В Поисках Знаний Реферат 6 Класс
В Поисках Знаний Реферат 6 Класс
Конспект урока "В поисках знаний" 6 класс
Игнатьева Ольга Конста нтиновна, уч итель истории и общество знания МОУ «Акбулакска я средняя
общеобразователь ная школа №1 Акбулакско го района Оренбургско й об ласти»
Данный урок проводится в 6 класс е при изучении раздела «Средневековая Европа ».
Это урок – изучение нового материала. На уроке испол ьзуются методы
здоровьесберегающей, информационно - коммуникативных технологий. Применяются
элементы проблемн ого обучения ч ерез зад ания, в основу которых положены ситуации
неопределённости и ситуации предположения (основные типы проблемных ситуаций). В
ходе урока в совокупности с проблемными использовались и традиционные методы
обучения: репродуктивные, объяснительно - иллюстративные, поисковые.
Такой урок направлен на развитие личности, тв орчески и самостоятельно
работающей над решением учебных задач , умеющей ориентироваться в
информационном пространстве, с пособной усваивать требуемые знания и овладеват ь
способами исследовательской деятельности.
Тема: В поисках знаний Класс: 6 «Б» класс
Цель: Акт у ализи ровать и развивать знания об истории образования и нау ки , создать
условия для осознания у чащимися значения распространения знаний в средневековье;
развивать умение работать с иллюстрациями, историческими текстами ; воспитывать
Оборудование : карта «Сре дневековая Европа» , карточки с заданиями, компь ютер,
Основные понятия: пергамент, скриптории , грамматика, диалектика, риторика,
арифметика, геометрия, астрономия, у ниверситет, ваганты, колледжи - коллегии, диспу т,
В VI веке начинается упадок Западной Римской империи.
С какими событиями это связано? (Возвышение Константинополя)
А в чём проявлялся этот упадок? (экономическое ослабление, политическая слабость,
торможение процесса развития образования)
Когда - то римляне считались одни ми из самых образованных людей. До наших времён
дошли потрясающие произведения римской литературы, достижен ия греческой и римской
нау ки и образования. Вместе с Римской и мперией ушли в н ебытиё и общественные
Конечно, система образования не пропала совсем , но она видоизменилась и в VI – VII вв.
была представлена лишь церковными школами .
Как вы думаете, зачем в церкви были необходимы образованные люди?
Церковные школы дели лись н а монастырские и соборные. И в те х и др у гих обучали
грамоте для того, чтобы монахи и священники могли читать и толковать Священное
Писание. Но монастырские школы отл ичались ещё и тем, что сод ержали СКРИПТОРИИ –
Как вы считаете, чем занимались в этих мастерских? (переписывались книги)
Назовите известные вам материалы для письма, используемые в различных
исторических эпохах и у разных народов? (бумага, ткань, глиняные доще чки, камень,
Игнатьева Ольга Конста нтиновна, уч итель истории и общество знания МОУ «Акбулакска я средняя
общеобразователь ная школа №1 Акбулакско го района Оренбургско й об ласти»
Основным писчим материалом в средневековой Европе был ПЕРГАМЕНТ – особо
/работа с иллюстрацией/ Переписчик, работавший над этой ру кописью, предпочёл делить
слова, оставляя часть бу кв по одн у сторон у от дырки в листе, а часть – по дру гую, но не
менять бракованный лист пергамента.
Как вы думаете , поч ему так поступил создатель эт ой книги? Лучше ведь было
заменить лист брако ванного пергамента. (пергамент был очень дорогим материалом,
т.к. кожа выделывалась по особой техно ло гии)
Средневековые переписчики использовали наряду со знакомыми латински м и буквами ещё
/работа с карточками/ Перед вами средневековый текст. Найдите и подчеркнит е
такие сокращения . Сколько специальных знаков вам удалось найти?
Кроме переписчика над средневековыми книгами трудились и дру гие люди: х у дожники.
Они украшали тексты инициалами и миниатюрами.
ИНИЦИАЛЫ – красивые витиеватые нача льные буквы.
МИНИАТЮР А – живоп исное х у дожественное произведение малых разме ров. И наконец,
третья категория люде й занималась переплётом кни г. Как правило , переплёт был очень
дорогим, украшался золотом, серебром и драгоценными к амнями. Поэтому книги стоили
очень дорого, иметь их у себя дома могли только очень богатые люди. А в монастырях их
даже приковывали цепями к стене, чтобы у беречь от воров.
А какие тексты должны были содержать эти книги? ( религиозные)
Их использовали при обучении в церковных школах.
Как вы думаете, чему учили в церковных шк олах?
Кроме познаний в Священном Писании, уч еники обу чались так называемым «семи
Диалектика – иск у сство спора, у беждения, доказательства;
Риторика – умение красиво построить как устну ю, так и письменн у ю речь;
Арифметика – иск у сство счёта;
Геометрия – наука о фигура х и их измерениях;
Астрономия – наука о строении и развитии космических тел.
Но постепенно в образ ованных людях, а значит и в образовательн ы х у чреждениях стали
нуждаться не только монастыри и соборы, но и у крупняющиеся города. В перв у ю о чередь
Почему именно эти специальности были востребованы в первую очере дь?
Городские власти начинают открывать собственные (практические) школы.
В X II веке появляется новый тип высших школ. Это были добровольные объединения
людей – университас . УНИВЕРСИТЕТ – у чёное сообщество, состоящее из учеников
(школяров, сту дентов) и преподавателей (м агистров, докторов). В университете было три
факультета – богословский, юридический и медицинский. Универс итеты обладали неким
СУВЕРЕНИТЕТОМ (н езависимостью). Происхождение университетов разнообразн о – из
городских школ, из соборных, образованный магистрами и студентами, покин у вшими из
протеста какой - либо город (Болонский универс итет, Парижски й у ниверситет,
Оксфордский университет) /работа с картой/ Все занятия велись на латыни. Среди
студентов были и ВАГАНТЫ – странству ющие школяры. В помощь сообществу
университетов во многих городах основывали КОЛЛЕГИИ (КОЛЛЕ ДЖИ), где школяры и
Игнатьева Ольга Конста нтиновна, уч итель истории и общество знания МОУ «Акбулакска я средняя
общеобразователь ная школа №1 Акбулакско го района Оренбургско й об ласти»
магистры могли найти кров, еду, дост у п к хорошей библиотеке. Самый и звестный –
/работа с иллюстрацией/ На иллюстрации изображены педагог и школяры. На чём сидят
учитель и ученики? Сравнит е? Что хотел сказать художник, так рассадив эти
фигуры? Как вы думаете, что учитель держи т в руках и зачем?
Наш параграф называется «В поисках знаний». Как вы счит аете, удалось ли жителям
средневековой Европы найти знания? И какой пу ть им пришлось прой ти? (от
церковных школ, через практические школы к университетам)
- На доске написаны термины, которые мы сегодня с вами выучили. Составьте
- В настоящее время, как и раньше в школах изу чают у чебные предметы. Какие из « семи
свободных искусств» церковн ых школ изуч ают и в современной школе?
Домашнее задание: §18, Описать один день из жизни средневекового школяра (студента
1. Вяземс кий Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации у чителю истории:
Основы профессионального мастерства : Практ. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр
2. Вяземс кий Е.Е., Стрелова О.Ю. К ак сегодня преподавать и сторию в школе.: М. –
3. Лернер И.Я. Развити е мышления учащихся в процессе об учение истории.: М. –
4. Троицкий Ю.Л. Дети пишу т историю (инн ова ционная технология исторического
образования)// Преподавание истории в школе. – 1999. – №1
5. Умбражко К. Развитие творческого мы шления на уроках истории // Преподавание
Copyright © 2013-2020 "Учителя.com" | Обратная связь: uchitelya.com@yandex.ru
Конспект урока " В поисках знаний " 6 класс скачать
В поисках знаний | План-конспект урока ( 6 класс )
Trojden | В поисках знаний : Бойцов М. А. - 6 класс
Презентация на тему " В поисках знаний " 6 класс
Презентация по истории В поисках знаний 6 класс
Элементы Налогов Реферат
Время Всегда Хорошее Сочинение
Философия В Жизни Человека Эссе
Сочинение Рассуждение На Тему Covid 19
Философия В Жизни Человека Эссе