Ведущие виды деятельностипо возрастам таблица
Ведущие виды деятельностипо возрастам таблицаСкачать файл - Ведущие виды деятельностипо возрастам таблица
В таком случае, пожалуйста, повторите заявку. Благодаря отделению действия от предмета, происходит сравнение своего действия с действием взрослого. Появляется структурное и системное строение сознания формирование отношения между отдельными функциями и развитие обобщения как функции всего сознания в целом. Личностное новообразование формирование системы Я появление и развитие самооценки, самоуважения, самосознания. Все это сопровождается значительным развитием речи, которое характеризуется увеличением словарного запаса, попытками построения предложений с учетом согласованности слов; началом фонематического анализа; поиском смысловых связей. К 3м годам освоение грамматического состава речи. Этот период заканчивается кризисом 7и лет, среди временных новообразований которого можно назвать появление манерничания и кривляния как гипертрофированного подражания взрослым. Интеллект опосредует развитие всех остальных функций: Так, память приобретает ярко выраженный познавательный характер. Это связано с тем, что ребенок, начинает осознавать особую мнемическую задачу и отделяет эту задачу от всякой другой. Вовторых, в младшем школьном возрасте идет интенсивное формирование приемов запоминания. В области восприятия происходит переход от непроизвольного восприятия дошкольника к целенаправленному произвольному наблюдению за объектом, подчиняющемуся определенной задаче. Происходит также развитие волевых процессов. У него меняется отношение и к школе она становиться местом активных взаимоотношений;. Основное новообразование этого возраста перенесенное внутрь социальное сознание, то есть есть самосознание иначе интериоризированный опыт социальных отношений. Его появление способствует большей регуляции, контролю и управлением поведения, более глубокому пониманию других людей, создает условия дальнейшего личностного развития и др. Они соподчинены на основе ведущих общественно значимых и ставших ценными для личности мотивов. Регуляция ими осуществляется на основе сознательно поставленной цели и сознательно принятого намерения;. Последнее представляет собой систему убеждений, которая приводит к качественным сдвигам во всей системе потребностей и стремлений подростка;. Вместе с оценкой стоимости вы получите бесплатно БОНУС: Даю согласие на обработку персональных данных и получить бонус. Спасибо, вам отправлено письмо. Если в течение 5 минут не придет письмо, возможно, допущена ошибка в адресе. Период младенчества а новорожденность от 1 до 4 недель ; б собственно младенчество до 1 года Определяется двумя моментами: Таким образом, противоречие между максимальной социальной включенностью младенца и минимальными возможностями общения определяют основу развития ребенка в этом возрасте. Сенсомоторное развитие, заключающееся в научении моторными навыками овладение рукой, умение сидеть и ходить и появлении познавательных функциональных действий то есть познание физической стороны предмета и имитация действий взрослым с этим предметом. Основное новообразование инстинктивная психическая жизнь, которая характеризуется двумя особенностями: Развитие автономной речи является центральным новообразованием кризиса первого года жизни Раннее детство от 1 года до 3 лет В этом возрасте ребенок приобретает некоторую степень самостоятельности: Однако диапазон возможностей ребенка еще очень ограничен. Социальную ситуацию развития в раннем возрасте можно описать схемой: Эта система отношений содержит в себе противоречие: Это противоречие решается в новом типе деятельности, который рождается в период раннего возраста. Им является предметная деятельность, направленная на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами. Предметно-орудийная деятельность, с ведущим мотивом овладения действиями с предметом. На этом этапе происходит дальнейшее выделение смыслового компонента предмета и освоение операционально-технической стороны. Дошкольный возраст от 3 до 7 лет Ребенок выходит из кризиса 3х лет с желанием действовать автономно и с системой самооценки. Благодаря развитой речи и способности передвигаться он может чувствовать соразмерность со взрослыми. Но он понимает, что взрослые делают, чтото не на основе умений как делать , а на смысловой основе почему делать , то есть у него не развита мотивационнопотребностная сфера. Задача ребенка в этом периоде развитие этих смыслов, путем участия в человеческих отношениях. Поскольку взрослые ограждают его от этого активного участия, ребенок реализует это стремление в играх. В них он моделирует мир взрослых и правила функционирования в нем. Сюжетноролевая игра где игра это своеобразное отношение к действительности, характеризующееся созданием мнимых ситуаций или переносом свойств одних предметов на другие. Они позволяют постигнуть систему отношения между людьми и способствуют развитию знаковосимволической функции и речи. Она поворачивает ребенка на самого себя, требует рефлексии, оценки того, 'чем я был' и 'чем я стал'. Подростковый возраст а собственно подростковый лет ; б юношество 14 18 лет. ССР в этом возрасте характеризуется следующими особенностями: Здесь осваиваются нормы социального поведения, морали и т. Возрастные особенности становления личности Психическое развитие как процесс, развертывающийся во времени на протяжении жизненного цикла человека, имеет определенную временную структуру. Ее рассмотрение имеет важное значение для понимания потенциальных возможностей развития. Проблема готовности ребенка к школьному обучению Понятие психологической готовности к школьному обучению. Общая психологическая характеристика детей, поступающих в школу. Теории личности В чем состоит личностная проблема, когда человек начинает ее решать? Важно правильно поставить вопрос. Единственно правильная общая форма вопроса для личности: Психическое развитие в раннем детстве К началу второго года жизни меняется социальная ситуация развития. Ведущей деятельностью становится предметная деятельность. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии ранний и младший дошкольный возраст В настоящее время в отечественной психологии достаточно отчетливо охарактеризованы три основные стадии развития детского мышления: Значение концепции общения М. Лисиной для отечественной психологии М. Лисина является создателем нового направления в психологии, которое породило целую традицию научных исследований. Лисиной является одним из ответвлений культурно-исторической теории. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников от 3 до 10 лет Функции речи отражают ступени реального процесса развития речи в онтогенезе. Речь возникает первоначально как средство общения в своей межиндивидуальной функции и сразу же оказывает внутрииндивидуальный эффект. Развитие ребенка в младенчестве Социальная ситуация развития в младенчестве — новая форма единства матери и ребёнка. Выготский одного из физиологов начала ХХ в. Психологическая характеристика младшего школьного возраста К началу школьного обучения ребёнок осознает свои возможности, он готов подчиняться требованиям и предписаниям, он в состоянии видеть иную точку зрения произошла децентрация процессов мышления , он активен и ему хочется учиться. Понятие высших психических функций: Для приспособления к жизни общества человеку необходимо овладение социально-культурным опытом. Этапы развития внимания Возрастное развитие внимания. Последовательность основных этапов развития детского внимания. Особенности развития социально эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста Дошкольный возраст является предметом пристального внимания ученых и практиков как важный и ответственный период в жизни человека, как момент рождения личности. В этот период происходит ускоренное развитие психических процессов, свойств личности. О закономерностях функционального и возрастного развития психики ребенка Под функциональным развитием понимается изменение психических процессов у детей и взрослых в ходе формирующего эксперимента, когда достигается качественно новый уровень решения интеллектуальных, перцептивных, мнемических и других задач. Проблема периодизации развития личности Понятие социальной ситуации развития. Проблема структуры и генеза. Ребенок в старшем дошкольном возрасте На седьмом году жизни ребенок начинает осознавать свое место среди других людей, у него формируется внутренняя социальная позиция и стремление к соответствующей его потребностям новой социальной роли. Социальная готовность детей к обучению в школе Социальная, или личностная, готовность к обучению в школе представляет собой готовность ребенка к новым формам общения, новому отношению к окружающему миру и самому себе, обусловленным ситуацией школьного обучения. Самосознание и самооценка подростка Два разнонаправленных, даже противоположных стремления владеют подростками: Алалия Алалией принято называть полное или частичное отсутствие речи у детей при хорошем физическом слухе, обусловленное недоразвитием или поражением речевых областей в левом полушарии головного мозга. Категории Авиация и космонавтика Административное право Арбитражный процесс 29 Архитектура Астрология 4 Астрономия Банковское дело Безопасность жизнедеятельности Биографии Биология Биология и химия Биржевое дело 79 Ботаника и сельское хоз-во Бухгалтерский учет и аудит Валютные отношения 70 Ветеринария 56 Военная кафедра География Геодезия 60 Геология Геополитика 49 Государство и право Гражданское право и процесс Делопроизводство 32 Деньги и кредит Естествознание Журналистика Зоология 40 Издательское дело и полиграфия Инвестиции Иностранный язык Информатика 74 Информатика, программирование Исторические личности История История техники Кибернетика 83 Коммуникации и связь Компьютерные науки 75 Косметология 20 Краеведение и этнография Краткое содержание произведений Криминалистика Криминология 53 Криптология 5 Кулинария Культура и искусство Культурология Литература: Период младенчества а новорожденность от 1 до 4 недель ; б собственно младенчество до 1 года. Развитие автономной речи является центральным новообразованием кризиса первого года жизни. Раннее детство от 1 года до 3 лет. В этом возрасте ребенок приобретает некоторую степень самостоятельности: Дошкольный возраст от 3 до 7 лет. Ребенок выходит из кризиса 3х лет с желанием действовать автономно и с системой самооценки. Младший школьный возраст 7 11 лет. Общение со сверстниками является ведущей деятельностью в этом возрасте.
Ведущая деятельность детей в разных возрастных периодах
Сводная таблица по курсу «Возрастная психология»
Состав кровеносной системы человека
Изучите таблицу в которой приведены
Постоянно делаю ошибки на работе
Возрастная психология (таблицы-шпаргалки)
Материнская плата h67h2 m3 характеристики
Правила внутреннего трудового распорядка на судне
Либеральные реформы 60 70 таблица