Учимся Писать Сочинение Огэ
Учимся Писать Сочинение Огэ
Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок
›
Русский язык
› Статьи › Статья "Учимся писать сочинение" Подготовка к ОГЭ 9 кл. .Сочинение-рассуждение.15.3. Мастер-класс.
Статья "Учимся писать сочинение" Подготовка к ОГЭ 9 кл. .Сочинение-рассуждение.15.3. Мастер-класс.
Рейтинг материала:
5,0 (голосов: 1)
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
от 5.900 руб.
от 3.540 руб.
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Внеурочная деятельность Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия, Дефектология Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Родная литература Родной язык Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое
Выберите класс:
Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы
Газейкина Татьяна Михайловна
Написать
2395
08.04.2019
Учебник:
«Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.
Тема:
§ 1 Устная и письменная речь
Русский язык
9 класс
Статьи
Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
Обучение и проверка знаний требований охраны труда
820 р.
О нас
Пользователи
сайта
Часто задаваемые вопросы
Обратная связь
Сведения об организации
Партнерская программа
Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране
репетиторы онлайн от проекта «ИнфоУрок»
Онлайн-занятия с репетиторами Подберём репетитора лично для Вас и запишем на бесплатное пробное занятие!
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
(Из опыта работы по подготовке к ОГЭ по русскому языку: написание сочинения-рассуждения к заданию 15.3.)
учитель русского языка и литературы
(первая квалификационная категория)
До цели четыре шага: Планируйте целенаправленно, готовьтесь молитвенно, действуйте положительно и добивайтесь неустанно. Уильям Уорд
Государственная итоговая аттестация по русскому языку - это итог работы учеников и учителя в течение всех лет учебы в основной школе. К окончанию 9-го класса ученики наряду с определенной суммой знаний должны обладать необходимыми умениями, в числе которых умение определять тему и идею текста, формулировать проблему, строить устное и письменное высказывание в определенном типе речи, владеть навыками решения тестовых заданий. Опыт показывает, что необходимо уделить особое внимание тем видам работы, которые выносятся на экзамен. Хорошо, если в учебном плане школы предусмотрены часы из школьного компонента на курсы по выбору, которые можно использовать для подготовки к ГИА. Учитель может составить программу курса, ориентируясь на конкретный класс, и учесть необходимость работы над теми умениями, которым уделялось недостаточно внимания на уроках..
У меня такая возможность была в течение 8-9 класса. В 8 классе мы больше внимания уделили написанию сжатого изложения, в 9-м – сочинению-рассуждению.
В части 3 требуется написать сочинение-рассуждение. Подготовка к написанию сочинения – традиционная форма работы учителя-словесника. Умение писать сочинение – это умение доказательно, логично и образно излагать свои мысли. Это означает, что учитель по-прежнему должен учить:
умению последовательно и логично излагать материал;
умению аргументировать свои высказывания;
С 2015-2016 учебного года у выпускников есть возможность выбора одного из трех вариантов задания 15: задание 15.1 предполагает написание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему, 15.2- сочинение на морально-этическую тему, направленное на содержательный анализ текста, 15.3 - сочинение на морально-этическую тему по данному понятию. В процессе подготовки мы поработали с заданиями каждого типа, рассмотрели их особенности и пришли к общему выводу, что следует больше внимания уделить заданию типа 15.3.
Поделюсь некоторыми трудностями и находками. Надеюсь, что мой опыт подготовки к выполнению части 3 задания 15.3 будет вам интересен и полезен.
Напомню, что оно сформулировано так: «Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: « Что такое …..» , взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример - аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта».
Я ставила цель определить уровень подготовки на данный момент и выявить проблемы. Проблемы выявились. Проверка работ показала низкий уровень с точки зрения соответствия содержания требованиям задания.
Следующее занятие мы начали с разбора задания. Я предложила детям составить алгоритм выполнения задания. Замечу, что класс неслабый и к такому виду работу приучен, тем не менее, задание вызвало затруднение. Выяснилось, что в формулировке «Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение» дети не замечают слово «данное». На вопрос что надо сделать? Дети отвечали:
Только тогда приходило понимание, что его сначала надо дать.
2.Прокомментироваь данное определение.
а) пример- аргумент из прочитанного текста,
б) пример - аргумент из Вашего жизненного опыта.
После этого раздаю тетради и предлагаю проверить свои работы на соответствие составленному нами плану и карандашом отметить те части, которые есть.
В результате проверки ученики с удивлением обнаруживают, что ни у кого работа не соответствует плану полностью: у кого-то нет комментария, у кого-то только один аргумент, у кого-то нет самого определения, и соответственно нечего комментировать.
В двух работах не было соблюдено ни одного(!) требования. Написано вполне приличное рассуждение на заданную тему, но оно совершенно не отвечает требованиям задания.
Дети получают домашнее задание – переписать сочинение в соответствии с составленным планом и отметить цифрами части.
После этого работаем с каждой частью. Читаем примеры из сочинений, класс оценивает. При чтении выясняем, что не всегда части соответствуют требованиям. Например, автор считает, что он дал определение понятия, а класс считает, что определение дано неправильно.
Несмотря на то что в 8 классе по развитию речи изучалась тема «определение понятия», трудности есть. Часто учащиеся сбиваются на выражения типа «дружба – это когда …», например «дружба – это когда люди хотят быть вместе, когда они интересуют друг друга, доверяют друг другу».Поэтому мы вначале создаем портрет слова. Например, «Доброта»
Происхождение слова "доброта" Слово доброта является исконно русским словом.
Доброта - корень добр-, суффикс -от-, окончание -а.
Однокоренные слова - добро, добрый, добренький, добротный, добронравный, добреть, раздобреть, добряк, добродушие, доброволец, добротность, добросердечность, добросердечие, добродетель.
Толкование слова "доброт'а "- ы, ж.
1. см. добрый. 2. Отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. Полон доброты кто-нибудь. (Словарь С. И. Ожегова)
Синонимы слова "доброта" - душевность, милосердие, добросердечие, добросердечность, сердечность, сострадание, ласка, мягкость, добродушие, кротость, гуманность, благодушие, человеколюбие, человечность, отзывчивость, мягкосердечие, душевность, участливость, благодушие. Антонимы к слову "доброта" - жестокость, равнодушие, злоба, безразличие, ненависть, коварство, корысть, вредность, наглость, бездушность, несправедливость.
Слово в пословицах ,поговорках, крылатых фразах:
Красота до вечера, а доброта навек.
Красоту уносят годы - доброту не унесут . (из песни)
Жалость - со слезами, а доброта - с мозолями.
Добрый человек в доброте живет весь век.
Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.
Делай другим добро – будешь и сам без беды .
Доброта для души, то же, что и здоровье для тела.
Записывайте обиду на песке, а доброту на мраморе. ( французская пословица)
Во внутреннем мире человека доброта – это солнце. Виктор Гюго
Доброта — это единственное одеяние, которое никогда не ветшает. Генри Дейвид Торо
Прекраснейшая музыка души — это доброта. Ромен Роллан
Доброта – отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям; все положительное, хорошее, полезное. Лев Толстой Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость и доброта. Мигель Сервантес
Доброта – вещь удивительная. Она сближает, как ничто другое. Доброта избавляет нас от одиночества, душевных ран и непрошеных обид. Виктор Розов
Таким образом, мы тренируемся в формулировке определений и учимся комментироватьих. Затем - формулировать аргументы. И периодически пишем сочинения. Я постоянно напоминаю ребятам наш главный принцип работы над сочинениями: «Чтобы научиться ездить на велосипеде, нужно ездить на велосипеде», - сказал Лихачев .
«Чтобы научиться писать сочинения , нужно писать сочинения». И мы пишем.
Конечно, это большая нагрузка для учителя. Необходимо позаботиться о том, чтобы не оказались перегружены дети. Для этого при разработке рабочей программы планирую занятия таким образом, чтобы для тренировки умений в написании сочинения, изложения можно было использовать сочинения и изложения по литературе, по русскому языку. Еще один немаловажный момент – мотивация учащихся. Занятия на элективных курсах не оцениваются, и не секрет, что не все дети мотивированы на целенаправленную работу по подготовке к экзаменам. Поэтому строю свою работу так, чтобы умения, над которыми мы работаем на элективных курсах, проверялись в ходе классных контрольных и проверочных работ и обязательно сообщаю и напоминаю об этом детям .
В процессе работы над сочинением-рассуждением отметила одну ещё проблему, удивившую меня. Аргумент из текста учащиеся находили путем анализа текста. С этим заданием справлялись успешно, потому что мы регулярно на уроках анализировали тексты, выделяли основную мысль. А вот с аргументами из жизненного опыта было гораздо сложнее: опыта у ребят, конечно, ещё очень мало. Дети приводили аргументы из художественной литературы, но при этом испытывали большие затруднения в поисках аргументов и не всегда находили подходящие. Если же приводили примеры непосредственно из своего жизненного, а не читательского опыта, то аргументы были, очень, мягко говоря, слабые.
Например, тема «отзывчивость», аргументы: «я перевёл старушку через дорогу», «у меня есть подруга, и я ей всегда помогаю» или «друг помог мне…»
Выяснила, что, во-первых, дети испытывают трудности с актуализацией имеющихся знаний.
Работаем с понятием «самовоспитание».
Выяснила, откуда взялись аргументы, приведенные выше, типа «у меня есть подруга, и я ей всегда помогаю», – из Интернета. На сайтах, посвященных подготовке к ГИА, к удивлению, много именно таких примеров.
Начинаем работу с аргументами. Объясняю детям, что не очень этично говорить о себе какая я добрая, отзывчивая и т.д. Примеры с другом или подругой – на самый крайний случай.
Предлагаю задание, которое я придумала в упорных попытках активизировать имеющиеся знания и которое нам очень помогло. Из сборника заданий я выбрала наиболее часто встречающиеся понятия. Делю класс на группы. Каждая группа получает два понятия («добро», «сострадание», «самовоспитание» и т.д.)
К каждому понятию нужно дать определение и подобрать 2-3 аргумента
На следующем занятии собираем материал. Одна группа докладывает, остальные записывают. В итоге у каждого должен собраться материал по шести понятиям. На первом занятии успешно дали определения, привели примеры из литературы, а вот с примерами из жизни возникло затруднение.
Стали выяснять, что может служить аргументом из жизненного опыта, кроме конкретного события из жизни. Выясняли сообща, что это могут быть исторические факты, научные данные, биографии, высказывания известных людей, факты, известные из СМИ и т.д.
Продолжаем работать. Одно из заданных понятий «отзывчивость» -
Подсказываю, делая паузы в надежде, что дети сообразят: «Каждый четверг…..на пятом канале…… проходит акция….». - «День добрых дел»,- радостно заканчивают дети, потому что об этой акции они, несомненно, знают. И говорят об этой акции и о том, что их семьи тоже участвуют в ней. Вспоминаю об актрисе Чулпан Хаматовой и об основанном ею фонде «Подари жизнь». Оказывается, об этом тоже многие слышали. Дети вспоминают об акции «Семейный пирог», проводимой в школе, и т.д.
Берем понятие «самовоспитание». Вместе вспоминаем о Демосфере и его работе над собой, о Суворове, о Гумилеве. Я напоминаю о спортсменах – паралимпийцах (привожу конкретный пример).
После этого дело сдвигается с мертвой точки. Еще в течение нескольких занятий мы накапливаем материал. Каждое занятие – 6 понятий.
По каждому получается примерно такая запись.
Б.Полевой «Повесть о настоящем человеке»
По желанию дети могут более подробно себе записать, о каком герое или эпизоде идет речь.
Очень помогают наши дневники прочитанных книг. Я не рассчитываю на то, что дети будут читать сами. Последняя оценка в четверти – за дневники, последний урок – обмен впечатлениями, рекомендации.
Ведение дневников позволяет расширить читательский кругозор и потренироваться в умении кратко излагать текст (т.е. готовимся к сжатому изложению). Постепенно накапливается определенный читательский багаж, в котором разнообразные произведения русской и зарубежной литературы. Оценили дети этот багаж именно при подготовке к экзаменам.
Продолжаем работу над сочинением. К 9 классу учащиеся уже умеют писать сочинения-рассуждения, надо только ещё раз напомнить структуру написания. Соотносим план написания сочинения-рассуждения с составленным нами планом сочинения задания 15.3
Даю готовые. Клише (типовые схемы словосочетаний и предложений)
На мой взгляд, доброта - это...(или) По моему мнению, любовь - это... (или) Мне кажется, что любовь - это... (или) Я думаю, что любовь - это... (или) Что такое любовь? Многие над этим размышляют. Я считаю, что...
В тексте Ю. Яковлев поднимает проблему... В предложении № ... автор говорит о том, что...
Свое мнения я могу подтвердить примерами из жизненного опыта... (или) В жизни мы часто наблюдаем... (или) Однажды я был свидетелем события, которое... Как-то раз...
Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод, что... (или) Таким образом, можно заключить, что... (или) В заключение я хочу сказать, что...
И снова пишем. Данная работа приносит результат. Успешная сдача ОГЭ, по моему мнению, зависит как от теоретической и практической подготовки учащихся, так и от психологического настроя. Считаю главным результатом нашей работы то, что все учащиеся шли на экзамен с твердой уверенностью в том, что они справятся.
Г. Т. Егораева. Русский язык. Практикум С3 М.,Экзамен-2015 г.
Н. В. Егорова. Контрольно-измерительные материалы ООО «Вако» 2013 г.
Т. М. Пахнова. Русский язык: Комплексная работа с текстом: Рабочая тетрадь: 9 класс / Т.М. Пахнова.-М.: Экзамен, 2009 г.
Л. З. Шакирова. Методика преподавания русского языка. Просвещение-2012 г.
И. П. Цыбулько. Русский язык. ОГЭ М., Национальное образование 2019 г.
Влияние сенсорной интеграции на ребенка с ОВЗ в дошкольный период
Номер материала:
ДБ-544077
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Статья " Учимся писать сочинение " Подготовка к ОГЭ 9 кл....
Как писать сочинение ОГЭ по русскому языку | Real Language Club
Как написать сочинение ОГЭ 9.3? | Сочинения на все темы
Материалы по подготовке к ОГЭ по русскому языку. Как писать ...
Клише для написания сочинения ОГЭ - 2020 (9.2 и 9.3)
Песнь О Роланде Сочинение
Сочинение Рассуждение На Тему Фальшивая Любовь
Франция Реферат
Причины Низкой Производительности Труда В России Реферат
Гендерное Своеобразие Воспитания Эссе