Урок Сочинение 4 Класс
Урок Сочинение 4 Класс
Опубликовано 21.05.2020 - 20:26 - Бобровникова Александра Анатольевна
· ознакомление с жизнью и творчеством В.А. Серова, Н.К. Рериха, И.Э. Грабаря;
· развитие умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями.
· знать биографию В.А. Серова, Н.К. Рериха, И.Э. Грабаря;
· знать главные особенности написания сочинения по сюжетным иллюстрациям;
· уметь составлять текст на заданную тему;
· уметь излагать свои мысли последовательно и четко.
· способствовать развитию интереса к письму, формированию мотивационной основы учебной деятельности;
· проводить самооценку своих действий;
· развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы.
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Дата: 20.04.2020 г. ФИО учителя: Шабалина М.Г.
Школа: МОУ Уйско-Чебаркульская сош ФИ студента: Бобровникова А., 45 гр.
Класс: 4 ФИО методиста: Кошкарова Л.С.
Кабинет: 4
Тема урока: «Сочинение по сюжетным иллюстрациям»
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Оборудование: учебник «Русский язык» 4 класс, 2 часть (УМК «Школа России»); учебная презентация; раздаточный материал.
I.Этап самоопределения к деятельности
- Давайте встанем ровно, выпрямим спинки, улыбнемся друг другу.
Р.: выработать учебную мотивацию, устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
- Сегодня мы с вами отправимся в необычное место.
- Мы с вами побываем критиками картин великих художников.
- Для начала мы должны узнать, какие же картины мы будем анализировать. Для этого откройте учебник на странице 113.
- Кто прочитает авторов картин и произведение?
- В.А. Серов «Мика Морозов», Н.К. Рерих «Заморские гости», И.Э. Грабарь «Февральская лазурь».
Р.: выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
- Итак, кто догадался, какая тема нашего урока?
- Благодаря чему мы сможем реализовать наши цели?
- Тема нашего урока «Сочинение по сюжетным картинам».
- Цели урока: написать сочинение по одной из картин художника.
- Памятки, как писать сочинения, учебник для рассмотрения иллюстраций.
Р.: определение последовательности промежуточных целей.
- Сначала посмотрим на портреты художников и немного узнаем о них.
- Валентин Александрович Серов является известным русским портретистом и одним из самых крупных мастеров, творивших в 19 веке. Помимо достижений в живописи портретной, он сумел оставить огромное количество не менее значимых работ в таких жанрах, как: античная и историческая живопись, анималистика, книжные иллюстрации и русский пейзаж.
Являясь обладателем тихого и скромного характера, Серов сумел добиться непререкаемого авторитета среди знаменитых мастеров своей эпохи. Творчество художника претерпевало значительные изменения в процессе его взросления и становления как личности, поэтому для того, чтобы наиболее полным образом оценить всю глубину таланта Валентина Серова, стоит подробней ознакомиться с его занимательнейшей биографией.
- Художник, сценограф, философ, писатель, путешественник, археолог, общественный деятель — список амплуа Николая Рериха бесконечен. Он составил первое международное соглашение о защите культурных ценностей и создал философское учение «Живая этика», возродил старинные русские ремесла и оформил театральные представления на Русских сезонах Сергея Дягилева. Картины Николая Рериха хранятся в Русском музее, Третьяковской галерее, Музее искусства народов Востока и частных коллекциях по всему миру.
- Игорь Грабарь писал наполненные светом пейзажи и натюрморты, был архитектором и искусствоведом. Именно он провел перепланировку Третьяковской галереи и составил ее первый научный каталог. Грабарь также организовывал выставки советских художников за рубежом и вел работы по сохранению древних икон и фресок.
- Чем интересны картины? Поделитесь своими впечатлениями.
- Что изобразил автор на переднем плане, на заднем?
- Опишите место, где происходит действие.
- Итак. Молодцы! А сейчас давайте отдохнём и выполним некоторые упражнения
- Ребята, какие виды текста вы знаете?
- Какой текст у нас должен получиться сегодня?
- Текст повествования, рассуждения и описания.
Р.: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.
П.: поиск и выделение необходимой информации.
Р.: выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.
V.Первичное закрепление во внешней речи
- С чего всегда начинаем работу над сочинением?
- Сколько частей должно быть? Какие?
- Сейчас составим памятку нашей работы.
- Молодцы. У каждого из вас эта памятка на столе.
- Три части: вступление, основная часть, заключение. Основную часть тоже можно разделить на части.
1. Рассмотрю картинки. Выделю события, которые буду описывать.
2. Подумаю, какие слова можно употребить, чтобы описание было точным и ярким.
4. Продумаю содержание вводной, основной, заключительной частей текста.
5. Выделю в них главное и озаглавлю (план сочинения).
6. Обращаю внимание на структуру и оформление предложений.
7.Найду слова с изученными орфограммами, подумаю, как объяснить их написание.
К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.
VI.Самостоятельная работа с самопроверкой
Практический: работа с карточками.
- Итак, ребята, так как времени у нас остаётся совсем немного, я предлагаю вам написать ваше сочинение на этих листах. Здесь уже написан заголовок и начало нашего рассказа. Так же я вам предлагаю некоторые опорные слова и фразы.
художник-иллюстратор; одна из картин.
яркие краски, много света, мягкие и постельные тона, выразительные черты лица.
- Если у вас возникают вопросы, то не стесняйтесь спрашивать.
Пишут сочинение по сюжетным картинкам.
Р.: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.
- Сейчас мне бы очень хотелось, чтобы некоторые зачитали свои сочинения.
- Кто желает? (2-3 человека заслушиваются)
- После прочтение обязательно оценим выступление. По какому плану мы можем это сделать?
П.: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
- Скажите, пожалуйста, как тему мы проходили сегодня?
- Отлично. Какие цели мы ставили на уроках?
- Молодцы. Сейчас мы с вами закончим предложение: «На уроке мне ...»
- Используем такие варианты ответа как:
Было трудно ...
- Молодцы. Мне урок тоже понравился, Вы были активными, с удовольствием выполняли все задания и получали новые знания.
- Запишите, пожалуйста, домашнее задание.
- Тема нашего урока «Сочинение по сюжетным картинам».
- Цели урока: написать сочинение по одной из картин художника.
Анализировать свою работу на уроке.
К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
П.: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности .
Дата: 20.04.2020 г. ФИО учителя: Шабалина М.Г.
Школа: МОУ Уйско-Чебаркульская сош ФИ студента: Бобровникова А., 45 гр.
Класс: 4 ФИО методиста: Кошкарова Л.С.
Кабинет: 4
Тема урока: «Сочинение по сюжетным иллюстрациям»
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Оборудование: учебник «Русский язык» 4 класс, 2 часть (УМК «Школа России»); учебная презентация; раздаточный материал.
I.Этап самоопределения к деятельности
- Давайте встанем ровно, выпрямим спинки, улыбнемся друг другу.
Р.: выработать учебную мотивацию, устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
- Сегодня мы с вами отправимся в необычное место.
- Мы с вами побываем критиками картин великих художников.
- Для начала мы должны узнать, какие же картины мы будем анализировать. Для этого откройте учебник на странице 113.
- Кто прочитает авторов картин и произведение?
- В.А. Серов «Мика Морозов», Н.К. Рерих «Заморские гости», И.Э. Грабарь «Февральская лазурь».
Р.: выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
- Итак, кто догадался, какая тема нашего урока?
- Благодаря чему мы сможем реализовать наши цели?
- Тема нашего урока «Сочинение по сюжетным картинам».
- Цели урока: написать сочинение по одной из картин художника.
- Памятки, как писать сочинения, учебник для рассмотрения иллюстраций.
Р.: определение последовательности промежуточных целей.
- Сначала посмотрим на портреты художников и немного узнаем о них.
- Валентин Александрович Серов является известным русским портретистом и одним из самых крупных мастеров, творивших в 19 веке. Помимо достижений в живописи портретной, он сумел оставить огромное количество не менее значимых работ в таких жанрах, как: античная и историческая живопись, анималистика, книжные иллюстрации и русский пейзаж.
Являясь обладателем тихого и скромного характера, Серов сумел добиться непререкаемого авторитета среди знаменитых мастеров своей эпохи. Творчество художника претерпевало значительные изменения в процессе его взросления и становления как личности, поэтому для того, чтобы наиболее полным образом оценить всю глубину таланта Валентина Серова, стоит подробней ознакомиться с его занимательнейшей биографией.
- Художник, сценограф, философ, писатель, путешественник, археолог, общественный деятель — список амплуа Николая Рериха бесконечен. Он составил первое международное соглашение о защите культурных ценностей и создал философское учение «Живая этика», возродил старинные русские ремесла и оформил театральные представления на Русских сезонах Сергея Дягилева. Картины Николая Рериха хранятся в Русском музее, Третьяковской галерее, Музее искусства народов Востока и частных коллекциях по всему миру.
- Игорь Грабарь писал наполненные светом пейзажи и натюрморты, был архитектором и искусствоведом. Именно он провел перепланировку Третьяковской галереи и составил ее первый научный каталог. Грабарь также организовывал выставки советских художников за рубежом и вел работы по сохранению древних икон и фресок.
- Чем интересны картины? Поделитесь своими впечатлениями.
- Что изобразил автор на переднем плане, на заднем?
- Опишите место, где происходит действие.
- Итак. Молодцы! А сейчас давайте отдохнём и выполним некоторые упражнения
- Ребята, какие виды текста вы знаете?
- Какой текст у нас должен получиться сегодня?
- Текст повествования, рассуждения и описания.
Р.: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.
П.: поиск и выделение необходимой информации.
Р.: выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.
V.Первичное закрепление во внешней речи
- С чего всегда начинаем работу над сочинением?
- Сколько частей должно быть? Какие?
- Сейчас составим памятку нашей работы.
- Молодцы. У каждого из вас эта памятка на столе.
- Три части: вступление, основная часть, заключение. Основную часть тоже можно разделить на части.
1. Рассмотрю картинки. Выделю события, которые буду описывать.
2. Подумаю, какие слова можно употребить, чтобы описание было точным и ярким.
4. Продумаю содержание вводной, основной, заключительной частей текста.
5. Выделю в них главное и озаглавлю (план сочинения).
6. Обращаю внимание на структуру и оформление предложений.
7.Найду слова с изученными орфограммами, подумаю, как объяснить их написание.
К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.
VI.Самостоятельная работа с самопроверкой
Практический: работа с карточками.
- Итак, ребята, так как времени у нас остаётся совсем немного, я предлагаю вам написать ваше сочинение на этих листах. Здесь уже написан заголовок и начало нашего рассказа. Так же я вам предлагаю некоторые опорные слова и фразы.
художник-иллюстратор; одна из картин.
яркие краски, много света, мягкие и постельные тона, выразительные черты лица.
- Если у вас возникают вопросы, то не стесняйтесь спрашивать.
Пишут сочинение по сюжетным картинкам.
Р.: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.
- Сейчас мне бы очень хотелось, чтобы некоторые зачитали свои сочинения.
- Кто желает? (2-3 человека заслушиваются)
- После прочтение обязательно оценим выступление. По какому плану мы можем это сделать?
П.: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
- Скажите, пожалуйста, как тему мы проходили сегодня?
- Отлично. Какие цели мы ставили на уроках?
- Молодцы. Сейчас мы с вами закончим предложение: «На уроке мне ...»
- Используем такие варианты ответа как:
Было трудно ...
- Молодцы. Мне урок тоже понравился, Вы были активными, с удовольствием выполняли все задания и получали новые знания.
- Запишите, пожалуйста, домашнее задание.
- Тема нашего урока «Сочинение по сюжетным картинам».
- Цели урока: написать сочинение по одной из картин художника.
Анализировать свою работу на уроке.
К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
П.: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности .
Конспект урока русского языка по теме «Глаголы – исключения»4 класспо программе «Школа России»....
Цели: - продолжать формировать орфографические умения и навыки учащихся; - совершенствовать умение распознавать спряжение глагола по суффиксу неопределенной формы - формировать у...
Тема урока: «Число имён прилагательных»Цели урока: развивать умение определять число имён прилагательных; отработать умение составлять словосочетания «имя прилагатель...
Тема урока: «Зимняя страничка»Цели урока: формировать умение подбирать текстовую информацию; формировать навыки выделения главной мысли;Планируемые результаты:Предметные: учиться нах...
Конспект урока русского языка " Сочинение по сюжетным...
Конспект урока " Сочинение – рассуждение" 4 класс скачать
Конспекты уроков развития речи. "Обучающее сочинение ". 4 класс
4 класс | Начальные классы.Беларусь | ВКонтакте
Урок в 4 -м класе по теме: "Развитие речи. Обучающее сочинение ..."
Учебная Мотивация Дипломная Работа
Моделирование Как Метод Научного Познания Реферат
Мен Құқылымын Тақырыбына Эссе Жазу
Оформление Рефератов Урфу