Unterrichtseinheit »Checkliste«

Rahmen: Doppelstunde Deutsch 10. Schuljahr
Einstieg zum Thema »Fake News«

Arbeit an Definition (10 Minuten)

Die Schülerinnen und Schüler lesen die Definition auf duden.de und diskutieren sie kritisch, insbesondere hinsichtlich der Frage, was

1. eine manipulative Absicht
2. eine Falschmeldung

ist. Sammlung der Erkenntnisse im Plenum (Wandtafel, Whiteboard).

Sammlung von Fakenews-Tweets (10 Minuten)

Zu zweit suchen die Schülerinnen und Schüler im Netz nach Beispielen. Gesucht sind

1. nur Tweets
2. die möglichst lokal und aktuell sein sollen
3. und in Bezug auf die Frage nach »Fake News« interessant sind.

Sie erstellen kollaborativ eine Liste mit den gefundenen Beispielen.

Checklisten überprüfen (10 Minuten)

Die Klasse wendet in Gruppen jeweils eine ihnen zugeordnete Checkliste auf alle Beispiele an.

• mimikama.at/allgemein/5-schritte-zum-faktenchecker/
• Stapferhaus
• CRAP-Test
• Fake News Check (Neue Wege des Lernens)
• Laster/Janius S. 96 und 97f.
• Himmelrath/Egbers S. 100f.

Unterrichtsgespräch zu Kriterien und Bsp. (15 Minuten)

Die Klasse diskutiert, welche Kriterien gut funktioniert haben und welche Beispiele sich leicht, welche weniger leicht beurteilen und einordnen lassen.

Individuelle Notizen.

Schreibauftrag (45 Minuten)

Dein Text wird im Unterricht einer 6. Klasse verwendet.
Schreiben Sie eine verständliche Erklärung, was Fake News sind – und entwicklen Sie dann eine Checkliste, mit der Schülerinnen und Schüler im letzten Jahr der Primarschule »Fake News« beurteilen können.
Im letzten Abschnitt schreibst du kurz, wie du diese Aufgabe erlebt hast – was ich schwierig, was interessant, was einfach oder unklar.