрольного среза:
6.1.1. Успешность выполнения в разрезе каждого учащегося
6.12.Успешность выполнения работы в целом по классу
- умение давать определения понятий изученных в курсе других предметов естественного цикла: – вещество, физическое тело
- знание понятий (терминов) – молекула;
- умение классифицировать знакомые вещества по принципу растворимости или нерастворимости в воде,
- знать признаки характерные, телам и веществам;
- уметь различать тело и вещество (каждый правильно соотнесённый элемент –по 1 баллу)
- уметь выбрать качественные прилагательные, которые могут быть отнесены к телам (или веществам).
- знание терминов: свойство/ вещество
- умение классифицировать знакомые вещества по принципу растворимости или нерастворимости в воде (каждый правильный ответ – 1 балл)
- уметь выбрать прилагательные для описания явления, с которым встречались в жизни (каждое правильное прилагательное – 1 балл)
выстраивать цепочку необходимых действий
Итоговый анализ успешности выполнения работы в разрезе
Количество учащихся в классе – 23 Качество знаний – 90%
Работу выполняли – 20 Успеваемость – 100%
Выводы учителя по итогам выполнения учащимися КОСа
При необходимости учитель разрабатывает программу коррекционной работы с отдельными учащимися по выполнению пробелов в учебных результатах; предложения о внесении корректив в календарно-тематическое планирование с целью обработки необходимых знаний и умений из ранее пройденного материала.
План коррекционной работы с учащимися
по повышению образовательных результатов
(составляется на основе выявленных у отдельных учащихся «западающих» предметных и метапредметных результатов).
Большая часть учащихся владеет основными базовыми знаниями, приобретёнными при изучении предметных курсов естественного цикла в рамках уроков географии, биологии, физики в 6 – 8 классах.
. - Индивидуальная работа по карточкам с заданиями разного характера на знание понятий (терминов) – молекула; а также задания на умение классифицировать знакомые вещества по принципу растворимости или нерастворимости в воде.
. - Индивидуальная работа по карточкам с заданиями разного характера задания на умение классифицировать знакомые вещества по принципу растворимости или нерастворимости в воде.
9,17,18. - и ндивидуальная работа по карточкам с заданиями разного характера на отработку умения описывать свойства веществ.
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка - книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
Номер материала:
ДВ-441506
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Тема: Входная контрольная работа
Входная контрольная работа по химии 8 класс
Входная тестовая контрольная работа по химии для 8 класса
Входной контроль "Повторение курса химии " 8 класс (с ответами) скачать
Входной контроль по теме «Повторение курса химии 8 класса»
Домашнее Сочинение Год
Сочинение Яркий Момент Лета
С Чего Начинается Родина Сочинение
Страховая Пенсия По Инвалидности Курсовая
Сочинение С Использованием Средств Выразительности