Учебный процесс в Школе Будущего
Учебный день в разных возрастных группах организован по-разному.
В начальной школе - более строгая классно-урочная система при учителе - «школьной маме», которая ведет все предметы (за исключением искусств и физической культуры). На всех уроках применяется чередование положения и формата работы (сидя/стоя, работа на доске/в тетради, самостоятельно/в малой группе - 2 -3 человека) - исходя из изучаемой темы и задачи отрабатываемого навыка.
Средняя школа и старшая - на уроках, требующих усидчивости и внимания (русский язык, математика, естественно-научные дисциплины, труд) используется раздельное обучение мальчиков и девочек, на уроках творческой направленности и гуманитарного цикла (литература, история) - совместное. Физкультура - в основном раздельно, некоторые части программы могут осваиваться совместно (например, танцы, которые также включаются в программу физической культуры).
Занятия в среднем звене сочетают классно-урочную форму работы и практические (лабораторные) часы. То есть часть занятий проходит в формате традиционных уроков, часть выносится в лабораторный комплекс, где осуществляются практические занятия на отработку полученных знаний.
При этом теоретическая часть программ по разным предметам максимально взаимосвязаны по проходимым темам. Например, освоение простых дробей по математике отрабатывается расчетами и практическими заданиями на «труде» - практика в сопряженных предметных областях подбирается с таким расчетом, чтобы обеспечивать отработку навыка использования изученного теоретического материала и полноценное усвоение (понимание) его.
Иной пример: изучаемые темы в литературе или истории подкрепляются практикой в культурологическом блоке: в ИЗО или музыке - постановка мини-спектакля по изучаемым произведениям, где ученики делают декорации и выступают на сцене с выученными стихами, положенными на музыкальную основу...
В качестве дополнительного ресурса, обеспечивающего закрепление изучаемого материала на всех ступенях используются возможности дополнительного образования. Все ученики обязаны посещать не менее 2-х кружков или секций разной направленности. Программы работы кружков (проекты, выполняемые учениками) также учитывают изучаемый ими в школе учебный план. Дополнительно в кружках используется механизм наставничества, когда проект младших учеников курируют старшие. У каждого ученика старших классов должен быть под шефством хотя бы один юный участник кружка. Наставник должен быть на год или на два старше своего подшефного. Такой подход позволяет ученику три раза пройти и на практике закрепить ключевые темы учебной программы: самостоятельно в учебные часы, закрепить - в проектной работе на занятиях в кружке и помочь усвоить тему младшему в роли наставника.
Занятия по расписанию в младшей и старшей школе проводятся в разном временном режиме. Младшая школа и 5 - 6 классы работают по урокам (30 - 45 минут) с переменами на отдых, прогулку и столовую (15 - 25 минут).
7 - 10 классы работают в режиме «академических пар», когда занятие длится 1,5 часа (2х45 минут) с коротким перерывом на переход из учебной аудитории в лабораторную или вовсе без нее. Перерывы между парами - 15-25 минут.
Обязательное условие для всех классов - две большие перемены в течение учебного дня: на столовую и на прогулку.
Прогулка - это время, которое можно провести на свежем воздухе во дворе школы (если позволяет погода) или в зонах отдыха: со спортивными объектами (лазелками, шведскими стенками, горками - для начальной школы), теннисными столами, диванами, лежаками, уголками для стрит-бола и т.д. - для старшеклассников. Это время учащиеся могут посвятить либо подвижным развлечениям, либо, наоборот - отдыху в тихом, уютном месте.
Посещение библиотеки и работа в ней (работа с источниками) также является обязательным элементом программы и включена в качестве практики в во все предметные курсы, где это оправдано, а также в программу кружковой работы. Библиотека должна быть обеспечена соответствующим фондом литературных источников и подготовленными кадрами (библиотекарь и медиатекарь), знающими требования изучаемых предметных областей.