Ўқитувчилик фаолиятим ҳақида (4-қисм)
Xushnudbek XudayberdiyevУшбу мақола дастлаб 2015 йил 9 октябрь куни эълон қилинган
19-метод. «Уйғооон, бақалоқ» (с)
Метод номига кўп ҳам эътибор берманг. Бу шунчаки кинодан цитата холос.
Дарсга киришни бошлаганимнинг илк кунларида, талабаларни дарсга қизиқтириш, улардаги эътиборни кучайтириш ҳамда асосийси диққатни жамлаш мақсадида дарснинг бошида кичик тест ўтказардим. Тест саволлари ўтган мавзу бўйича бўларди ва 3 тагина саволни ўз ичига оларди. Саволлар ҳам унақа мураккаб эмас, оддий-оддий. Бундан ташқари тестни фақат бир нафар талаба ишларди. Яъни тестларни PowerPoint дастурида слайд кўринишида тайёрлардим, катта экранга ўша тестни чиқарардим ҳамда ўтган дарсда мавзуни бироз сустроқ ўзлаштирган талабадан тестларни ишлашни сўрардим. Албатта, қолганларга жим туришни ва ёрдам бермасликни тайинлардим.
Тестнинг ўзи қизиқмасди. Лекин талаба жавобни танлагандаги ҳолат қизиқ эди. Ҳар бир жавобни танлаганда унга ўзига хос изоҳ чиқарди. Тўғри топса ҳам, нотўғри топса ҳам. Ва ҳар сафар изоҳлар турлича бўларди. Изоҳларга бироз юмор аралашгани учун, талабаларнинг кайфияти кўтариларди, енгил кулгуга сабаб бўларди.
Дарснинг бошидаги тахминан 5 дақиқалик бундай машқ олдинда турган 75 дақиқанинг муваффақиятли ўтишини кафолатларди. Ҳамма уйғонган, ҳамманинг кайфияти яхши (ҳатто ўша талабанинг ҳам) ва ҳамма дарсга шай! Ана, шунақа.
Марҳамат, Сиз ҳам ўша тестлардан бирини ечиб кўрингчи, жуда осон.
Тестни бошлаш учун қуйидаги саҳифадаги слайдга ўтинг!
Шундай тест саволларини тайёрлаш ниятида бўлган ўқитувчилар қуйидаги манзилдан слайдни кўчириб олишлари ҳам мумкин.
20-метод. “Лабиринт” – "фирменный" ўйин
Мени яқиндан биладиганлар яхши билишади, танловлар, мусобақалар ўтказишга жуда қизиқаман. Ҳар қандай соғлом муҳитда ўтказилган танловдан фойда катта деб ҳисоблайман. Сабаби инсон табиатан етакчиликка интилади, биринчи бўлишни хоҳлайди. Инсоннинг “ички мени” аслида кўп нарсага қодир, фақат уни уйғота олиш керак. Мен ҳам талабаларда мана шунақа етакчиликка бўлган ички туйғусини уйғотишга ҳаракат қилардим. Бир-биридан яхшилигини кўрсатишга интилиш уларда ўз кучига бўлган ишончни пайдо қиларди. Ўқисам янада яхши натижага эриша оламан деган туйғуни шакллантириш эди, асосий мақсадим.
Мана шу мақсадларни мужассамлаштирган ҳолда талабаларим ўртасида қандайдир ўйин ўтказишни ўйлаб юрардим. Бу шундай ўйин бўлиши керак эди-ки, ҳам қизиқ, ҳам фойдали бўлиши лозим эди.
Ўйлай, ўйлай, охири “Лабиринт” деган ўйинни ўйлаб топдим. Аслида бундай ўйиннинг аналоглари кўп. Аниқроқ айтганда ушбу ўйин бир нечта интеллектуал ўйинларнинг қоришмаси, микс варианти эди.
Хуллас, ўйиннинг қисқа мазмуни қуйидагича:
– Талабалар 5 та кичик жамоаларга бўлинишади (бу ҳақида аввалроқ гапирдим);
– Ҳар бир гуруҳга ўйин ўтказиладиган куни ноутбук келиш зарурлиги таъкидланади. Ҳозир кўпчилик талабаларда шахсий ноутбук бор, шу сабабли бу муаммо туғдирмайди;
– Ҳар бир гуруҳнинг ноутбугига олдиндан тайёрланган махсус “Лабиринт” номли папка ташлаб берилади;
– Ўйин 5 та шартдан иборат бўлиб, барчаси ўтилган мавзулар бўйича тузиб чиқилган турли саволлардан, жумбоқлардан иборат бўлади. Ҳар бир шарт Microsoft Word дастуридаги файлга ёзилган бўлади;
– Ўйиннинг энг қизиқ жойи шундаки, шартлар ёзилган файлларга пароллар қўйилган бўлади. Талабалар битта шартни ечиб бўлмасдан туриб, иккинчи шартни очишолмайди;
– Файлни очаман десангиз, Сиздан пароль сўрайди. Парол эса, аввалги шартнинг топшириғида яширинган бўлади. Шундай қилиб, талабалар бирма-бир ҳар бир шартни бажариб, охирги шартгача боришади;
– Қайси гуруҳ биринчи бўлиб барча файлларни очишса ҳамда 5-шартдаги энг сўнгги топшириқни бажаришса, ўша гуруҳ ўйин ғолиби бўлади;
– Мазкур ўйин ўтилган мавзуларни такрорлаш мазмунида бўлиб, ҳар 5 та дарсдан кейин ўтказилади ва саволлар, топшириқларнинг барчаси ўтилган мавзулар бўйича бўлади.
“Лабиринт” ўйинидаги топшириқлардан намуналар
Талабалар “Лабиринт” ўйинидаги топшириқларни бажаришмоқда
“Лабиринт” ўйинида Сиз ҳам бевосита иштирок этиб кўрмоқчи бўлсангиз, қуйидаги файлни кўчириб олишингиз мумкин.
21-метод. “Ҳа/йўқ” ўйини
Бу ўйин аслида «Лабиринт» ўйини доирасидаги шартлардан бири. Ушбу ўйиннинг асл мақсади талабаларда фанга доир билимларини ўзига хос тарзда синовдан ўказиш, фандаги турли нозик қоидаларни яхшилаб ёдда сақлаб қолишга кўмаклашишдан иборат. Ўйин 10 та саволдан иборат бўлади ва саволларга “Ҳа” ёки “Йўқ” дея жавоб беришлари керак. Ўйин Power Point дастурида ишлаб чиқилган бўлиб, слайд кўринишида тайёрланган.
Ўйиннинг асосий мантиғи шундаки, талабалар барча саволларга тўғри жавоб бера олишса, уларга пароль очилади. Ўша паролни эса юқорида айтганимдек, кейинги шартга киритишади. Аммо мабодо 10 та саволдан биттагина саволга бўлса ҳам нотўғри жавоб беришса, унда ўйинни қайтадан бошлашади. Ва энг қизиғи айнан қайси саволда хато қилишганини билиб бўлмайди.
Айтишим жоизки, мазкур ўйин талабаларнинг энг севимли шарти эди. 5 кишидан иборат гуруҳ бўлиб ишлашаётганда шунақа қизиқ музокаралар, муҳокамалар бўларди-ки, асти қўяверасиз. Энг қийин ва энг қизиқ шартлардан бири эди.
Кейинчалик ушбу ўйинни янада такомиллаштириб, “Ҳа/Йўқ” жавобларидан бошқача кўринишдаги саволларни ҳам тайёрладим.
Шунга ўхшаш биттагина ўйин билан 10 та қоидани ёдлатиш мумкин. Менга шуниси кўпроқ керак эди.
Бундан ташқари ўйин давомид айёрана усулларни ҳам қўллаган эдим. Масалан, талабалар ушбу ўйиндан муваффақиятли ўта олса, кейинги шартнинг паролини қўлга киритишларини юқорида айтдим. "Ҳа/Йўқ" ўйини бошланишидан олдин "Диққат қилинг, парол махфий!" деган ёзув чиқарди. Ва охирида "махфий" деган сўз парол бўлиб чиқарди. "Бошидаёқ айтгандимку, парол "махфий" деб, лекин сизлар эътибор қилмадингиз" дер эдим :) Бундай усуллар талабаларда кичик деталларга ҳам эътиборли бўлиш, мантиқий фикрлашини ошириш учун керак эди.
Сиз ҳам “Ҳа/йўқ” ўйинини ўйнаб кўрмоқчи бўлсангиз, марҳамат, улардан 2 та намунани келтирдим.
“Ҳа/йўқ” ўйинини бошлаш учун қуйидаги саҳифадаги слайдларга ўтинг!
22-метод. Дарсни ташқарида ўтамиз
Дарс машғулотларини шаблонлардан ҳоли тарзда ўтиш жону дилим эди. Буни аввалги мақоламда ҳам айтгандим. Талабалар кўринмас девор тўсиғидан қутилишлари, ўзларини эркин тутишлари керак. Шунда информацион ахборот уларнинг мияларига тўғридан-тўғри кириб боради.
Мен “Жиноят-процессуал ҳуқуқи” фанидан дарс ўтардим. Бу фан процессуал ҳаракатлар, амалиёт билан чамбарчас боғлиқ. Шу сабабли дарснинг кўп қисмини фақат назарияга эмас, амалиётга ҳам бағишлардим. Шундай усуллардан айрим мавзуларга оид дарс машғулотларини ташқарида, университетнинг орқа ҳовлисида ўтиш эди. Масалан, жиноят содир бўлганда ҳодиса жойини кўздан кечириш, кўрсатувларни ҳодиса содир бўлган жойда текшириш каби тергов ҳаракати билан боғлиқ мавзуда гуруҳларга вазифа тақсимлаб берар эдим, улар ўзлари битта ҳодиса ўйлаб топиб, ўша сценарий бўйича тергов ҳаракатини ўтказиб беришарди. Яъни тергов ҳаракати қандай ўтказилади, тартиби, шартлари, унда нималарга эътибор қилиш кераклигини кўрсатиб беришарди.
Сиз қуйида кўриб турган суратларда талабалар “Ҳодиса жойини кўздан кечириш” тергов ҳаракатини ўтказишмоқда. Ҳолатга кўра, “Ласетти” автомашинасининг орқа юкхонасидан катта миқдорда пул ўғирланганлиги ҳақида ариза келиб тушган. Ўша жиноят иши бўйича талабалар тергов ҳаракатларини ўтказиб кўришмоқда.
23-метод. “Ҳозир Сиз терговчисиз”
Тергов ҳаракатлари мавзусига келганда талабалар “Ҳозир Сиз терговчисиз” деган жумлани менинг оғзимдан кўп эшитишарди. Сабаби деярли ҳар бир тергов ҳаракатини семинар давомида такрорлаб кўрардик. Масалан, сўроқ қилиш, кўздан кечириш, юзлаштириш, таниб олиш учун кўрсатиш, тинтув илиш ва олиб қўйиш, эксперимент ўтказиш ва ҳ.к.
Талабаларни муайян бирини танлаб олардим, битта вазиятни айтардим ҳамда талабага “Тасаввур қилинг, ҳозир Сиз терговчисиз, мана шу жиноятчини сўроқ қилишингиз керак” деб вазифа берардим. Бу жараённи дарснинг иккинчи ярмида, яъни талабалар билан шу мавзуга оид савол-жавоблар қилиб бўлганимдан кейин ўтказардим. Аввал савол-жавоб қилиб, кейин бундай амалий жараённи ўтказишимдан асосий мақсад, ўша мавзуга яхши тайёрланиб келмаган талабани терговчи қилиб тайинлаш бўларди.
Савол-жавобларда ким қандай ўқиб келгани дарров билинади ўзи. Сустроқ ўзлаштирган талабани терговчи қилиб тайинлаш нима учун кераклигини эса тушунгандирсиз. Амалий тергов ҳаракатини ўтказиш мобайнида ниманидир ўрганади, кези келса, бир умр ёдида қолиб кетади. Майли, хато қилсин. Майли, кўнгилдагидек ўтказа олмасин. Курсдошлари унинг хатоларини тўғрилаб бораверишади. Асосийси табиб табибмас, бошидан ўтган табиб деганларидек, ўша талаба ўзини терговчидек ҳис қилади, бир муддат амалиётга тушиб қолгандек бўлади. Бу ҳам фойдадан ҳоли эмас.
24-метод. Амалиётчиларни дарсга таклиф қилиш
Юридик университетида модул тизими жорий қилингач, амалиёт ходимлари билан олдингидан ҳам яхшироқ алоқалар ўрнатилганини таъкидлаш жоиз. Маъруза ва семинар машғулотларига амалиётда бир неча йиллардан буён фаолият юритаётган тажрибали мутахассислар жалб қилина бошланди. Шу жумладан, менинг бир нечта дарс машғулотимда ҳам прокуратура, ички ишлар органлари ҳамда суд тизимидан мутахассислар иштирок этишган. Уларнинг бой амалий тажрибаси талабалар учун кони хазина! Улар билан бўлган дарс машғулотларида, савол-жавобларда кўп нарса ўрганса бўлади.
Каналга уланиш: