В кабинете физиотерапии с Джулией Бонд

🔞 ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ТУТ 👈🏻👈🏻👈🏻

В кабинете физиотерапии с Джулией Бонд
Читайте также: Физиотерапия как делают и сколько длится
Читайте также: Физиотерапия током для волос
Читайте также: Для чего делают физиотерапию с магнезией
Информационный сайт о болезнях и как выявить их на ранних стадиях
Физиотерапия – высокоэффективный метод, который успешно применяется для лечения самых разных заболеваний органов и систем организма человека.
В чем польза физиотерапии в детском саду?
За счет широкого использования физиотерапии возможно уменьшить количество принимаемых медикаментов, снизить аллергическую настроенность организма детей, повысить иммунитет; Физиотерапевтические процедуры позволяют ускорить процесс выздоровления; Физиотерапия является профилактикой обострения хронических заболеваний, их частоты и длительности рецидивов В нашем детском саду оборудован физиотерапевтический кабинет, оснащенный оборудованием для проведения процедур в соответствии с различными физиотерапевтическими методами (электролечебными, светолечебными, массажем, ингаляции и т.д.). Медицинская сестра физиотерапевтического кабинета проводит физиопроцедуры после осмотра ребенка в соответствии с назначениями участкового врача-педиатра. Наряду с лечебными процедурами остаточных явлений после перенесённых простудных заболеваний (фарингиты, ангины, хронические тонзиллиты , бронхиты, ОРЗ), проводятся профилактические мероприятия по предупреждению заболеваний, сохранению и укреплению здоровья воспитанников учреждения средствами физиотерапии.
Физиолечение в детском саду осуществляют: Медсестра массажа: Яковлева Н.В. Физиомедсестра: Парадеева Л.В.
Это метод электролечения. Применяется при неврологических заболеваниях, заболеваниях лор-органов, сосудистых систем и кожных покровов.
Показания для УВЧ-терапии – острые и подострые воспалительные заболевания уха, глаз, зубов, миндалин, травматические повреждения, заболевания нервной системы, бронхиальная астма , ревматоидный артрит и другие.
Аппарат для низкочастотной магнитотерапии
Основные показатели применения аппарата: острая пневмония, хронические бронхиты, риниты, синуситы, заболевания органов пищеварения, опорно-двигательного аппарата и заболевания центральной нервной системы и другие.
Метод введения в организм пациента различных лекарственных веществ в виде аэрозолей через дыхательные пути . Показания: при острых, подострых и хронических воспалительных заболеваниях верхних дыхательных путей, бронхов и легких.
Облучатель ультрафиолетовый для группового облучения носоглотки. Применяется для профилактики и лечения лор-заболеваний, стоматита, пневмонии, бронхиальной астмы, дерматита и других заболеваний.
Наш адрес: 628684, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра,
Телефон: 8 (34643) 3-32-97, факс 8(34643) 3-32-97, E-mail: ds_zolotaya_ribka@bk.ru
Использование любых материалов сайта без официального разрешения администрации сайта и указания ссылки на сайт запрещено
Массаж проводится бесплатно 2 раза в год медицинской сестрой по массажу детям, часто длительно болеющим и посещающим ортопедические группы. Детям, посещающим остальные группы, массаж проводится по желанию родителей.
Массаж оказывает благотворное влияние на весь организм. Улучшается насыщение клеток кислородом, нормализуются обменные процессы, стимулируется лимфодренаж, повышается эластичность связок и суставов, приходит в норму мышечный тонус, повышается устойчивость опорно-двигательного аппарата. Так же массаж способствует формированию нервной системы . В нашем детском саду оборудован массажный кабинет, в котором имеется все необходимое для проведения массажа детям. Медсестра по массажу имеет специальное образование для проведения детского массажа, с учетом особенностей строения и физиологии детского организма.
Физиолечение проводится медицинской сестрой физиокабинета по желанию родителей. Медсестра физиокабинета имеет специальное образование для проведение физиопроцедур детям, с учетом особенностей строения и физиологии детского организма. Для назначения ребенку физиопроцедур необходимо предоставить направление врача-педиатра.
В нашем детском саду оборудован физиокабинет, в котором имеется следующая аппаратура:
Основная работа физиокабинета направлена на организацию целенаправленной и эффективной системы профилактики гриппа и других острых респираторно-вирусных инфекций.
Оздоровительные сеансы в соляной пещере проводятся бесплатно медсестрой всем желающим детям по направлению врача-педиатра.
Спелеокамера — это совершенная имитация природной соляной пещеры с присущим ей микроклиматом. Постоянство температуры и влажности, система насыщения комнаты распыленной солью ионизирует воздух отрицательными ионами, а также насыщает его бесценными для здоровья микроэлементами, концентрация которых в несколько раз больше, чем на побережье моря. «Живой» воздух способствует:
профилактике острых и хронических заболеваний органов дыхания;
снижению аллергических реакций организма;
восстановлению и укреплению иммунитета;
оказывает положительное психоэмоциональное воздействие на детей.
Фитолечение проводится 2 раза в год всем детям с согласия родителей (при отсутствии аллергических реакций). Под контролем медсестры дети пропаиваются фиточаем «Витаминным».
Витаминный напиток обладает замечательным свойством восстанавливать силы, устраняет симптомы авитаминоза, используется для повышения иммунитета , сопротивляемости организма инфекциям. Фиточай «Витаминный» оказывает общеукрепляющее действие на организм. Именно поэтому напиток особенно полезен детям.
5. Кислородный коктейль (всем детям по желанию родителей, 2 раза в год).
Кислородный коктейль — это вкусное и полезное лакомство. Пить его можно всем и маленьким детям, в том числе. В состав коктейля входит кислород, а также сироп шиповника, сироп корня солодки и фруктовые соки. Коктейль готовится на специальном аппарате. Полезные свойства кислородного коктейля:
насыщает организм кислородом и предотвращает гипоксию ( кислородное голодание );
улучшает работу желудочно-кишечного тракта: предотвращает запоры, улучшает микрофлору кишечника ;
способствует формированию суставов у детей;
благоприятно действует на органы дыхания и сердечно-сосудистую систему;
нормализуют сон и улучшают общее самочувствие;
повышают иммунитет и устойчивость организма к заболеваниям.
Сенсорная комната – это специально оборудованное помещение, в котором происходит воздействие на 3 основных канала восприятия человеком окружающего мира: тактильные ощущения, звук и цвет. Пребывание в сенсорной комнате способствует нормализации психического и эмоционального состояния дошкольников, снижению беспокойства и агрессивности, снятию нервного возбуждения и тревожности, а также активизации мозговой деятельности у детей .
Занятия с детьми в сенсорной комнате проводит педагог-психолог, используя авторскую программу «Коррекционно-развивающая программа для детей младшего и среднего дошкольного возраста «Сказки волшебной комнаты» (организация работы в сенсорной комнате).
Лечебная физкультура проводится инструктором ЛФК для детей, посещающих ортопедические группы. Дети из остальных групп,могут посещать занятия ЛФК по желанию родителей. По рекомендации врача-ортопеда, для детей подбираются естестественные и специальные движения, с учетом состояния здоровья и имеющегося дефекта. Основные задачи ЛФК:
оказывать общеукрепляющее воздействие на организм ребенка;
осуществлять своевременную коррекцию имеющегося патологического и предпатологического состояния;
формировать и закреплять навыки правильной осанки ;
повышать неспецифическую сопротивляемость организма.
В нашем детском саду организован зал ЛФК со специально подобранным оборудованием.
Количество групповых помещений: 5 групп, расположенных на двух этажах. Групповые помещения ДОУ имеют: приемная (для приема детей и хранения верхней одежды), групповая (для проведения игр, занятий и приема пищи), спальня, буфетная (для подготовки готовых блюд к раздаче и мытья столовой посуды), туалетная. Расположение мебели и игрового оборудования отвечает требованиям СанПиН и ФГОС ДО, технике безопасности, возрастным особенностям воспитанникам, принципам психологического комфорта, приспособлены для использования детьми с ОВЗ, детьми-инвалидами (дети с нарушениями ЦНС, с расстройствами аутистического спектра, со множественными нарушениями развития).
Здание и помещения МК ДОУ «Детский сад № 78» отвечают всем санитарно-гигиеническим, противоэпидемическим требованиям и правилам пожарной безопасности, а также психолого-педагогическим требованиям к благоустройству дошкольных учреждений.
МК ДОУ – отдельно стоящее, двухэтажное здание, имеет центральное отопление, холодную и горячую воду , канализацию, сантехническое оборудование в хорошем состоянии. Групповые комнаты и спальные комнаты во всех группах отделены друг от друга. Все группы в достаточной мере обеспечены детской мебелью, игровым оборудованием, развивающими игрушками. Состояние материально-технической базы МК ДОУ «Детский сад № 78» соответствует педагогическим требованиям, современному уровню образования и санитарным нормам.
ПОМЕЩЕНИЯ В ДОУ: 1-ый этаж — Кабинет заведующего; — Методический кабинет – имеется доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникативным сетям, библиотека, фоно и аудиотека; организуется методическая работа с педагогами; оснащен учебно-методической литературой, детской художественной литературой, периодическими изданиями; — Кабинет учителя-дефектолога – используются для проведения подгрупповых, индивидуальных занятий для детей с ОВЗ и детей-инвалидов, оснащены оборудование и методической литературой для организации работы по развитию познавательной сферы детей, развитию речи и навыков социальной коммуникации; — Медицинский блок оснащен необходимым медицинским оборудованием и набором медикаментов для осуществления лечебно-профилактического сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов; — Музыкальный зал – непосредственная образовательная деятельность по музыкальному развитию, досуги и праздники, музыкально-театрализованные развлечения; — Кабинет педагога-психолога оборудован всем необходимым для психологического сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов: игры и пособия для эмоционально-волевого развития детей, развития познавательных процессов, сохранения психологического здоровья; — Пищеблок; — Прачечная; — Хозяйственные складские помещения (3 шт.); — Санузел (3 шт.); 1 групповое помещение.
— 4 групповых помещения; — кабинеты учителей-дефектологов (4 шт.) используются для проведения подгрупповых, индивидуальных занятий для детей с ОВЗ и детей-инвалидов, оснащены оборудование и методической литературой для организации работы по развитию познавательной сферы детей, развитию речи и навыков социальной коммуникации.
Оборудованные прогулочные площадки, приспособлены для использования детьми с ОВЗ и детей-инвалидов (дети с нарушениями ЦНС, с расстройствами аутистического спектра , со множественными нарушениями развития).
Все базисные компоненты развивающей предметной среды включают оптимальные условия для полноценного физического, художественно-эстетического, познавательного, речевого и социально-коммуникативного развития детей и обеспечивают требования федерального государственного образовательного стандарта.
Организация предметно-пространственной среды соответствует целям и задачам дошкольного образования детей с ОВЗ. Предметно-развивающую среду мы определяем как совокупность природных и со-циально-культурных предметных средств, удовлетворяю¬щих потребности актуального и перспективного развития ребенка, учитывающую индивидуально-типологические особенности детей, направленную на становление детской деятельности, способствующую формированию «картины мира». Все помещения ДОУ хорошо оснащены, соответствуют требованиям, определяемым в соответствии с пожарной безопасностью, с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, в том числе: — к зданию и помещениям; — отоплению, вентиляции, освещению и т.д.; — к площади образовательного помещения; — к санитарному состоянию и содержанию помещений. Организация образовательного пространства, разнообразие материалов, оборудования, инвентаря обеспечивает: – игровую, познавательную активность детей; – двигательную активность, в том числе развитие крупной, мелкой, мимической, артикуляционной моторики; – эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; – возможность самовыражения детей.
Кабинет учителя-дефектолога В ДОУ организовано и функционирует 5 кабинетов учителей-дефектологов. Правильно организованная предметно-пространственная развивающая среда в кабинете учителя-дефектолога создает возможности для коррекции основного дефекта и вторично связанных с ними отклонений в развитии. Общие сведения о кабинете: Общая площадь каждого кабинета 18.2 м2. Освещенность: естественное, искусственное, люминесцентное. Стены оклеены стеклообоями и окрашены водоэмульсионной краской. Пол покрыт линолеумом. Оборудование кабинета: 1. Настенное зеркало для индивидуальных логопедических занятий – 100х50 см. 2. Детские регулируемые столы – 4 шт. 3. Детские стулья – 8 шт. 4. Рабочий стол – 1 шт. 5. Стул офисный – 1 шт. 6. Шкаф для пособий – 3 шт. 7. Полка — трансформер – 2 шт. 8. Тумба – 1 шт. 9. Жалюзи для логопедического зеркала. 10. Магнитная ученическая доска – 1 шт. 11. Люминесцентные лампы – 2 шт. 12. Ковер – 1 шт. 13. Полотенце – 1 шт. 14. Халат медицинский – 2 шт. 15. Таз для обработки игрушек – 2шт. Технические средства: 1. Ноутбук –1 шт. 2. Магнитофон – 1 шт. 3. Цифровые информационные носители (аудиокассеты, диски) Специальное оборудование: 1. Зеркало для индивидуальной логопедической работы (12х12) – 6 шт. 2. Логопедические зонды, шпатели, спирт, Гексорал, вата. 3. Подставки под чистые и грязные инструменты, поднос. Стерилизатор «MACROSTOP» — 1 шт. В каждом кабинете учителя-дефектолога имеется достаточное количество демонстрационного и игрового оборудования для организации игровых, обучающих коррекционно-развивающих занятий с детьми.
В ДОУ имеется 5 групповых помещений с отдельными спальнями и приемными. Детской мебели (столов, стульев) имеется в достаточном количестве. Мебель подобрана согласно росту детей.
В каждой группе выделены центры развития с соответствующим игровым наполнением, подобранным согласно возрастным и индивидуальным особенностям детей:  -логопедический уголок (материалы и игры для развития речи, демонстрационный материал, дидактические игры для развития фонематического слуха и звукопроизношения, атрибуты для развития речевого дыхания);  -уголок безопасности (игры и атрибуты по ПДД, художественная литература по основам безопасности, настоль-печатные игры по ПДД, пожарной безопасности);  -уголок художественного творчества (материалы и инструменты для художественной деятельности, дидактические игры на развитие моторных навыков, цветовосприятия, тактильных ощущений, трафареты);  -уголок для песочной терапии (стол для песка и воды, формочки, песок, природный материал, фартуки, инструменты для работы с песком, сказки-вкладыши, мелкие игрушки);  -уголок чтения (художественная литература по различным тематикам, раскраски);  -развивающая зона (игры на развитие моторных навыков, на сенсорное развитие);  -музыкально-театральная зона (театры разных видов, ряженье, детские музыкальные инструменты, игры на развитие слуха и ритма);  -конструктивная зона (конструкторы различных видов и размеров);  -физкультурный уголок (картотека подвижных игр, атрибуты для развития основных видов движения, тактильные дорожки, атрибуты для закаливания);  -центр игры (атрибуты для сюжетно-ролевых игр);  -природная зона ( комнатные растения , атрибуты для ухода за растениями);  -зона психологической разгрузки (подушки-думки, мягкие игрушки, песочные и гелевые часы).
Имеются полифункциональные материалы и оборудование. Оборудование и санитарное состояние помещений соответствует СанПиН. Имеется методическая литература, дидактические пособия, демонстрационный и диагностический материал, документация воспитателя (перспективные и календарные планы, табеля посещаемости и пр.).
Кабинет педагога-психолога условно разделен на три зоны: Первая профессиональная зона — пространство взаимодействия с детьми. Оно обеспечивается средствами для предметно-дидактической, изобразительной, конструктивно-моделирующей, двигательно-координационной, двигательно-релаксационной и имитационно-игровой деятельности. В перечень оборудования данного пространства включены:  -мебель и оборудование (детские столы, 4 детских стульчика, мягкий ковер, компакт-диски с разнохарактерными музыкальными произведениями, вводными вербальными установками для релаксационной и игровой деятельности ;  -стимульный материал (стимульный материал к диагностико-коррекционным методикам и тестам в соответствии с возрастной дифференциацией);  -технический материал (цветная бумага, ножницы, простые и цветные карандаши, фломастеры, ластики, картон, клей, кисточки, пластилин, акварельные краски, альбомные листы);  -вспомогательный материал (набор плоскостных мозаик из картона и пластмассы, мелкодетальный конструктор типа «ЛЕГО», несколько атрибутов основных сюжетно-ролевых игр и предметов-заместителей, маски оппозиционных героев известных детям сказок («Заяц» — «Мышка», «Утёнок» — «Царевна» и т.д.), простые детские музыкальные инструменты (бубен, дудочка, маракас), 2-3 яркие игрушки по принципу половой дифференциации (кукла, машина), 2-3 мяча разного размера и фактуры (надувной, набивной, резиновый), скакалка либо небольшая плетеная веревка, игрушки-сюрпризы с включением света, звука, движений при произведении определенных операций (механические, электронные, радиофицированные), детские книги, книги-раскраски).
 Вторая профессиональная зона психологического кабинета – пространство взаимодействий с взрослыми (родители, педагоги). Оно обеспечивается средствами для коммуникативной деятельности.  -мебель и оборудование (мягкие стулья);  -стимульный материал (стимульный материал к диагностико-коррекционным методикам и тестам);  -технический материал (анкетные бланки, бланки опросников. печатный материал);  -вспомогательный материал (распечатки с играми и упражнениями для занятий с детьми в домашних условиях, литература по проблемам возрастного развития детей, литература по проблемам познавательного, личностно-эмоционального развития дошкольников , вопросам детской компетентности, школьной готовности, адаптации к социальным условиям, информация о специализированных детских учреждениях).
Третья профессиональная зона обеспечивается средствами для интерпретационной и организационно-планирующей деятельности психолога.  -мебель и оборудование (письменный стол, стул, светильник потолочный, корзина мусорная);  -технический материал (системный блок, монитор, клавиатура, писчая бумага стандартного формата);  -вспомогательный материал (нормативная документация, специальная документация, организационно-методическая документация, литература и периодические печатные издания по повышению научно-теоретического уровня и профессиональной компетентности);  -интерпретационный материал (программы обработки и анализа данных, полученных в результате коррекционно-диагностической деятельности).
Медицинское обслуживание воспитанников ДОУ обеспечивает медицинский персонал, для работы которого в учреждении созданы все необходимые условия. лечебно-профилактическое сопровождение детей с ОВЗ , детей-инвалидов осуществляют врач-невролог, врач-психиатр, врач-физиотерапевт, фельдшер, медицинская сестра, медицинская сестра по физитерапии, медицинская сестра по массажу. В детском саду имеется медицинский блок, помещения которого отвечают всем санитарным нормам и правилам:  медицинский кабинет,  процедурный кабинет,  кабинет массажа,  кабинет физиопроцедур,  кабинет врача,  санитарная комната.
Физиокабинет детского сада предназначен для лечения группы часто болеющих детей. Назначения делает врач детского учреждения. Лечения в физиокабинете проводит специально подготовленная медсестра.
Перечень оборудования физиотерапе
Подкрался и трахнул загорелую блондинку с красивыми формами
Ночь романтики не катит а вот ночь растраха
Спортивная порно негритянка с интересными сисями