Умение находить идеальное время для тройничка
🛑 👉🏻👉🏻👉🏻 ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Умение находить идеальное время для тройничка
Инфоурок
›
Другое
› Статьи › Выступление на тему "Умение находить «истинные» аргументы к тезису с опорой на текст".
2200 руб.
1320 руб.
1900 руб.
1140 руб.
1900 руб.
1140 руб.
Сейчас обучается 79 человек из 33 регионов
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Добавить в избранное
28.05.2019
613
DOCX
27.7 кбайт
Оцените материал:
Лебедева Вера Николаевна
Написать сообщение
179 курсов профессиональной переподготовки
Выдаём документы установленного образца
Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Внеурочная деятельность Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия, Дефектология Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Родная литература Родной язык Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое
Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
docx
Английский язык
7 класс
Тесты
Контрольная работа по английскому языку. УМК "Спотлайт" 7 класс. Модуль 10
Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.
doc
Английский язык
Статьи
rar
Английский язык
7 класс
Другие методич. материалы
zip
Английский язык
Статьи
docx
Английский язык
9 класс
Конспекты
Сценарий интегрированного внеклассного мероприятия «День урожая» на русском, татарском и английском языках
Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.
docx
Английский язык
11 класс
Научные работы
doc
Английский язык
Статьи
docx
Английский язык
4 класс
Тесты
Упражнения для 4 класс по английскому языку(Модуль 6 "Английский в фокусе")
Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Скидка для нового слушателя.
Войдите на сайт , чтобы применить скидку к любому курсу
Кейворд поможет ребенку повторить слова по теме "Еда и напитки". Буквы в кейворде заменены числам...
Скачать
Подробнее
14 карточек, которые помогут детям выучить правильное использование предлогов времени. Включают в...
Скачать
Подробнее
Скачать
Подробнее
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
О проекте
Вакансии
Пользователи
сайта
Часто задаваемые вопросы
Обратная связь
Партнёрская
программа
Реклама на сайте
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Умение
находить «истинные» аргументы к тезису с опорой на текст.
Умение
находить «истинные» аргументы к тезису с опорой на текст.
Те́зис — положение,
утверждение, выставляемое и потом доказываемое в каком-нибудь рассуждении.
Аргум ент –
суждение (или совокупность взаимосвязанных суждений), приводимое в
подтверждение истинности какого-либо другого суждения (или системы суждений,
точки зрения, теории и т. п.).
«Истинный» аргумент –
доказательство в поддержку или опровержение тех или иных высказываний.
«Мнимый» аргумент – указание
на реально существующий факт, событие и т.п., не подтверждающее данный тезис.
В эпоху информационного общества всё
большее значение приобретает такой метапредметный результат как способность к
аргументации. Развитие способности «формулировать, аргументировать и отстаивать
собственное мнение» должно происходить постепенно, с учетом возрастных
особенностей учащихся. В процессе работы над текстом учащиеся учатся понимать
смысл текста, приводить доказательства для обоснования тезиса. Оценка
данного метапредметного результата будет осуществляться в 7А и 7 Б классе. В
этом возрасте продолжает развиваться логическое мышление, способность
анализировать, сравнивать и сопоставлять, что способствует формированию данного
умения.
«Способность
к аргументации является одним из важнейших метапредметных результатов, которые
должны быть достигнуты в основной школе. Развитие способности «формулировать,
аргументировать и отстаивать собственное мнение» должно происходить постепенно,
с учетом когнитивной, эмоциональной, волевой зрелости учащихся.
«Исходной
схемой для декомпозиции результата «аргументация» является схема «тезис –
аргументы». Под тезисом понимается суждение (совокупность связанных между собой
суждений), которое субъект формулирует и которое в дальнейшем требует
обоснования, доказательства. Под аргументами понимаются суждения, приводимые в
обоснование истинности тезиса, подтверждающие тезис, убеждающие других в
необходимости принять данный тезис и следовать ему. Именно поэтому отправной
точкой мониторинга является умение учащихся искать, подбирать, приводить
аргументы в защиту тезиса.
Самым
простым результатом является подбор аргументов из одного источника (текста) в
защиту уже сформулированного тезиса. Важно подчеркнуть, что в паре «тезис –
текст» ведущим в этом случае является именно тезис: его следует доказать. Текст
является средством доказательства. В тексте учащийся находит фрагменты,
подтверждающие тезис. Главная сложность – понять смысл тезиса и подобрать
аргументы. Именно этот результат может быть достигнут в 5 классе.
После
усвоения схемы «тезис – аргументы (из конкретного источника)» развитие
способности к аргументации идет по двум взаимосвязанным направлениям. Различие
этих направлений обусловлено наличием или отсутствием адресата аргументации –
того субъекта (или тех субъектов) к которым обращена аргументация. Следует
различать два вида аргументации:
1.
Безличная аргументация. Доказательство, обоснование тезиса проводится
в отсутствие реального субъекта, которому оно адресовано, или адресат
аргументации скрыт, не обозначен явно. Скрытым адресатом чаще всего выступает
учитель, эксперт. При этом отсутствует обратная связь, ученик ни к кому не
обращается. Поиск аргументов, их формулировка становятся во многом чисто
интеллектуальной задачей.
2.
Аргументация, имеющая
адресата, аргументация в
дискуссии. В этом случае обоснование тезиса, подбор аргументов проводится не
вообще, а для конкретного субъекта или группы субъектов. Предполагаемое или
физическое присутствие адресатов коммуникации изменяет сам строй доказательств,
обоснований. Появляется иная точка зрения. Возникает ситуация столкновения
различных тезисов, аргументов в их поддержку. Ученик, приводящий аргументы,
должен и даже вынужден учитывать, что есть другая точка зрения». 1
Для защиты тезиса учащемуся необходимо
найти 2«истинных» аргумента в предложенном тексте, уметь отличить их от
«мнимых», не подтверждающих тезис. Учащиеся 7 х классов уже знакомы с понятием
«мнимый» и «истинный» аргумент. Аргументы должны быть представлены в виде
связного текста в письменном виде. Письменный ответ ученика проверяет эксперт.
Объектом оценивания является связный
текст, содержащий тезис, сформулированный учителем и 2 «истинных» аргумента,
подобранных из текста.
Объём письменного высказывания не более 3
предложений.
1. Прочитай тезис. (Можешь задать вопросы на
уточнение)
3. Из текста выбери два «истинных» аргумента,
подтверждающих данный тезис. Во время работы с текстом, можешь подчеркивать,
помечать найденные аргументы.
4. Составь письменный ответ из 3 предложений, в
которых должен быть записан тезис и 2 аргумента из текста, подтверждающие
данный тезис со словами- связками для построения связного текста.
Время на работу с тезисом и текстом – 15 минут.
Все
приведенные аргументы подтверждают тезис
Один
из приведенных аргументов подтверждает тезис
Приведенные
аргументы не подтверждают тезис
Письменная
работа логически выстроена (используются слова-связки)
Отсутствует
логика построения письменного ответа (слова –связки отсутствуют)
Оценивание
проводится во внеурочное время. Ученики заранее ознакомлены с критериями, по
которым будет оцениваться письменная работа.
1й этап.
Самостоятельная работа учащихся.
1.Приглашается
группа учеников не более 10 человек.
2.Ученики получают
одинаковый текст и тезис, каждый работает индивидуально (сидит за отдельной
партой). Текст и тезис ученики читают самостоятельно, про себя. Учащемуся
необходимо доказать тезис, используя 2 «истинных» аргумента из предложенного
текста.
3. Тезис и
аргументы должны быть оформлены в виде связного текста в письменном виде.
4.На работу с
текстом и тезисом отводится 15 минут. После окончания времени работы сдаются
экспертам (учителям, которые будут проверять работы).
·
тексты
должны быть небольшого объема (12-15 предложений)
·
количество
прямых аргументов в тексте должно составлять не менее 2
·
тексты
должны соответствовать возрастным особенностям учащихся
·
тексты
могут быть составлены на основе учебников по английскому языку, истории и
обществознанию для учащихся 7 классов.
Все работы оцениваются одним экспертом по
критериям, представленным в таблице. Подсчитывается общее количество баллов для
каждого участника.
По итоговым баллам формируется рейтинг
учащихся.
Тезис:
Summerhill –это прогрессивная
школа.
Summerhill находится
в Leiston в графстве Suffolk .
Ей больше 70-ти лет. В ней учатся только 70 учеников в возрасте от 5 до 16 .
Дети имеют уроки в соответствии с их возрастом, а, иногда, согласно их
интересам . Каждую субботу ученики и учителя проводят собрания, где они
создают свои правила и законы, по которым они живут. Есть расписание – но,
только, для учителей.Дети могут ходить на уроки, или провести время играя .
Конечно, они очень редко дерутся. Возникает вопрос: получают ли ученики какие-либо
профессии? Да. Они становятся докторами, учителями, бизнесменами и юристами. A .
S .
Neil кто основал эту школу в 1921 году верит, что его школа, возможно, самая
счастливая в мире. Родителям следует платить за обучение. Это стоит около 6 000
фунтов в год.
Тезис:
Школа – интернат «Феникс»– это прогрессивная школа.
-
Здесь как дома, и поэтому в пятницу не хочется к родителям. У нас шестиразовое
питание, уютные спальни, у каждого класса есть свой классный руководитель.
Можно пойти в кружок бисера или театральный, ритмики или вокальный,
компьютерный; можно поплавать в бассейне или поиграть на площадке в футбол.
- Вы видели, чтобы 10-е классы дружили
с первыми? А здесь дружат !
- Здесь почти каждый день дискотеки.
- Ребята приезжают сюда со всех концов
Москвы.
- «Феникс» - школа платная. Но мы получаем
здесь отличные знания и мы счастливы.
- Физкультура в нашей школе является
важным предметом.
Тезис: Лжедмитрий I
среди московских государей был небывалым явлением.
(Лжедмитрий I
безусловно отличался от предшествующих русских государей.)
Молодой человек,
роста ниже среднего, некрасивый, рыжеватый, неловкий, с грустно-задумчивым
выражением лица, он в своей наружности вовсе не отражал своей духовной природы:
богато одарённой, с бойким умом, легко разрешавший в Боярской думе самые
трудные вопросы, с живым, даже пылким темпераментом, в опасные минуты
доводившим его храбрость до удальства, податливый на увлечения, он был мастер
го
Худая девушка без белого платья
Полная баба с волосатой пиздой моется в душе не подозревая о том, что ее кто-то снимает на камеру
Взрослые голые тетки