Unité «Fake News» / «infox»: 2 – 3 leçons

Unité «Fake News» / «infox»: 2 – 3 leçons

Roman

-       Introduction: montrer 2/3 petits textes et les lire. Selon vous : textes expriment un fait réel ou est-ce que c’est un « fake » / « infox »

-       Définition « fake news » : élaboration en classe + évt. Définition officielle : dictionnaire

-       Exemples / situations où vous vous êtes déjà posé la question si cette information est réelle et véritable ou un « fake » ?

-       travail à 2 : essayer de formuler des critères/une stratégie qui aide à distinguer un infox d’un message réel et véritable + compléter / discuter cette « liste des critères » en classe.

-       Ex. 1 : distribuer une feuille avec de brefs textes (journaux/revues/écrits soi-même) ; exercice : est-ce que les textes sont des « fakes » / des « infoxs » ou est-ce que les informations sont réelles ? Comment avez-vous compris si c’est réel ou si c’est un « fake » ? Tout le monde est d’accord ? D’autres opinions ?

-       Ex.2 : travail à 2/3 : écrire un texte « réel » ou un « fake » + présenter le texte en classe à texte réel ou « fake » ? Comment est-ce que vous l’avez compris ?

-       Danger / effets / conséquences des « Fake news » sur l’individu/un groupe/la société ?

Clip-vidéo / exemples « Youtube » -> même procédé