Урок Сочинение По Литературе 11 Класс
Урок Сочинение По Литературе 11 Класс
Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок
›
Русский язык
› Конспекты › Подготовка к итоговому сочинению
Рейтинг материала:
4,6 (голосов: 8)
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
от 5.900 руб.
от 3.540 руб.
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Внеурочная деятельность Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия, Дефектология Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Родная литература Родной язык Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое
Выберите класс:
Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы
Жукова Елена Александровна
Написать
8229
14.11.2016
Русский язык
11 класс
Конспекты
Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
Обучение и проверка знаний требований охраны труда
820 р.
О нас
Пользователи
сайта
Часто задаваемые вопросы
Обратная связь
Сведения об организации
Партнерская программа
Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране
репетиторы онлайн от проекта «ИнфоУрок»
Онлайн-занятия с репетиторами Подберём репетитора лично для Вас и запишем на бесплатное пробное занятие!
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
Открытый урок по литературе в 11 классе на тему
«Подготовка к написанию итогового сочинения»
(УМК Михайлова О.Н., Шайтанова И.О., Чалмаева В.А. и др.
• Учитель русского языка и литературы
Данный урок литературы является частью системы уроков по подготовке к написанию допускного итогового сочинения в 11 классе.
Урок был представлен педагогической общественности на городском методическом семинаре для учителей русского языка и литературы, работающих в 10-11 классах.
В основу данного урока положен системно-деятельностный подход, который предполагает системное включение учащихся в самостоятельную учебно-познавательную деятельность.
Цель урока – подготовить учащихся к написанию обучающего сочинения по литературе (в формате итогового сочинения) в рамках тематического направления «Путь».
- формирование универсальных учебных действий по созданию и редактированию связного текста.
- систематизировать знания учащихся о типе речи «рассуждение»;
- развивать умение составлять план, работать со схемами, ассоциативными рядами, ключевыми словами;
- развивать умение делать сопоставительный анализ, сравнительные характеристики, выделять в тексте главное, корректировать полученные образцы;
- актуализировать умение создавать собственное коммуникативное целое на основе имеющегося плана действий.
- снизить уровень психологической тревожности перед экзаменом;
- развитие внимательности и собранности;
Тип урока - урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Данный тип урока выбран неслучайно. Он соответствует структуре урока данного типа и отвечает всем требованиям к современному уроку в условиях введения ФГОС.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4) Обобщение и систематизация знаний.
- Подготовка учащихся к обобщенной деятельности.
- Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).
5) Применение знаний и умений в новой ситуации
6) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
8) Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу.
- Здравствуйте, ребята, садитесь! Откройте тетради, запишите число, настройтесь на работу.
Приветствуют учителя, записывают число в тетрадях, эмоционально настраиваются на учебную деятельность.
Постановка цели и задач урока (мотивация учебной деятельности)
Несколько десятков лет назад мы были самой читающей страной в мире. Сейчас мы находимся на 7-м месте после Индии, Таиланда, Китая.
Десять лет выпускники не писали выпускного сочинения и всё меньше и меньше читали. А человек, перестающий читать, перестаёт мыслить.
Сочинение – это творческая работа. Цель этой работы – проверить ваши умения сформулировать свою мысль и суметь её доказать с помощью аргументов.
Литература – источник аргументов, которые мы можем привести в качестве доказательств.
Нам с вами предстоит сдать экзамен по литературе в виде сочинения-рассуждения.
Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего урока.
Тема урока «Подготовка к написанию итогового сочинения»
Какая цель будет стоять сегодня перед нами?
Формулируют тему урока. «Подготовка к сочинению».
Определяют цель урока: учиться писать сочинение
Начнём урок с повторения основных понятий и определений, которые потребуются сегодня для работы над сочинением.
К доске идут два ученика. Первый ученик работает по карточке. Твоя задача вспомнить и рассказать о типе речи рассуждение, который является основой для написания сочинения. Второй выполняет ту же работу, что и класс. Трое ребят сдадут работы на оценку.
1) то, о чём или о ком говорится в тексте (тема);
2)замысел писателя, преследующего определённую цель в создании образов. То, к чему призывает, чему учит автор, ради чего пишет (идея);
3)основные слова, выражающие идею высказывания (ключевые слова);
4)кратко сформулированные основные мысли в одном предложении (тезисы);
5)структура, строение текста – это (композиция);
6)утверждение, приводимое в качестве доказательства тезиса (аргумент);
7)стиль, который воздействует на ум, чувства через художественные образы (художественный);
8)стиль, цель которого – воздействовать на читателя с целью побуждения
- Поменялись тетрадями, осуществим взаимопроверку. Образец правильных ответов на доске. Оцените, пожалуйста, проверяемые вами работы, используя пятибалльную систему. Безошибочная работа «5»,одна – две ошибки – «4»,три – четыре ошибки – «3», более «2».
- Какой тип речи будет ведущим при написании сочинения (рассуждение)?
Один ученик у доски работает с карточкой. Задание:
вспомнить и рассказать о типе речи рассуждение. Класс работает с учителем, один учащийся у доски
- Трое учащихся работают на первых партах - индивидуальный контроль
Обмениваются тетрадями, осуществляют взаимопроверку,
соотносят свои знания с эталоном, вносят свои коррективы, выставляют оценки
Перед нами стоит цель - написать сочинение.
Что для нас будет самым важным в сочинении?
Именно эти моменты будут в центре нашего внимания.
Сегодня мы поработаем в рамках тематического направления «Путь».
Внимательно вчитаемся в пояснение, которое нам предлагают составители блока:
Направление актуализирует конкретное и символическое значение понятия «путь», нацеливая на нравственное и философское его осмысление.
Конкретизируйте, пожалуйста, символическое значение слова «путь».
выбор жизненной цели и средств её достижения;
ход исторических событий (история страны);
Мы ограничимся одной из тем этого блока, а именно, темой «Долгий путь домой».
Для того чтобы написать аргумент, точно соответствующий не только тематическому направлению, но и самой теме в рамках этого направления, нам предстоит провести большую подготовительную работу. И начнётся она с самого главного: с анализа ключевых слов в нашей теме.
Обратимся к плану действий, по которому мы готовимся к написанию сочинения.
Выделите в ней ключевые слова. В нашей теме все слова значимы.Расставим акценты по мере значимости каждого слова.
Какое понятие заключено в слове «путь» в этой теме? (возвращение)
Если человек возвращается, значит, когда-то покинул дом.
По каким причинам можно покинуть дом?
- социальное потрясение: революция, война;
Какие ассоциации возникают при чтении слова «дом»?
Человек покинул дом, но в какой-то момент жизни приходит осознание возвращения домой.
Что заставляет человека «возвращаться» в родной дом?
-переосмысление жизненных ценностей.
Теперь обратимся к третьему слову темы. Поработаем над ключевым словом «долгий».
Подберите к нему контекстные синонимы.
Долгий – трудный, сложный, мучительный.
Любое сочинение – это ответ на какой-то вопрос.
Попробуйте сформулировать тему в виде вопроса или вопросов.
Конкретизируем сформулированные вами вопросы.
Почему путь домой может быть долгим?
Что заставляет человека возвращаться домой?
Вчитываются в символическое значение понятия, осмысливают, приводя в пример образцы собственных суждений
Обращаются к раздаточному материалу: плану действий при написании сочинения (пошаговая инструкция)
Вчитываются в тему предстоящего сочинения, стараются понять смысл, выделяют в ней ключевые слова
Конкретизируют, предлагают свое понимание слова «путь».
Отвечают на вопрос. Записывают ответы в тетрадь
Отвечают на вопрос, выстраивают ассоциативный ряд, записывают в тетрадь.
Отвечают на вопрос, делают записи в тетрадях
Вспоминают понятие «»контекстные синонимы, подбирают их к слову «долгий»
Применение знаний и умений в новой ситуации
Попытайтесь кратко ответить на эти вопросы.
Впишите свои ответы в рабочие листы №1.
Прочитайте, пожалуйста, ваши ответы.
Ребята, а какой будет идея нашего сочинения, что мы будем доказывать?
Человеку нужно вернуться домой? Хороший синоним к слову «нужно» - необходимо.
Человек без дома, как дерево без корней. Дом для человека – это корни, которые дают силу.
Давайте попробуем сформулировать идею. Помните, что при формулировке идеи все ключевые слова темы должны прозвучать (долгий, возвращение// путь, дом).
Это и будет идеей нашего сочинения. Именно ей будут подчиняться все наши рассуждения.
Вспомните произведения, которыми можно проиллюстрировать созданные вами тезисы.
Продолжаем работу с рабочим листом №1. В правом столбике рабочего листа расположены произведения, которые можно использовать в качестве аргументов.
Почему именно эти произведения я предложила вам для работы?
Какие эпизоды из данных произведений могут стать аргументами к составленным вами тезисам? Прокомментируйте свой выбор.
Соотнесите произведения с ключевыми понятиями, записанными в левом столбике.
Произведения мы обозначили. Следующий наш шаг – это план сочинения. Обратимся к композиции сочинения.
Возьмите рабочий лист №2. Из каких частей состоит сочинение? (Вступление - основная часть - заключение). Обратимся к вступлению . Один из приёмов называется «Продолжи по началу».
Помните, что вступление – это важная часть композиции сочинения, а это значит, что каждое ваше сочинение должно начинаться именно с него!
Теперь поработаем над основной частью.
Вспомним композицию основной части сочинения – рассуждения.
Я предлагаю прочитать эпизод ученического сочинения на данную тему.
Можно ли этот эпизод сочинения считать аргументом? (Нет, это пересказ).
Данный эпизод может служить аргументом, доказывающим и раскрывающим ту идею, которую мы сформулировали? (Нет).
Автор сочинения знает содержание текста поэмы?
Он правильно даёт характеристику Мцыри?
Здесь используется пересказ или пересказ-анализ?
Почему же нельзя засчитать его в качества аргумента?
(Т.к. здесь есть ответ на другой вопрос, а ответа на вопрос «Почему путь домой необходим?», нет.)
Как сделать эпизод литературного произведения аргументом наших рассуждений?
(Необходимо проанализировать эпизод в соответствии с темой и идеей сочинения.)
Начинают работу в рабочих листах № 1, кратко отвечая на сформулированные вопросы
Зачитывают получившиеся ответы, обсуждают, вносят коррективы.
Формулируют идею будущего сочинения с помощью учителя
Вспоминают художественные произведения, предлагают для обсуждения, комментируют, доказывают, почему данное произведение можно использовать в качестве аргумента.
Продолжают работу в рабочих листах №1, соотнося произведения с ключевыми понятиями
Вспоминают композицию сочинения, пользуясь рабочими листами № 2.
Создают образцы вступлений по заданному началу. Зачитывают несколько работ, обсуждают правильность написания, исправляют недочеты
Вспоминают композицию основной части (тезис – доказательства - вывод).
Читают первый эпизод сочинения, анализируют, делают вывод (данный образец не является аргументом), доказывают почему.
Читают второй эпизод сочинения, обсуждают, отвечая на вопросы учителя
Строят доказательную базу несоответствия данного эпизода требованиям.
Выстраивают гипотезы, приходят к общему выводу: необходимо проанализировать эпизод в соответствии с темой и идеей сочинения.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Организует практическую работу, самостоятельную коррекционную работу.
Попробуйте создать эпизод сочинения из 3-5 предложений, взяв в качестве литературного аргумента поэму «Мцыри» так, чтоб он был ответом на вопрос: «Путь домой долог, но необходим?»
Возвращение домой для Мцыри было жизненно необходимым. Чтобы считать себя счастливым, он должен жить в краю своих предков. Он всей душой стремился домой, на родину, к своим истокам. Преодоление преград – это и есть путь к дому, к счастью, к семье.
Мы поработали с вами с аргументом. Каждый аргумент строится по схеме:
тезис – доказательство – микровывод.
Следующая композиционная часть сочинения – это вывод.
Какой общий вывод можно сделать по теме нашего сочинения?
Какие бы трудности не стояли перед человеком на его жизненном пути, он всегда должен возвращаться к своим истокам.
Предлагают варианты вывода как заключительного этапа сочинения
Рефлексия (подведение итогов занятия)
Последнее напутствие, которое я могу вам дать перед написанием сочинения: перед вами ещё не сочинение, это рабочие материалы. Все части сочинения должны быть логически связаны между собой. Продумайте логические переходы от основной части к аргументам и от аргументов к выводу.
Помните, что осознание ценности дома приходит с возрастом. Вы молоды, вы рвётесь из дома, чтобы искать смысл жизни, покорять вершины. Но, уходя из дома, не рвите те незримые связующие нити, которые сделают возвращение домой легким и приятным.
Домашним заданием для вас будет написание сочинения по направлению «Путь» на тему «Долгий путь домой». В своей работе вы должны опираться на материалы данного урока.
Записывают в дневники домашнее задание
Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу.
Сегодня на уроке мы с вами учились писать сочинение в рамках тематического направления «Путь».
Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями об уроке…
Сегодня на уроке вы все очень хорошо работали.
Я надеюсь, что знания и умения, полученные на уроке, вам будут полезны при написании сочинения. Урок окончен. Всем спасибо.
Делятся своими впечатлениями об уроке, высказывают мнение о том, что получилось, а чего не удалось достигнуть.
Номер материала:
ДБ-349175
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Открытый урок по литературе в 11 классе на тему
Урок по литературе в 11 классе на тему
План и структура итогового сочинения 2020-2021 по литературе ...
Конспект урока литературы в 11 классе по теме «Подготовка...»
Подготовка к итоговому сочинению в 11 классе по теме...
Почему Я Выбрала Профессию Воспитатель Реферат
Анализ Реализации Курсовая
Краткое Сочинение Рассуждение
Круг Проблем Сочинение Егэ 2021
Дипломный Проект Пассажирский Вагонный Участок