Une coquine à l'école

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Comme chaque personne est différente, chaque journée à l’école l’est aussi.
Notre conception étant de laisser à chacun le soin de trouver sa voie, les adultes ont à cœur de favoriser les initiatives personnelles et d’être attentifs, présents et dynamiques, pour aider et encourager les élans naturels des enfants.
Le cadre bucolique de l’école met en avant la créativité et le jeu libre. L’aspect intellectuel, dont de nombreuses familles s’inquiètent, arrive souvent lorsque l’enfant réalise que l’environnement dans lequel il évolue lui permet de satisfaire tous ses besoins primaires; dès lors, les apprentissages dits scolaires se font rapidement lorsque l’enfant en ressent le besoin.
Néanmoins et afin d’ouvrir leurs horizons, nous proposerons régulièrement des thèmes qu’ils pourront choisir d’approfondir ou non, selon leur intérêt.
Des intervenants extérieurs viendront également apporter leurs savoirs et expériences à l’initiative des adultes ou des enfants. Tout cela étant débattu lors des conseils d’école.
L’acquisition des notions du Socle Commun de Compétences (dont vous trouverez l’article premier en bas de page) revêt une grande importance pour nous* et nous veillerons à noter les réussites et les zones à travailler afin d’en discuter avec les familles lors des entretiens individuels tout au long de la scolarité des élèves.
* Cela afin de se repérer par rapport à l’Education Nationale et permettre à l’enfant qui souhaite (ré)intégrer l’école républicaine d’avoir une idée de ce qui sera attendu en fonction de sa classe d’âge.
8h30 – 9h30 : arrivées et jeu libre 9h – 9h30: cercle matinal – météo, nouvelles et idées 9h30 – 12h : activités libres, ateliers individuels ou collectifs principalement en extérieur 12h : repas partagé 13h : les jeunes se reposent, les autres étudient ou jouent librement 15h30 : cercle vespéral et rangement 16h : départs
Les garderies du matin et du soir sont en cours d’élaboration, vous en saurez davantage très bientôt.
Pour aller plus loin sur: – l’éducation démocratique : article wikipedia , association EUDEC – des articles sur l’éducation nouvelle : Le magazine Innovation en Education – Sur les écoles en forêt: Le Réseau de Pédagogie Par la Nature RPPN , Forest Schools (EN)
« Art. D. 122‑1. ‑ Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture prévu à l’article L. 122-1-1 est composé de cinq domaines de formation qui définissent les grands enjeux de formation durant la scolarité obligatoire :
« 1° les langages pour penser et communiquer : ce domaine vise l’apprentissage de la langue française, des langues étrangères et, le cas échéant, régionales, des langages scientifiques, des langages informatiques et des médias ainsi que des langages des arts et du corps ;
« 2° les méthodes et outils pour apprendre : ce domaine vise un enseignement explicite des moyens d’accès à l’information et à la documentation, des outils numériques, de la conduite de projets individuels et collectifs ainsi que de l’organisation des apprentissages ;
« 3° la formation de la personne et du citoyen : ce domaine vise un apprentissage de la vie en société, de l’action collective et de la citoyenneté, par une formation morale et civique respectueuse des choix personnels et des responsabilités individuelles ;
« 4° les systèmes naturels et les systèmes techniques : ce domaine est centré sur l’approche scientifique et technique de la Terre et de l’Univers ; il vise à développer la curiosité, le sens de l’observation, la capacité à résoudre des problèmes ;
« 5° les représentations du monde et l’activité humaine : ce domaine est consacré à la compréhension des sociétés dans le temps et dans l’espace, à l’interprétation de leurs productions culturelles et à la connaissance du monde social contemporain. »

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Accueil » L’éducation de mademoiselle K.
Résumé : Mademoiselle K, jeune fille de 19 ans dont l’arrogance est entretenue par la fortune et la beauté fait la connaissance du professeur S, son nouveau tuteur privé qui lui apprendra l’obéissance et la discipline malgré sa réputation d’indomptable.
“Né dans le sein du luxe et de l’abondance, je crus dès que je sus raisonner, que la nature et la fortune se réunissaient pour me combler de leurs dons. Je le crus parce qu’on avait la sottise de me le dire, et ce préjugé ridicule me rendit hautain, despote et colère”
– marquis de Sade –
L’arrogance des jeunes filles de bonne famille est selon elles-mêmes, leur plus grande qualité. Née de leur beauté rehaussée par des artifices fallacieux, de leur fortune et de leurs privilèges sociaux, c’est en fait une défectuosité agaçante et bien difficile à dompter chez certaines. Mademoiselle K était l’une de ces jeunes filles de 19 ans dont ni la jalousie, ni la haine, ni l’envie de ses rivales inférieures en beauté comme en or auraient pu lui faire baisser la tête. Sa première jeunesse fleurissant tout juste, son entourage l’avait vite déclaré la reine de son école, des salons et des soirées. Son habileté à attirer l’attention par sa peau de porcelaine sans imperfections, par son visage de poupée et son corps filiforme était son plus précieux outil et ses yeux d’émeraude ravivés par ses cheveux roux, presque rouges, tombant sur sa taille fine, lui donnait une touche atypique qui suscitait l’admiration des femmes et provoquait l’excitation des hommes. Usant de la sobriété détaillée propre aux vêtements de marque, La demoiselle K évitait toute vulgarité et son élégance ainsi que sa culture impressionnante lui était bien utiles pour conserver son statut.
Toutefois, ses parents pointilleux, trouvant que l’éducation d’école privée n’était pas à la hauteur de leur trésor de fille, prirent la décision d’engager, sous le conseil d’un intime du club qu’ils fréquentaient le dimanche matin, Un très réputé tuteur privé connu auprès des familles bien nanties pour la sévérité de ses méthodes domptant la vanité des jeunes filles précieuses. Monsieur et Madame K, très absents pour leur fille, convinrent qu’un modèle de discipline se pourrait être que bon pour leur fille, ils se l’avouaient, prétentieuse et extrêmement gâtée.
C’est ainsi que le professeur S se rendit pour la première fois un lundi soir, chez la famille K. Malgré ses origines plutôt moyennes, Monsieur S ne prêta presque aucune attention à l’appartement victorien somptueux dans lequel il entrait quand il fut accueilli dans le vaste vestibule par le jeune domestique G, nouvellement engagé et peu habitué à ses fonctions. Ce dernier qui s’était attendu à recevoir un tuteur vieux et aigri, fut surpris quand il ouvrit la porte à ce bel homme de 30 ans, élancé et élégant. Ayant très vite développé une aversion particulière pour mademoiselle K qu’il considérait comme impertinente et vaniteuse, G avait espéré voir arriver un homme plus âgé qui aurait eu l’expérience suffisante pour déjouer le charisme de la princesse et la remettre ainsi à sa place. Il fut donc un peu déçu quand il vit pour la première fois ce dandy avec qui il imaginait très bien sa jeune maitresse dans une partie de jambes en l’air.
Le pédagogue fut bien étonné de constater que le Domestique G ainsi que deux autres membres du personnel étaient seuls à l’appartement en ce lundi soir puisque de nature polie et ponctuelle, il était arrivé à 20 heures, heure prescrite par Monsieur et Madame K. Il fit donc remarqué le retard de la demoiselle à G.
– Oh ses parents lui avaient bien dit d’être ici à 20 heures et prête à étudier, lui répondit l’attaché, cependant, je crois qu’elle a profité de leur absence pour aller faire les magasins avec ses amies comme elle le fait parfois après l’école. Elle sera sans doute en retard d’au moins une demie heure comme à son habitude. Puis-je vous offrir quelque chose en attendant ?
– De quelle manque de manières fait preuve cette jeune fille ! Dit sévèrement le pédagogue. Étonnant, l’on m’avait fait part de sa bonne éducation et de son esprit.
– Ce sont deux choses qui la rendent plutôt arrogante, malheureusement.
Monsieur S eut un charmant sourire en coin qui révéla une jolie faussette.
– Je remédierai à cela, répliqua t-il avec assurance. En attendant, je vous demande un whisky.
Le domestique s’exécuta, content de l’assurance de ce nouveau tuteur qui dompterait peut-être enfin la terrible mademoiselle K. Il lui apporta donc son verre et lui proposa d’attendre sa maîtresse dans le salon ou dans sa chambre, où ils étudieraient sans doute. Très content de cette proposition, le professeur élut la chambre.
C’était une pièce ordonnée et décorée avec goût, comme le reste de l’appartement, qui reflétait très bien la vanité de la jeune fille. Le lit, devant lequel était placé une petite table à déjeuner était couvert de draps pourpres et texturés qui devaient être en cachemire. Faisant les cent pas dans la grande pièce, S s’arrêta devant un grand bureau de bois à moulures, où étaient placés quelques romans romantiques du XIXème siècle. Il remarqua également un petit cadre où était placée une photographie de trois jolies jeunes filles souriantes, l’une d’elle était blonde, l’autre brune, et celle du centre rousse à la peau de lait. Il espéra de tout cœur que cette dernière soit K, puisqu’il avait une inclinaison pour les peaux pâles qui rougissent facilement. Il se rendit par la suites aux fenêtres en angles, qui offraient une splendide vue à laquelle il ne jeta pas un coup d’œil, puisque quelque chose attira soudainement son attention. Les portes de la penderie de la jeune fille, probablement aussi grande qu’une chambre de taille normale, étaient entre ouvertes. Sur l’une d’elles, S put lire une petite enseigne faite par la jeune fille. Ne pas entrer. Il entra, sans hésiter, dans cette immense garde-robe qui aurait suscité la jalousie de n’importe quelle femme. Contrairement au reste de la chambre, cette penderie était marquée par un certain désordre. S remarqua des pièces de lingerie fine éparpillées sur le plancher de bois franc, ainsi que des chaussures de toutes sortes, des vêtements et des lunettes fumées. Il ramassa un soutien-gorge en soie de petite taille et esquissa une autre fois ce sourire viril et confiant.
– Ce doit être une taille mannequin, pensa t-il, avant de lancer nonchalamment le sous vêtement à l’endroit où il l’avait trouvé.
Il se dirigeait vers la salle de bain de marbre de Vérone quand il entendit les bruits d’une voiture devant l’entrée. Ils retourna donc aux fenêtres où il pu apercevoir une jolie automobile décapotable, conduite par la jeune fille blonde de la photographie. Mademoiselle K assise à côté d’elle, descendit sans presse de la voiture. Les deux jeunes filles riaient aux éclats et la nouvelle élève de K envoya un baiser à son amie avant de lui crier quelque chose que le professeur ne put deviner, avant de disparaître sur le perron.
S entendit alors le domestique lui ouvrir la porte en la saluant poliment malgré l’aversion envers la jeune fille qu’il lui avait témoignée plus tôt.
– Votre nouveau professeur vous attends dans votre chambre, mademoiselle, lui annonça G d’une voix docile.
– QUOI ? C’est vous qui lui avez proposé d’attendre dans ma chambre ? Demanda t-elle furieuse. Quel imbécile vous faites ! Vous auriez pu lui proposer le salon, ou encore la salle de séjour ! Il n’y a que MOI qui autorise l’entrée de quelqu’un à ma chambre. Est-ce bien c…
Mademoiselle K fut interrompue par Monsieur S, qui ayant entendu la jeune fille crier de rage s’était dirigé vers le vestibule.
– Je me suis permis seul l’entrée à votre chambre, mademoiselle. Maintenant, veuillez aller vous asseoir à votre bureau et préparez-vous à l’étude, vous avez assez de retard comme cela et le manque de ponctualité est une chose que j’accepte bien mal. Lui dit-il sur un ton fort et autoritaire.
Surprise par les beautés de cet homme ainsi que par ces manières brusques que l’on lui avait rarement adressées, K ne put retenir un regard de défi qu’elle lui lança audacieusement et que S soutint sans pei
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