Установки и соблюдение безопасности как фактор психологической готовности в экстремальных ситуациях (на примере рабочих угольного разреза) - Безопасность жизнедеятельности и охрана труда дипломная работа

Главная

Безопасность жизнедеятельности и охрана труда
Установки и соблюдение безопасности как фактор психологической готовности в экстремальных ситуациях (на примере рабочих угольного разреза)

Проблема психологической готовности работников угольного разреза в экстремальных условиях. Эмпирическое исследование влияния установок на соблюдение техники безопасности работников угольного разреза. Формирование установки на соблюдение безопасности.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Тема: «Установки и соблюдение безопасности как фактор психологической готовности в экстремальных ситуациях (на примере рабочих угольного разреза)»
Глава I. Теоретическое изучение влияния установок на соблюдение техники безопасности работников угольного разреза, как фактор психологической готовности в экстремальных ситуациях
1.1 Анализ проблемы психологической готовности работников угольного разреза в экстремальных условиях
1.2 Теоретические аспекты изучения проблемы психологической установки
Глава II. Эмпирическое исследование влияния установок на соблюдение техники безопасности работников угольного разреза, как фактор психологической готовности в экстремальных ситуациях
2.2 Анализ и интерпретация результатов
угольный работник установка безопасность
Актуальность проблемы исследования: Статистика свидетельствует, что от 50 до 80% в быту и на производстве происходят по организационно-психологическим причинам: недостаточная ориентировка на соблюдение безопасности, слабая профессиональная подготовка по безопасности, утомление, стрессовые ситуации, состояние депрессий и т.п.
Данная дипломная работа представляет собой изучение психологической готовности работников филиала Азейского ПТУ «Разрез Тулунуголь» ООО Компании Востсибуголь к деятельности в экстремальных ситуациях.
Анализ специальной литературы показал, что преимущественной причиной сбоев в системе охраны труда являются не столько опасные условия, сколько опасные действия людей, которые могут привести к возникновению сложных ситуаций и несчастным случаям. Традиционно используемые «организационно-технические» мероприятия по предупреждению несчастных случаев на производстве недостаточно эффективны. Необходимо глубокое, всестороннее изучение существующей проблемы и обоснованное использование современных средств и методов профилактики производственного травматизма.
Цель исследования: психологическая готовность работников угольного разреза к деятельности в экстремальных ситуациях.
Объект исследования: психологическая готовность.
Предмет исследования: установка на соблюдение техники безопасности как связь с психологической готовностью к деятельности в экстремальных ситуациях работников угольного разреза.
Гипотеза исследования: сформированность установки на соблюдение техники безопасности влияет на психологическую готовность к деятельности в экстремальных ситуациях.
Анализ литературы по проблеме исследования.
Подбор и разработка методов и методик для проведения исследования.
Проведение исследования в филиале Азейского ПТУ «Разрез Тулунуголь» ООО Компании Востсибуголь г. Тулуна для выявления факторов влияющих на психологическую готовность работников угольного разреза к деятельности в экстремальных условиях.
Методологической основой исследования:
Организационная психология: Л.Г. Почебут, И.А. Мейжис.
Психология деятельности в экстремальных ситуациях: Б.А. Смирнов, Е.В.Долгополова.
Основные положения психологии экстремальных ситуаций: В. Хаккер, И.П. Волков, В.И. Севастьянов.
Концепция психологической готовности к деятельности в экстремальных ситуациях: А.А. Смирнов, А. Маклакова, С. Чермянина.
Психология кризисных ситуаций: В.Ф. Матвеев, П.И Сидоров, И.Г. Мосягин, СВ. Маруняк.
Психология безопасности труда: С.С.Тимофеев, С.С. Тимофеева.
Методы исследования: наблюдение, беседа, диагностика, теоретический анализ литературы, метод непараметрической статистики.
2. Методика определения нервно-психической устойчивости, риска дезадаптации в стрессе «Прогноз», (Разработана в Санкт - Петербургской военно-медицинской академии. Рекомендуется при подборе лиц, пригодных для работы в экстремальных ситуациях.)
3. Опросник НПН (признаки нервно-психического напряжения), Опросник разработан Т.А. Немчиным.
4. Опросник SACS-стратегии и модели преодолевающего поведения (С. Хоббфола).
5. Методика «Уровень субъективного контроля» (Экспериментальное исследование структуры и личностного контекста локуса контроля). Разработан И.М. Кондаковым, М.Н. Нилопец.
Выборочную совокупность исследования составили работники угольного разреза среднего звена, в составе 30 человек, которых мы разделили на две группы. В первую группу входили рабочие, «соблюдающих технику безопасности» на которых оказывалось воздействие экстремальных условий, вторая группа состояла из людей, «не соблюдающих технику безопасности» на которых не влияли психогенные факторы, обусловленные характером деятельности.
Практическая значимость: Наша работа позволила отделу кадров Тулунского «Разрез Тулунуголь» выявить факторы влияющих на психологическую готовность работников угольного разреза к деятельности в экстремальных условиях. Планируется следующий этап работы, где будут проведены мини лекции, тренинги, направленные на формирование психологической готовности.
Структура исследования: работа состоит из введения, 2 глав, заключения, список использованной литературы из 65 источников, приложение, содержит 8 рисунков и 2 таблицы.
Глава 1. Теоретическое изучение влияния установок на соблюдение техники безопасности работников угольного разреза, как фактор психологической готовности в экстремальных ситуациях
1.1 Анализ проблемы психологической готовности работников угольного разреза в экстремальных условиях
Термин «психологическая готовность» используется в психологии достаточно давно. Первые упоминания данного термина относятся к началу двадцатого века. Готовность означает сформированность предпосылок для того, чтобы справиться с той или иной деятельностью. Однако при всем при этом, общего понимания того, что представляет собой психологическая готовность к стрессовым ситуациям, в работах отечественных психологов нет.
По мнению Б.А. Смирнова, под психологической готовностью понимается состояние мобилизации всех психофизиологических систем организма, обеспечивающих эффективное выполнение требуемого действия. Это понятие в психологии имеет несколько смысловых оттенков:
1) вооруженность человека необходимыми для успешного выполнения деятельности знаниями, умениями и навыками;
2) готовность к экстренной реализации имеющейся программы действий в условиях возникновения определенной ситуации;
3) решимость и желание совершить нужное действие;
4) нахождение человека на рабочем месте в нужный момент времени.
Психологическими предпосылками наступления готовности к выполнению конкретной деятельности является ее понимание, осознание ответственности, желание добиться успеха, определение последовательности и способов выполнения деятельности. Затрудняют появление готовности пассивное отношение к работе, беспечность, безразличие, отсутствие плана действий намерения максимально использовать свой опыт. Недостаточность готовности приводит к неадекватным реакциям, ошибкам, несоответствию функционирования психических процессов тем требованиям, которые предъявляются ситуацией [42].
Состояние психологической готовности к деятельности в экстремальных условиях определяется, прежде всего, способностью человека к эмоциональной изоляции всего внеконтекстуального, а после этого - привыканием к обстановке. Считается, что человек не может совершить ни одного действия, предварительно не пережив его эмоционально. Благодаря этому человек каждый раз как бы внутренне воспроизводит тот вид деятельности, который ему предстоит выполнить. Но именно эти переживания и оказываются самой уязвимой частью способности и в наибольшей степени подвергаются отрицательному воздействию эмоционального стресса [33].
Исходя из этого, можно уточнить психологическую роль эмоционального стресса. Если предварительное эмоциональное переживание ситуации позволяет, как бы дистанционно оценить условия протекания планируемой деятельности (состояние временной готовности), то эмоциональный стресс выступает в экстремальных условиях в виде фактора, разрушающего это предварительное «эмоциональное планирование» (т.е. состояние временной готовности) и, следовательно, всю схему предстоящей деятельности (т.е. долговременной готовности).
Зачастую деятельность человека протекает в измененных отличающихся от обычных условий. Все это заставляет по-новому ставить вопрос о готовности работников угольного разреза к деятельности в особых, и, прежде всего - в экстремальных условиях. Условия, предъявляющие повышенные требования к работающему человеку, носят названия особых условий деятельности.
- Работа в уникальных условиях, сопряженных с опасностью для жизни;
- Высокая «стоимость» (ответственность) принимаемых решений;
- Монотонность работы в условиях ожидания сигнала к экстремальным действиям (т.е. труд ожидания);
- Совмещение различных по целям действий в одной деятельности (т.е. совмещенная или раздвоенная деятельность);
- Переработка больших объемов и потоков информации (т.е. перегрузка информацией);
- Дефицит времени на выполнение требуемых действий;
- Усложненные факторы рабочей среды и т.п.
Особые условия деятельности предъявляют повышенные требования к работникам, являются причиной ошибок и срывов в работе, неблагоприятно влияют на работоспособность человека и состояние его здоровья [41].
Деятельность человека в экстремальных условиях определяется целым рядом факторов, рассмотренных выше. Обобщая их, можно сделать вывод, что мобилизовать свои лучшие качества, выполнить стоящую задачу в заданные сроки и с минимальными затратами психических и физических усилий могут лишь те люди, которые характеризуются высоким уровнем психологической готовности к действиям в экстремальных условиях и повышенной толерантности к психологическому стрессу. Именно эти личностные характеристики являются в конечном итоге критериями оценки деятельности человека в чрезвычайной ситуации. Поэтому необходимо, глубоко рассмотреть вопросы, связанные с их изучением и формированием.
Постоянное присутствие угрозы для жизни, обуславливаемой, повышены фактором риска, погибнуть в результате несчастного случая, аварии или катастрофы, может вызывать различные психические реакции - от состояния тревожности до развития неврозов и психоза. Готовность работников, сопровождаемая соответствующей психической напряженностью в адекватной форме, является закономерной реакцией на опасность. Готовность к действию определяется той «психологической установкой», которую имеет руководитель в данный момент. Высокая степень готовности к действию является необходимым условием надежности человека - важнейшего звена в системе «человек - машина».
Готовность к опасности и адекватность поведения в условиях аварии состоят не только в том, что работники хладнокровно встречает опасность, но и в том, что у него вырабатывается способность к оперативным, «сокращенным» приемам опознания характера отказа в «машине» и мгновенному извлечению из памяти нужной информации для принятия решения [31].
Как уже говорилось, большинство работников в условиях угрозы для жизни действуют уверенно, в соответствии со складывающейся обстановкой, испытывая при этом стенические эмоции. В таком поведении проявляются личные и моральные качества личности, ее установки, мобилизующие человека на адекватное отражение, постоянно меняющего психологического фактора и профессиональной подготовки при работе человека в стрессовых ситуациях не следует переоценивать. Необходимо четко представлять себе, что нагрузка, которая ложится на психику личности при угрозе для жизни, - это нагрузка на функциональные нервные образования, а они у каждого человека имеют свой диапазон реактивности и предел работоспособности. При выходе за эти рамки может наступить этап неустойчивой психической деятельности [49].
Как показывают наблюдения и исследования, в условиях угрозы для жизни эмоциональная неустойчивость может развиться и у тех лиц, у которых в предшествующей деятельности не отмечалась психическая напряженность. Состояние психической неустойчивости, граничащее с неврозом, возникает в результате астенизации нервной системы, вызываемой нарушением режима труда и отдыха, различными потрясениями, травмирующими психику, и т.д. Особенно отчетливо психическая неустойчивость в условиях угрозы для жизни выявляется в аварийной обстановке [36].
Важным элементом профессиональной готовности работников, работающих в экстремальных условиях, является психологическая готовность. Под ней понимается целенаправленное формирование психологическими средствами индивидуальных приемов, обеспечивающих человеку сохранение заданных параметров выполнения деятельности в сложных условиях[31].
Формы и методы психологической подготовки весьма разнообразны, они определяются характером и условиями деятельности, а также теми требованиями, которые она предъявляет к психологическим качествам человека. Одним из способов психологической подготовки является моделирование в процессе тренировки необычных (в т.ч. экстремальных) ситуаций и обработка при этом необходимых действий. Благодаря этому, возникающая в реальной деятельности экстремальная ситуация является для работников уже не столь неожиданной, он оказывается более подготовленным к ней.
Психологическая готовность работников среднего звена на угольном разрезе обеспечивается инспектором по охране труда на производстве, который проводит регулярно тренинги повышения нервно-психической устойчивости, снятия эмоционального выгорания и повышения психологической компетентности работников [5].
Таким образом, состояние психологической готовности имеет сложную динамическую структуру, является выражением совокупности интеллектуальных, эмоциональных, мотивационных и волевых качеств личности в их соотношении с внешними условиями и предстоящими задачами. В тоге человек настраивается на определенное поведение, на совершение действий для достижения стоящей цели.
В экстремальных условиях зачастую нарушается привычный режим труда и отдыха человека. В тяжелых экстремальных ситуациях психические и другие перегрузки достигают пределов, за которыми следуют переутомление, нервное истощение, срыв деятельности, аффективные реакции, нервно-психическое напряжение, психогении (патологическое состояние). Экстремальные ситуации опасны для жизни, здоровья, благополучия людей [42]. Экстремальные ситуации всё чаще возникают в обычной производственной деятельности, следствием чего является так называемый профессиональный стресс. Под профессиональным стрессом понимается напряженное состояние работника, возникающее у него при воздействии неблагоприятных в психологическом отношении факторов (интенсивность работы, явление фактора времени, различные внешние воздействия и т.д.), связанных с профессионально выполняемой деятельностью [36].
Особые условия деятельности всегда связаны с воздействием экстремальных факторов или возникновением экстремальных ситуаций. В зависимости от степени периодичности, частоты их возникновения и продолжительности различают:
1. Собственно особые условия деятельности, которые справедливы для тех ситуаций, когда деятельность связана с эпизодическими действиями экстремальных факторов.
2. Экстремальные условия деятельности (как крайняя форма особых условий), связанные с постоянным действием экстремальных факторов.
Суть особых и экстремальных условий такова, что зачастую они существуют объективно и их принципиально невозможно изменить, что исключает возможность активного влияния на них и создание для работающего человека функционального комфорта.
Традиционно деятельность в особых и экстремальных условиях изучается путем анализа взаимосвязей триады параметров: характеристик экстремальных факторов (внешних условий деятельности); психологических состояний и свойств личности (внутренних условий деятельности); показателей (результатов деятельности) [20].
В этой триаде весьма важным является вопрос о субординации внешних (объективных) и внутренних (субъективных) факторов, или, иначе говоря, условий деятельности. Определяющими в конечном итоге будут субъективные факторы, ибо исходная формула диалектико-материалистического понимания детерминизма человеческого поведения, сформулированная С.Л. Рубинштейном, гласит, что внешние причины действуют только через посредство внутренних условий. Следовательно, в одних и тех же условиях разные люди будут действовать качественно по-разному. В дальнейшем применительно к трудовой деятельности немецким психологом В. Хаккером это положение было сформулировано в виде концепции психологического опосредования условий труда [46].
Составные элементы названной триады параметров, это внешние (объективные) факторы и факторы профессиональной деятельности. К первым относятся факторы обитаемости (шумы, вибрации, различного рода излучения, температурные условия, радиация и т.п). Ко вторым - факторы профессиональной деятельности (гиподинамия, монотония, невесомость, совмещения действий, непрерывность деятельности и т.п.). Среди этой группы факторов обычно выделяют информационные факторы (дефицит и перегрузка информацией, наличие помех, сенсорный голод, измененная афферентация и др.)
Среди внутренних факторов особое значение имеют характеристики [23]. Существуют различные их классификации. Однако большинство специалистов выделяют среди них:
-Уровень общего интеллекта (интеллектуальная гибкость, общая осведомленность, когнитивная гибкость, практическое мышление, координация способностей);
-Уровень личностной стабильности (надежность, резистивность к стрессу, уверенность в себе, ответственность, социабельность, коммуникативные способности);
-Отсутствие напряженности, тревожности и психопатологических симптомов;
-Психодинамические свойства (нейротизм, экстравертированность -интровертированность, тип вегетативной саморегуляции и др.)
Под воздействием внешних факторов и в зависимости от личностных характеристик у человека формируются или иные психические состояния. Они весьма разнообразны, их интегральная характеристика в конкретных условиях деятельности называется функциональным состоянием. Функциональное состояние представляет собой характеристику состояний человека с точки зрения эффективности, выполняемых им функций и задействованных в этом систем организма по критерию надежности и внутренней цены деятельности [15]. Иначе говоря, функциональное состояние человека показывает, насколько он готов к выполнению той или иной деятельности, достаточно ли для этого резервов его организма и насколько они надежны.
Основными видами функциональных состояний являются:
1) состояние оперативного покоя, характеризующее готовность человека к выполнению деятельности, но не отражающее её специфики;
2) состояние адекватной мобилизации, характеризующее человека, уже включившегося в деятельность; при этом изменения, происходящие в организме человека, адекватны его деятельности;
3) состояние динамического рассогласования, возникающее в том случае, когда ответ организма неадекватен нагрузке или требуемый психофизиологический ответ превышает актуальные возможности человека.
Наиболее характерным видом динамического рассогласования, возникающего в экстремальных условиях, является стресс. Стресс - (от англ. stress - напряжение, давление, нажим) - неспецифическая (общая) реакция организма на очень сильное воздействие, будь то физическое или психологическое, а также соответствующее состояние нервной системы организма (или организма в целом). Момент перехода от состояния адекватной мобилизации к состоянию динамического рассогласования определяет устойчивость человека к стрессу, или, иначе говоря, стрессо-устойчивость.
Третья характеристика в триаде - результат деятельности. Он оценивается количественными показателями, с помощью которых происходит сопоставление результата и цели деятельности. В зависимости от этого говорят о достижении или недостижении целей деятельности. Основными показателями результативности (эффективности) деятельности являются производительность, качество и надежность. Между эффективностью деятельности и функциональным состоянием существует сложная диалектическая взаимосвязь: возникая и развиваясь в деятельности, функциональное состояние оказывает существенное, а в экстремальных условиях и определяющее влияние на характеристики деятельности, т.е. можно говорить о взаимной детерминации состояния деятельности.
По мнению А.А Зарудной, экстремальные условия создаются различными факторами, обусловленными конкретными особенностями внешней среды, характером выполняемой деятельности, свойствами поступающей к человеку информации. Каждый из этих факторов оказывает свое, специфическое воздействие на деятельность и поведение человека. Однако есть и общие закономерности, характерные для деятельности, проходящей в экстремальных условиях. Рассмотрим основные из них[11]:
1. При работе в экстремальных условиях отмечаются три вида психической напряженности: эмоциональная (аффективная), неэмоциональная (операционная, деловая) и смешанная. Эмоциональная напряженность возникает под действием эмоциогенных факторов, вызывающих переживание неизвестности, тревоги, страха, боязни аварии, риска для жизни и других отрицательных эмоций. Она может возникнуть до начала деятельности, при получении задания, выслушивании инструкции, а также непосредственно в процессе деятельности. Возникновение эмоциональной напряженности связано с динамическим рассогласованием между объективной значимостью ситуации, и её субъективной оценкой и появлением связанных с этим отрицательных изменений в двигательных и психических функциях. Этот вид напряженности в малой степени направлен на выполнение деятельности, большой удельный вес в нем могут занимать реакции защиты организма.
Операционная напряженность возникает в условиях, предъявляющих повышенные требования к умственным ресурсам и двигательному аппарату человека и не связанных с опасностью или другими серьезными последствиями, мысли о которых заставили бы человека заранее волноваться. Эта напряженность возрастает постепенно как результат выполнения работы большой сложности, например, при трудности различения зрительных и слуховых стимулов, сложности зрительно-моторной координации, быстроте вычислений и т.п. Следует отметить, что такое деление видов напряженности являются довольно условным, поскольку любой вид деятельности всегда связан с эмоциями и при определенных условиях операционная напряженность может перерасти в эмоциональную, поэтому наиболее характерной является смешанная напряженность.
Смешанная психологическая напряженность характеризуется различным удельным весом эмоционального компонента в общей структуре напряженности и бывает наиболее характерной для различных видов деятельности в экстремальных условиях.
Немчин выделил 3 уровня нервно-психического напряжения. Низкий характеризуется малым напряжением, отсутствием неприятных ощущений, практически никогда не проявляются болевые ощущения, если возникают то единичные, быстро исчезают, мышечный тонус без напряжения, нормальная двигательная активность, координированности движения во время работы. Средние напряжение выражается умеренным напряжением, наличием неприятных ощущений, не мешающих работе, умеренное повышение мышечного тонуса, чувство умеренного мышечного напряжения. Высокое напряжение проявляется в сильном напряжении, наличие неприятных ощущений, которые мешают работе, повышение мышечного тонуса, чувство мышечного напряжения, повышенной двигательной активности, нарушение координации во время движения работы. Напряжение развивается чисто, при наличии реально трудных ситуаций.
2. Экстремальные условия вызывают колебания работоспособности человека или явное её понижение, особенно при сильной эмоциональной напряженности. При этом увеличивается количество ошибок, нарушается последовательность операций, замедляется темп работы и т.п. В некоторых случаях происходит утрата трудовых навыков: то, что в обычных условиях делалась на уровне автоматизма, теперь начинает как бы заново осознаваться. Понижение работоспособности чаще всего наблюдается при низком уровне тренированности [8].
3. Колебания работоспособности зависят от индивидуальных особенностей людей, прежде всего от свойств их нервной системы. Лица с сильной, уравновешенной нервной системой более выносливы к экстремальному напряжению, чем лица, обладающие слабой и неуравновешенной нервной системой. «Слабые» типы более подвержены влиянию сверхсильных воздействий. У них часто наблюдается растерянность, иногда доходящая до шока, снижается общая надежность выполнения работы [11]. Важна и подвижность нервных процессов, быстрота и легкость смены возбуждения торможением. Люди с малой подвижностью нервных процессов чаще допускают ошибки переключения действий, что нередко чревато серьезными последствиями.
4. Эмоциональная устойчивость и работоспособность людей повышается, если они заранее изучили особенности предстоящей деятельности, орудия и средства труда, обстановку, в которой будет проходить деятельность, последствия неправильных действий. Установлено, например, что незнание обстановки во время принятия решения вызывает, как правило, значительно больше психическое напряжение, чем определенный сигнал об опасности [12].
5. Существенное влияние на работоспособность человека в экстремальных условиях оказывает предварительная подготовка и тренированность, приобретаемая в результате практического опыта. К экстремальным условиям в некоторой мере можно привыкнуть.
6. Велико также значение моральных, волевых и других характерологических качеств личности, в частности, степени развития чувства ответственности.
7. Для деятельности человека в экстремальных условиях характерна немонотонная и нелинейная зависимость качества деятельности от интенсивности и продолжительности экстремальных воздействий. Незначительные по интенсивности и продолжительности воздействия оказывают, как правило, мобилизующее действие (эустресс, оптимальный стресс, параэкстремальные условия).
Большое влияние на переносимость экстремальных условий имеет специфика деятельности. Общая тенденция здесь такова: в состоянии стресса человек обычно реагирует более быстро, но допускает больше ошибок. Поэтому характер изменения деятельности при стрессе зависит также и от особенностей самой деятельности. В задачах, где при выполнении весьма простых операций определяющим моментом является скорость, стресс, как правило, улучшает результаты. Но там, где, прежде всего, необходима четкость и сохранение структуры деятельности, следует ожидать падения эффективности деятельности в условиях стресса.
Таким образом, мы можем отметить то, что на опасном производстве очень часто возникают экстремальные ситуации. Традиционно деятельность в особых и экстремальных условиях изучается путем анализа взаимосвязей триады параметров: внешних условий деятельности; внутренних условий деятельности; показателей (результатов деятельности) [42].
Также можно сказать, что в одних и тех же условиях разные люди будут действовать по-разному.
Факторы этой группы предопределяют первый тип экстремальных ситуаций. Среди них, прежде всего, необходимо выделить монотонность деятельности, профессиональную гипокинезию, работу в режиме ожидания, сенсорную депривацию.
Монотонность деятельности (монотонная работа) характеризуется однообразием и многократным повторением одних и тех же операций, простотой их содержания. Такая работа создает у человека функциональное специфическое состояние, называемое монотонней. Она характеризуется снижением общего уровня активации, потерей сознательного контроля за выполнения действий, ухудшением внимания и кратковременной памяти, субъективными ощущениями скуки, сонливости, апатии, потерей интереса к работе. Поддержание требуемого уровня работоспособности возможно только за счёт дополнительного волевого усилия, т.е. включения компенсаторных механизмов психики. Монотонная работа является источником ошибок и несчастных случаев, реже может наблюдаться состояние психического пресыщения. Состояние монотонии и вопросы снижения её отрицательного влияния (монотоноустойчивости) на человека более подробно изучается в психологии труда.
В качестве альтернативного подхода С. Хоббфол в 1994 г. предложил совершенно новую модель поведения преодоления. Предложенные им поведенческие стратегии преодоления - являются более детальными и снимают основные ограничения проблемно-ориентированного и эмоционально-ориентированного подходов. Поведенческий подход позволяет более дифференцированно подойти к различиям в преодолении. Кроме того, он позволяет вносить коррекцию на уровне поведения и поэтому является более перспективным с точки зрения возможности психологического вмешательства в процесс преодоления негативных последствий стрессов. Согласно концепции Хоббфола рассматриваемые модели характеризуют три пересекающие координатные оси преодолевающего поведения личности в ситуациях проблемного общения в системе «человек-человек». В содержательном плане преодолевающее поведение описывается посредством трех координат: ось пропорциональной-асоциальной стратегии, ось активности-пассивности, ось прямого-непрямого (манипулятивного) поведения.
Различные их сочетания позволяют выделить девять типов моделей поведения личности в стрессовых ситуациях: ассертивные (уверенные) действия, вступление в социальный контакт, поиск социальной поддержки, осторожные действия, импульсивные действия, избегание, манипулятивные (непрямые) действия, асоциальные действия, агрессивные действия.
В зависимости от степени конструктивности выбираемой стратегии и соответствующей ей модели поведения, совершаемые человеком действия, могут способствовать или препятствовать успешности преодоления стрессов, а также оказывать влияние на сохранение его здоровья. Установлено, что «здоровое» преодоление характеризуется активностью и гибкостью. Для него характерно, во-первых, использование субъектом большого количества моделей преодолевающего поведения и, во-вторых, наличие более высоких показателей ассертивности, вступление в социальный контакт, поиск социальной поддержки, более низких показателей агрессивности и асоциальных действий. Таким образом, проблема преодолевающего поведения занимает одно из центральных мест в психологии, т.к. экстремальные ситуации в нашей жизни неизбежны и изучение особенностей поведения человека, и
Установки и соблюдение безопасности как фактор психологической готовности в экстремальных ситуациях (на примере рабочих угольного разреза) дипломная работа. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда.
Курсовая работа по теме Оценка рыночной стоимости оборудования для нефтяного предприятия (регистратор РАД-256, метеометр МЭС-200, грузоподъемник Hyundai HD-120)
Реферат: Галльская война
Написать Сочинение Про Бабушку
Контрольная работа по теме Основы финансов и кредита
Реферат: Hазработка системы регулирования, контроля и регистрации потребления энергоносителей печью скоростного нагрева. Скачать бесплатно и без регистрации
Реферат: Nunavut
Дипломная работа по теме Оптимизация процесса организации и продвижения соревнований на примере XXII Олимпийских игр
Контрольная Работа По Дисциплине Русский Язык
Реферат по теме Разновидности мультипрограммирования
Мировой Кризис Семьи И Семейных Ценностей Реферат
Эссе На Казахском Языке На Тему
Лабораторная Работа Листья Простые И Сложные
Реферат: Анимация. Скачать бесплатно и без регистрации
Реферат: «Ядерные превращения. Деление ядер»
Курсовая работа: Антивирусы и вирусы. Скачать бесплатно и без регистрации
Достопримечательности Казахстана Эссе
Моделирование Складских Процессов Реферат
Чацкий И Молчалин Сочинение По Литературе 9
Дипломная работа по теме Проектирование электропривода земснаряда
Дипломная работа по теме Особенности организма и адаптации к физическим нагрузкам детей среднего и старшего школьного возраста
Производственная безопасность и охрана труда - Безопасность жизнедеятельности и охрана труда контрольная работа
Система обеспечения вызова экстренных оперативных и иных служб жизнеобеспечения по единому номеру "112" - Безопасность жизнедеятельности и охрана труда дипломная работа
Разработка концепции развития пожарной и аварийно-спасательной техники на территории Владимирской области - Безопасность жизнедеятельности и охрана труда реферат