Умения работы с текстом
Умения работы с текстомРабота с текстом: практические навыки и умения чтения
=== Скачать файл ===
Русский язык , Литература , Музыка , Общепедагогические технологии , МХК и ИЗО. Для решения жизненных задач человеку, помимо способностей и личностных качеств, необходимы различные умения, которые развивает учитель, работая с учениками на определенном предметном содержании. Но в жизни мы нечасто сталкиваемся с задачами, аналогичными предметным. Чаще всего жизненные задачи требуют надпредметных умений, которые в школьной практике называются общеучебными умениями. Как же формировать подобные умения? Это можно делать на отдельных предметах, последовательно развивая каждую группу умений организационные, интеллектуальные, оценочные, коммуникативные. Но наибольшего эффекта мы достигнем, реализуя в школьном обучении межпредметные связи и интеграцию различных дисциплин, направленных на формирование общеучебных умений и навыков. Связующим звеном всех учебных предметов является текст, работа с которым позволяет добиваться оптимального результата при минимальных затратах. Нами адаптирована и апробирована схема анализа текста, позволяющая работать с текстом любого предметного содержания и уровня сложности. На первом этапе работы необходимо усвоить основные виды чтения: Для каждого вида чтения осваиваются приемы работы с текстом, позволяющие работать как с его содержанием, так и со структурой. Уровень освоения текста сам читающий проверяет при помощи несложного теста, самостоятельно выбирая необходимый вид чтения. Практика показывает, что наиболее продуктивным является изучающее чтение, дающее возможность освоить содержание текста на уровне понимания, что позволяет затем решать практические задачи различного уровня сложности, выполнять тесты, трансформировать текст для его воспроизведения и создания вторичного текста. Чтобы овладеть изучающим чтением, необходимо освоить основные его приёмы:. Особое внимание при работе с текстом уделяется семантизации незнакомых терминов, где одним из приемов может быть герменевтический метод анализа слов с греческими и латинскими корнями, разработанный к. Суть метода в том, что анализируются семантические элементы слов, помогающие выявить не только значение слова, но и создать образ, помогающий восприятию и запоминанию термина. Нами были созданы предметные словарика, фиксирующие самые распространенные термины предметной области. Поэтому учащиеся, усвоившие это значение, смогут легко его перенести на другие термины с данным семантическим элементом. Кроме того, многие термины повторяются в предметных областях, что также облегчает их освоение. Данная методика работы с текстом была использована на интегрированном уроке русского языка и геометрии в 10 классе, практическом семинаре по экологии для студентов 2 курса СФУ. Думается, что работа с текстом позволяет формировать не только общеучебные умения и навыки, но и эмоциональную сферу учащихся. Урок проводился двумя учителями: Н и учителем музыки Цымдяновой Т. Кроме печатного текста на уроке использовались фрагменты музыкальных произведений, репродукции картин, тематические рисунки учащихся, которые позволяли не только усвоить их содержание, а что еще важнее почувствовать красоту зимнего леса через разные виды восприятия. Рефлексия в конце урока показала, что эмоции заняли ведущее место в оценивании результатов учебной деятельности. Работа в данном направлении позволяет формировать надпредметные умения практически на всех ученых курсах школьного обучения. Завязка 1 мин Л. Есть еще очень важный момент! Он настолько важен, что ему мы посвящаем сегодняшний урок. Развитие Обучение анализу текстов различными приёмами. Музыка — мин Л. Наша задача — понять его. Что для этого нужно сделать? Какой тип чтения мы с вами выберем в начале работы? Что вы смогли определить при ознакомительном чтении текста? А что еще осталось сделать? Определите также стиль и тип речи. Можете ли вы сказать, что текст вами понят? Попробуйте изобразить своё понимание текста в виде цветовой палитры пятен , рисунка, образа. Перед вами фотография, анимация, картина. Изображают ли они прочитанные вами текст? С помощью каких средств художникам удалось изобразить таинственность зимнего леса, его сказочность и красоту? Представьте себя композиторами и попробуйте из средств музыкальной выразительности выбрать те, которые, на ваш взгляд, могут изобразить зимний таинственный лес… сказку. Что рассказывает музыкой нам композитор? Попробуем ответить на этот вопрос после прослушивания. Какую роль играет мелодия, темп, динамика в создании таинственности и сказочности? Что добавил голос музыкальному произведению? Анализ музыкального произведения Кульминация Формирование понимания о разных видов текста. Ответы на вопросы Развязка 2 мин Л. Как вы сформулируете тему нашего урока, исходя из того, что вы услышали, увидели, прочитали и сказали сами? Подать заявку Личный кабинет. Главная Положение о фестивале и конкурсах Содержание: Ваш браузер не поддерживает плавающие фреймы! Кондрашова Людмила Николаевна , учитель русского языка и литературы Цымдянова Татьяна Анатольевна , учитель музыки. Русский язык Син таксис, син оним Литература Сим вол Математика Сим метрия, сис тема Биология Сис тема История Сис тема, син од География Сис тема. Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Экспозиция Эмоциональный настрой 3 мин Л. Оценка своего понимания текста. Творческое выражение понимание текста мин Выставка работ. Защита - Анализ средств Ответы детей. Анализ музыкального произведения Кульминация Формирование понимания о разных видов текста мин Л. Школа цифрового века Вебинары Курсы повышения квалификации Учительская книга Педагогический марафон. Кульминация Формирование понимания о разных видов текста мин. Просмотр видео-слайдов Приложение 1 Т.
Чем лечить гланды при беременности
Сделать искусственные цветысвоими руками видео
Игра где физика доминирует над графикой скачать
Мобильный банк отключили что делать