Учебно-материальная база швейной мастерской - Безопасность жизнедеятельности и охрана труда курсовая работа

Главная

Безопасность жизнедеятельности и охрана труда
Учебно-материальная база швейной мастерской

Профиль и расчетная наполняемость учебной мастерской. Планирование основных помещений. Определение отопления, вентиляции швейной мастерской, санитарно-гигиенические требования к ней. Вредные и опасные производственные факторы в данном помещении.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
По курсу: «Учебно-материальная база»
На тему: «Учебно-материальная база швейной мастерской»
1.1 Профиль и расчетная наполняемость учебной мастерской
1.2 Планирование основных помещений
ГЛАВА 2. ИНЖЕНЕРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ МАСТЕРСКОЙ
2.1 Проектируемое освещение помещений мастерской
2.4 Санитарно-гигиенические требования к мастерской
ГЛАВА 3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ РАБОЧИХ МЕСТ
ГЛАВА 4. МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ В МАСТЕРСКОЙ
4.1 Вредные и опасные производственные факторы в мастерской
4.2 Техника безопасности при работе в швейной мастерской
4.3 Электробезопасность в швейной мастерской
4.4 Пожарная безопасность в швейной мастерской
4.5 Оказание доврачебной помощи в швейной мастерской
Актуальность темы настоящей работы, посвященной разработке учебно-материальной базы швейной мастерской, обусловлена тем, что область «Технология» обеспечивает формирование политехнических и общетрудовых знаний и умений в области технологии, экономики, организации и экологии современного производства, представления о перспективах его развития, о мире профессий, об основах предпринимательства, о ведении домашнего хозяйства; воспитывает общественно ценные мотивы выбора профессии и трудолюбие, вооружает опытом самостоятельной практической деятельности; содействует развитию технологического мышления, творческого отношения к действительности, стремления к созиданию, проявлению индивидуальности у каждого обучающегося.
Решению этих задач, обеспечению качественного обновления и совершенствования трудовой подготовки школьников, исходя из новых образовательных потребностей России и международной практики, призвана способствовать программа «Технология (трудовое обучение)» для 1-4, 5-11 классов. Она предложена для изучения в образовательных учреждениях (методическое письмо Минобразования России «Об экспериментальных программах образовательной области «Технология» от 28 июля 1995 г. №350/11). Для изучения блоков-модулей по курсу «Технология» необходима эффективная материально-техническая база.
Цель работы - разработка учебно-материальной базы швейной мастерской.
Для достижения цели в работе поставлены следующие задачи:
- рассмотреть профиль и расчетную наполняемость учебной швейной мастерской;
- исследовать планирование основных помещений швейной мастерской;
- определить проектируемое освещение помещений швейной мастерской;
- определить отопление, вентиляцию швейной мастерской;
- исследовать санитарно-гигиенические требования к швейной мастерской;
- определить организацию рабочего места ученика и учителя;
- исследовать вредные и опасные производственные факторы в швейной мастерской;
- исследовать технику безопасности при работе в швейной мастерской;
- рассмотреть меры электробезопасности, пожарной безопасности, оказания доврачебной помощи.
Объект исследования - швейная мастерская.
Предмет исследования - учебно-материальная база мастерской.
Теоретической базой исследования стали научные работы следующих специалистов в области экономики и предпринимательства, технологии: Боголюбова С.К., Василенко Р.П., Волобуева Л.М., Занкова Л.В., Ивановой Е.М., Илющенко А.Т., Федоренко И.Я. Нормативно-правовой базой исследования стал Закон РФ «Об образовании», Постановление правительства РФ «Национальная доктрина образования в РФ», СНиП 2.04.01-95, СП 2.4.21178-02, СНиП 23.05.-95, СНиП 2.08.02-89, СНиП 2.04.05-91. мастерская вентиляция вредный производственный
Курсовая работа состоит из введения, четырех глав, состоящих из параграфов, заключения, списка литературы.
Во введении обоснована актуальность курсовой работы, предмет и объект исследования, поставлена цель и задачи.
Первая глава «Помещение мастерской» включает рассмотрение таких вопросов, как профиль и расчетная наполняемость учебной мастерской, планирование основных помещений.
Вторая глава «Инженерное оборудование мастерской» включает рассмотрение таких вопросов, как проектируемое освещение помещений мастерской, отопление мастерской, вентиляция мастерской, санитарно-гигиенические требования к мастерской.
Третья глава «Проектирование рабочих мест» включает рассмотрение таких вопросов, как рабочее место ученика и рабочее место учителя.
Четвертая глава «Меры безопасности в мастерской» включает рассмотрение таких вопросов, как вредные и опасные производственные факторы в мастерской, техника безопасности при работе, электробезопасность, пожарная безопасность, оказание доврачебной помощи.
Заключение содержит тезисное обобщение сущности проделанного исследования.
В списке источников литературы перечислены научные работы, которые были использованы в процессе работы.
1.1 Профиль и расчетная наполняемость учебной мастерской
Учебные мастерские создаются в каждой средней, неполной средней и начальной школе. Они предназначены для:
- трудового обучения учащихся 1-7 классов в соответствии с утвержденными программами;
- выполнения слесарных работ учащимися 8-9 классов, обучающимися по профилям «Автодело» и «Основы агротехники и механизации растениеводства»;
- организации общественно полезного, производительного труда учащихся;
- проведения факультативных занятий по трудовому обучению;
- работы технических, художественно-прикладных кружков и клубов по интересам [12, 97].
В отдельных случаях на базе учебных мастерских школы может осуществляться профессиональное обучение учащихся 8-9 классов по профилям «Деревообработка», «Металлообработка» и «Обработка тканей».
В общеобразовательной школе создаются следующие учебные мастерские: для трудового обучения и общественно полезного труд учащихся 1-4 классов, по обработке металла, по обработке древесин (или комбинированная мастерская по обработке металла и древесины), по обработке тканей, для работ с пищевыми продуктами. В специальных общеобразовательных школах и школах-интернатах в соответствии с положением об этих школах могут создаваться учебные мастерские других профилей (картонажные, переплетные и т. п.). В школах, в которых введено обучение учащихся техническим приемам изготовления художественных изделий, создаются мастерские народных художественных промыслов (резьба по дереву, роспись, керамика, чеканка и др.) [12, 101].
Количество мастерских, разновидность и площади в каждой школе принимаются в зависимости от количества и наполняемости классов (классов-комплектов) с учетом номенклатуры типов зданий, состава и площадей помещений общеобразовательных школ.
При необходимости для группы близлежащих школ могут создаваться в установленном порядке межшкольные учебные мастерские.
Учебная мастерская - это комплекс для решения учебных и учебно-производственных задач, отличающихся практической направленностью, т.е. освоением технологических операций и получением навыков [10, 56].
Мастерские по обработке тканей и кулинарии могут быть раздельными или совмещенными. В последнем случае для работ с пищевыми продуктами в них выделяется специальная зона (20-25% площади).
Рабочими местами индивидуального пользования в данных мастерских являются универсальные рабочие столы со встроенными швейными машинами типа «Чайка-ЗМ» или «Подольск», укомплектованными ручным и электрическим приводами, с планшетами для инструкционных карт и укладками с инструментами. Разрешается оборудовать рабочие места индивидуального пользования одноместными или двухместными столами со светлой поверхностью из водоотталкивающего материала с швейными машинами, установленными на них, бытовыми с электрическим и ручным приводами.
Рабочими местами коллективного пользования являются швейные машины 51-А класса (оверлоки), гладильные доски, примерочная, электрические (газовые) плиты, мойки, разделочные и обеденные столы, а также дополнительное оборудование, устанавливаемое базовым предприятием для организации общественно полезного, производительного труда учащихся. При отсутствии универсальных рабочих столов в мастерской по обработке тканей устанавливается также стол или съемный щит для раскроя тканей [14, 38].
Места для влажно-тепловой обработки, швейные машины 51-А класса следует располагать в непосредственной близости от рабочего места учителя. К мойкам в мастерских подводится горячая и холодная вода. При отсутствии в школе горячего водоснабжения мойки оборудуются настенными электрическими или газовыми нагревателями.
Рабочее место учителя в мастерской по обработке тканей дополнительно оборудуется манекеном с комплектом чертежей основ швейных изделий.
Оборудованная и оснащенная мастерская должна удовлетворять следующим требованиям:
- эстетическим, требованиям, позволяющим проводить творческие работы, безопасности труда, возможности реконструкции и модернизации [10, 57].
Соответствие мастерской своему назначению определяется следующими признаками:
- выделенное под мастерскую место пригодно для проведения учебно-производственной практики;
- рационально используется площадь мастерской и ее оборудование;
- широко и гибко могут применяться разнообразные методы и приемы работы;
- правильно организованно накопление, систематизация и хранение документации и пособий;
- санитарно-гигиенические условия, созданные в мастерской, обеспечивают работоспособность во время занятий; интерьер соответствует эстетическим требованиям;
- в мастерской созданы все условия, отвечающие требованиям техники безопасности, в т.ч. приняты надлежащие противопожарные меры [10, 58].
Учебно-производственная мастерская находится в стенах школы.
Площадь швейной мастерской - 10,38 * 6,5 = 67,47 кв. м,
Расчет площади помещений произведен в соответствии с нормативами на 1 человека (ВСН 50-86), по 5,5 кв. м на человека (уменьшенная расчетная наполняемость).
Расчетная наполняемость - 12 учеников.
1.2 Планирование основных помещений
Планирование основных помещений мастерской: мастерская расположена в школе, на первом этаже и состоит из трех помещений: учебного класса - швейной мастерской, кабинета учителя - инструментальной и помещения для хранения заготовок и готовой продукции.
Площадь Инструментальной - 3,38 * 6,5 = 21,97 кв. м,
Помещения для заготовок - 8,6 * 3,5 = 30,1 кв. м.
Таким образом, проектируемая мастерская расположена в школе, на первом этаже и состоит из трех помещений: учебного класса - швейной мастерской, кабинета учителя - инструментальной и помещения для хранения заготовок и готовой продукции. Площадь швейной мастерской - 67,47 кв. м. При проектировании и планировании помещений мастерской нами учтены все требования для создания такой среды, которая функционально и физически будет удовлетворять потребностям детей и педагога.
ГЛАВА 2. ИНЖЕНЕРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ МАСТЕРСКОЙ
2.1 Проектируемое освещение помещений мастерской
Освещение, создание освещённости поверхностей предметов, обеспечивающее видимость этих предметов или возможность их регистрации светочувствительными веществами или устройствами [11, 22].
Освещение мастерской разработано согласно требованиям:
СП 2,4,782-99 «Школьные учреждения. Гигиенические требования»;
СН и П23-05-95 «Естественное и искусственное освещение».
Электроснабжение организуется в системе электрических сетей школы. Электропроводка выполнена в соответствии с требованиями «Правил устройства электроустановок».
Провода и кабели рассчитаны на напряжение не менее 500 В.
Питание осуществляется от определительного щита, который закреплен на стене.
Естественное освещение осуществляется через оконные проёмы. Площадь оконных проёмов составляет 25% площади пола:
Зрительный комфорт обеспечивается не только высокой освещенностью, но и её равномерностью, которая достигается за счет верхнего света - люминесцентных ламп. Направленность основного светового потока с левой стороны от учащегося.
Естественное освещение подразделяется на боковое, верхнее и комбинированное (верхнее и боковое) освещение. Помещения зданий образовательных учреждений должно иметь одностороннее (левостороннее) боковое освещение. В этом случае нормируемое минимальное расчетное значение КЕО (для Ленинградской области) - eN: (2.1) [12, 23]:
где еN - расчетное нормируемое значение КЕО, %;
mН - коэффициент светового климата;
КОТ - интегральный коэффициент, учитывающий отражающие свойства противостоящих зданий.
Расчетное нормируемое значение КЕО должно быть обеспечено в расчетных точках. При наличии зданий перед световым проемом необходимо учитывать их отражающую способность и отражающую поверхность проектируемого помещения.
А - в вертикальной плоскости посередине низа доски;
1-1 - условная рабочая поверхность.
Высота от пола до верха окна: h1 = 3,3-0,8-0,3=2,2 м.
Количество оконных блоков n для проектируемого помещения определяется по формуле (2.2) [12, 24]:
где s0 - площадь светопроема оконного блока, принимается по ГОСТу или по СанПиН.
Площадь светопроемов может быть определена по формуле (2.3) [2]:
So = eN • зo • Sn / 100 • фo • фотр (2.3)
где So - общая площадь светопроемов;
eN - расчетное нормируемое значение КЕО;
Sn - площадь пола проектируемого помещения;
фо - коэффициент светопропускания оконных заполнений;
фотр - коэффициент, учитывающий подсветку от поверхностей проектируемого помещения.
So = 2,1•9,5•67,47 / 100•0,52•1,9 = 1346,02 / 98,8 = 13,2 ? 13
Количество оконных блоков для кабинета равно 4.
В учебных помещениях предусматривается преимущественно люминесцентное освещение с использованием ламп ЛС002 (2*40).
Светильники располагаются на потолке. Высота подвески не менее 3,0 м от пола, параллельно светонесущей стене на расстоянии 1,2 м от наружной стены и 1,5 м от внутренней. Нами предусмотрено раздельное включение линий светильников (передняя, средняя и задняя линия).
Для расчета освещения люминесцентными лампами применяем метод прямых нормативов. Эксплуатационная группа светильников марки ЛСО-5 (люминесцентные лампы Б-2 * 40 Вт). Коэффициент отражения:
Удельная мощность освещения с зависит от ряда факторов:
отражающей способности поверхности помещения [3].
При высоте установки над полом от 2-3 м, при площади помещения 50-150 м2 и при норме освещенности En в 400 лк, удельная мощность (р) будет равна 18,8 (`т/м).
Общая мощность ламп: Робщ = р * Кз * Sn = * (1,4:1) * 67,47 = 1539,0.
Зная Кз = 1,4:1 (при искусственном освещении и 2-х групп светильников - отношение коэффициента запаса к числу чисток светильников в год). При мощности, применения светильников рс (2 * 100 Вт) определим их количество по формуле (2.4) [13, 44]:
Nc = Р общ / Рс = 1539,0 / 67,47 = 23,91
Учитывая поправочный коэффициент к удельной мощности в таблицах и фактически равный 0,92, получаем 23,91 * 0,92 = 22 (шт.) - светильников.
Отопление мастерской осуществляется в системе отопления школы.
Применение внештатных электронагревателей запрещено требованиями пожарной безопасности и производственной санитарии.
Тип и количество отопительных приборов водяного отопления определяется согласно требованиям ГОСТ и СанПиН [7].
Количество звеньев в отопительной батарее согласно требованиям ГОСТ и СанПиН для данной мастерской, исходя из площади помещения 67,47 кв. м, составляет - 24.
Вентиляция мастерской зависит от ее профиля и может быть естественной или принудительной (вытяжной, приточно-вытяжной или приточной).
Тип и производительность системы вентиляции определяется с учетом требований норм ГОСТ [7].
Нами выбран приточно-вытяжной тип вентиляции.
2.4 Санитарно-гигиенические требования к мастерской
В швейной мастерской размещение оборудования осуществляется с учетом создания благоприятных условий для зрительной работы, сохранения правильной рабочей позы и профилактики травматизма. Допускается как левостороннее, так и правостороннее освещение с перпендикулярным расположением к светонесущей стене.
Стены учебных помещений должны быть гладкими, допускающими их уборку влажным способом.
Полы должны быть без щелей и иметь покрытие дощатое, паркетное или линолеум на утепленной основе [15, 61].
Полы туалетных и умывальных комнат должны выстилаться керамической или мозаичной шлифованной плиткой; не используют цементные, мраморные или другие аналогичные материалы.
При выборе полимерных материалов для отделки полов и стен помещений следует руководствоваться перечнем полимерных материалов и изделий, разрешенных к применению в строительстве.
Для максимального использования дневного света и равномерного освещения учебных помещений рекомендуется:
кустарник - не ближе 5 м от здания,
мытье и очистку проводить 2 раза в год.
Подоконники свободные, на них не кладут ни инструменты, ни изделия. Стёкла подлежат очистке от пыли и грязи не менее 2-х раз в год.
Наименьшая освещенность горизонтальных поверхностей на уровне 0,8 м от пола составляет 400 ЛК, в проходах - 1000 ЛК (на полу). Сохранение требуемой освещенности должно придерживаться систематической очистки арматуры светильников и ламп от пыли и грязи не реже двух раз в месяц. В помещениях мастерских, коридорах устанавливается аварийное освещение, не менее 0,3 ЛК на полу по линии основных проходов [5].
Сбор и утилизация отходов организуется в целом со всех помещений школы, при этом отходы учебных мастерских могут значительно отличаться от отходов кабинетов школы.
Для сбора отходов применяют малые контейнеры с ручками и крышками, имеющий простейший механизм открывания. Количество контейнеров определяется количеством отходов и их содержанием. Удаление производиться ежедневно, утилизация по мере накопления.
Большое значение в оформлении швейной мастерской имеет правильно подобранная окраска стен:
Стены окрашены в светло-желтый цвет.
Занавески на окнах нужны и для защиты глаз от прямых солнечных лучей. Они гармонируют по цвету с окраской стен.
Длина карнизов такая, чтобы в пасмурные дни занавески можно было раздвинуть на простенки между окон.
На подоконниках и на полу есть подставки для комнатных растений.
Плакаты с правилами внутреннего распорядка, безопасности труда, пожарной и электрической безопасности представлены на стенах [15, 62].
Таким образом, электроснабжение швейной мастерской организуется в системе электрических сетей школы. Электропроводка выполнена в соответствии с требованиями «Правил устройства электроустановок». В кабинете 4 окна. Количество простенков 3. Светильники располагаются на потолке. Высота подвески не менее 3,0 м от пола, параллельно светонесущей стене на расстоянии 1,2 м от наружной стены и 1,5 м от внутренней. Количество светильников 22.
Количество звеньев в отопительной батарее согласно требованиям ГОСТ и СанПиН для данной мастерской, исходя из площади помещения 67,47 кв. м, составляет - 24.
Тип и производительность системы вентиляции определяется с учетом требований норм ГОСТ. Нами выбран приточно-вытяжной тип вентиляции.
В швейной мастерской размещение оборудования осуществляется с учетом создания благоприятных условий для зрительной работы, сохранения правильной рабочей позы и профилактики травматизма.
ГЛАВА 3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ РАБОЧИХ МЕСТ
Учебные мастерские оснащаются станочным и другим оборудованием, инструментами, приспособлениями, учебно-наглядными пособиями, техническими средствами обучения в соответствии с действующими средствами обучения и в соответствии с действующими типовыми перечнями учебно-наглядных пособий и учебного оборудования для общеобразовательных школ, а также дидактическими материалами, технической и технологической документацией. При наличии свободной площади мастерские могут оснащаться также дополнительным станочным и другим оборудованием, приспособлениями и инструментами, необходимыми для общественно полезного, производительного труда учащихся, работы технических кружков, а также профессионального обучения в 8-9 классах.
В нашей мастерской основной рабочей зоной является место ученика, оснащенное необходимым технологическим и техническим оборудованием. Учащийся должен свободно видеть место учителя, меловую доску и другие источники визуальной информации.
Столы и стулья подобраны по группам в отношении 1:1. Столы установлены таким образом, чтобы: естественное освещение (окна) находилось слева, была исключена возможность травмирования учащихся, которые работают за соседними столами.
Рабочие места оборудованы универсальными столами, укомплектованными швейными машинами с электрическим приводом.
- глубина 500 мм (ГОСТ 11015-77) [8].
От ученического стола до оконного блока расстояние не менее 60 см.
Расстояние между столами расположенными в ряд 70 см, а между рядами - 60 см.
От демонстрационного и учительского стола до первого ряда ученических столов расстояние 80 см, до классной доски 100 см.
От ученического стола до глухой стены расстояние 60 см с проходом.
От ученического стола до задней стены со шкафом 80 см.
От утюжительных досок до задней стены 65 см.
Рабочий стол оснащен ящиком для инструментов и лампой местного освещения. Крышка стола окрашена в зеленый цвет (ГОСТ 11015-77, ГОСТ 11016-77).
Наименьшее расстояние между оборудованием в учебных помещениях представлено в таблице 1.
Наименьшее расстояние между оборудованием в учебных помещениях
Столами в одном ряду по глубине класса, включая места для стульев
Столами крайнего ряда и продольной стеной с окнами
Столами крайнего ряда и продольной стеной помещения (без прохода)
Столами крайнего ряда и шкафами вдоль продольной стены
Столами последнего ряда и задней стеной со шкафами
Рядами столов по ширине класса при устройстве прохода между ними
Первым рядом столов и классной доской
Столом преподавателя и классной доской
Столом преподавателя и первым рядом столов
Демонстрационным столом и классной доской
Мастерская обеспечена стульями с полумягкими сидениями с регулированием высоты для обеспечения правильной посадки учащихся. К столам подводится электропитание. В целях безопасности столы крепятся к полу. Кроме того, имеются столы для выполнения ручных работ, конструирования и моделирования, раскроя ткани.
В настоящее время все больше школьных помещений строится по индивидуальным, а не типовым проектам: увеличивается полезная площадь, создаются большие условия для педагогов и детей. В нашей мастерской рабочее место учителя в мастерской расположено на возвышении - подиуме с размерами 3600 на 2000 на 200 мм [14, 88]. Оно оборудовано классной доской с комплектом классных инструментов и устройством для аварийного обесточивания рабочих мест учащихся. Здесь же размещены шкафы-секции для хранения наглядных пособий и инструментов. Во многих случаях учителя технологии модернизируют свои рабочие места там, где это позволяют площади и возможности. Подиум выполнен более высоким, так как сидения для детей выдвигаются. Его размеры зависят от габаритов класса. Обычно приемлемый размер 6 на 3 м.
Швейная мастерская оснащена инструментами, приспособлениями, учебно-наглядными пособиями, техническими средствами обучения в соответствии с действующими типовыми перечнями учебно-наглядных пособий и учебного оборудования.
При наличии свободной площади мастерские могут оснащаться также, ручными швейными машинами и другим оборудованием, приспособлениями и инструментами, необходимыми для общественно-полезного, производительного труда учащихся, работы технических кружков, а также профессионального обучения. Оборудование, не предусмотренное типовыми перечнями, в том числе самодельное, устанавливается в мастерских с разрешения технической инспекции труда и профсоюза, что оформляется соответствующими актами [14, 89].
Все эксплуатируемое оборудование учебно-производственных мастерских находится в полной исправности и надежно закреплено. Оборудование и механизмы должны иметь все необходимые надежно закрепленные ограничители.
Расположение оборудования (гладильных досок, утюгов и пр.) соответствует учебно-производственному процессу, нормам расстановки оборудования и условиям его работы.
Вновь устанавливаемое оборудование может быть введено в эксплуатацию лишь с санкции технической инспекции и органов народного образования с оформлением соответствующего акта.
В конструкции учебных машин предусмотрены устройства, обеспечивающие защиту работающих от вредных выделений. Конструкция школьных учебных мест предусматривает местное освещение зоны обработки с уровнем освещенности не менее 300 лк. Напряжение питания местного освещения не более 36 В.
Инструменты хранятся в инструментальной комнате и в секциях шкафов мастерской в специальных укладках. Ручной инструмент (ножницы, колышки, иглы и др.) должен быть исправен, размеры его и масса должны соответствовать физиологическим возможностям учащихся, обеспечивать безопасность в работе. Конструкция инструментов должна исключать возможность самопроизвольного отсоединения деталей во время работы. Хранить инструмент следует так, чтобы исключить возможность получения травм при неосторожном касании: ножницы, циркули хранят в вертикальном положении в специальных гнездах режущими и колющими концами вниз, иглы вставляют в игольницу рабочими концами [14, 90].
В специально отведенном месте в мастерской размещаются емкости для отходов, лоскута, остатки ниток. В мастерской имеются инструменты и материалы, предназначенные для ремонта учебно-наглядных пособий и изготовления средств обучения силами обучающихся (ножницы, клей, бумага, тушь, фломастеры и пр.).
Одна стена использована для выставки лучших работ учеников. Передняя стена оборудуется классной доской, манекенами. На верхней кромке доски - держатели для подвешивания таблиц.
Преподавательская оборудована шкафами для хранения литературы, наглядных пособий и таблиц. Также есть письменный стол со стулом, манекен, кульман, ксерокс, умывальник, огнетушитель.
Помещение для хранения готовой продукции оборудовано стеллажами, шкафами для хранения готовых изделий и заготовок, есть здесь и вешалки, огнетушитель [7, 118].
Таким образом, основной рабочей зоной в проектируемой мастерской является место ученика, оснащенное необходимым технологическим и техническим оборудованием. Рабочие места оборудованы универсальными столами и стульями на ножках с регулированием высоты. Рабочее место учителя в мастерской расположено на возвышении - подиуме с размерами 3600 на 2000 на 200 мм. Оно оборудовано классной доской с комплектом классных инструментов и устройством для аварийного обесточивания рабочих мест учащихся. Здесь же размещены шкафы-секции для хранения наглядных пособий и инструментов.
ГЛАВА 4. МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ В МАСТЕРСКОЙ
4.1 Вредные и опасные производственные факторы в мастерской
Вредный производственный фактор - производственный фактор, воздействие которого на человека, в определённых условиях, приводит к заболеванию или снижению работоспособности. Опасный производственный фактор - производственный фактор, воздействие которого на человека, в определённых условиях, приводит к травме или другому внезапному ухудшению здоровья.
Вредный производственный фактор, в зависимости от интенсивности и продолжительности воздействия, может стать опасным. Проведем классификацию опасных и вредных производственных факторов в швейной мастерской, согласно ГОСТ 12.0.003-74. Они подразделяются по природе действия на следующие группы: физические, химические, биологические, психофизиологические [10, 32].
1. Физические опасные и вредные производственные факторы подразделяются на следующие факторы:
- движущиеся машины и механизмы; подвижные части производственного оборудования; передвигающиеся изделия, заготовки, материалы;
- повышенная запыленность и загазованность воздуха рабочей зоны;
- повышенная или пониженная температура поверхностей оборудования, материалов;
- повышенная или пониженная температура воздуха рабочей зоны;
- повышенный уровень шума на рабочем месте;
- повышенная или пониженная влажность воздуха;
- повышенная или пониженная подвижность воздуха;
- повышенная или пониженная ионизация воздуха;
- повышенное значение напряжения в электрической цепи, замыкание которой может произойти через тело человека;
- повышенный уровень статического электричества;
- повышенная напряженность электрического поля;
- отсутствие или недостаток естественного света;
- недостаточная освещенность рабочей зоны;
- острые кромки, заусенцы и шероховатость на поверхностях заготовок, инструментов и оборудования;
- расположение рабочего места на значительной высоте относительно земли (пола);
2. Химически опасные и вредные производственные факторы подразделяются:
- по характеру воздействия на организм человека на токсические, раздражающие;
- по пути проникания в организм человека через органы дыхания, желудочно-кишечный тракт, кожные покровы и слизистые оболочки.
3. Биологические опасные и вредные производственные факторы включают следующие биологические объекты: патогенные микроорганизмы (бактерии, вирусы) и продукты их жизнедеятельности, микроорганизмы (растения и животные) [10, 56].
4. Психофизиологические опасные и вредные производственные факторы по характеру действия подразделяются на следующие: физические перегрузки и нервно-психические перегрузки. Физические перегрузки подразделяются на статические и динамические. Нервно-психические перегрузки подразделяются на умственное перенапряжение, перенапряжение анализаторов, монотонность труда и эмоциональные перегрузки.
4.2 Техника безопасности при работе в швейной мастерской
К работе в швейной мастерской допускаются педагоги, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда. К работе в швейной мастерской допускаются учащиеся с 5-го класса.
- уколы пальцев рук иголками и булавками при работе без напёрстка;
- травмирование рук при неаккуратном обращении с ножницами и при работе на швейной машине;
- поражение электрическим током при работе на электрической швейной машине, при работе с электрическим утюгом;
- ожоги рук при касании нагретых металлических частей утюга или паром при обильном смачивании материала;
- возникновение пожара при оставлении включенного в сеть утюга без присмотра [12, 89].
Общие требования к технике безопасности:
При выполнении работ в швейной мастерской используется специальная одежда: халат или фартук, косынка, а также диэлектрический коврик при работе с электроутюгом и при работе на электрической швейной машине.
При получении учащимся травмы оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации школы и родителям пострадавшего, при необходимости отправить его ближайшее лечебное учреждение.
После выполнения работ в швейной мастерской тщател
Учебно-материальная база швейной мастерской курсовая работа. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда.
Контрольная Работа 6 Вариант 4
Курсовая работа: Экологические права и обязанности граждан
Реферат: Малые предприятия и тенденции их развития в современных условиях хозяйствования
Курсовая работа по теме Конституция Российской Федерации. Источники международного права
Сочинение Осень Ученик 3 Класса
Реферат по теме Учение Чаянова о трудовом крестьянском хозяйстве
Образ Савельича Сочинение 8 Класс
Диссертация Уфа
Курсовая работа: Анализ и оценка финансовых результатов коммерческой организации (на примере ОАО "Салаватнефтеоргсинтез")
Отбасы Тәрбие Бастауы Эссе
Курсовая работа по теме Анализ финансового состояния предприятия ООО 'Иверон'
Юридическая Служба Реферат
Курсовая работа по теме Classification and comparative analysis of English negative affixes
Вторая Кандидатская Диссертация По Другой Специальности
Реферат: Формы проявления коррупции в России
Реферат по теме Мультимедиа устройства
Курсовая работа по теме Роль рынка в цивилизационном процессе
Ремонт Монтаж Рефераты
Реферат: Краткая характеристика ОАО Вологодский машиностроительный завод
Написать Сочинение Про Хобби На Английском
Разработка плана разведки зоны бактериального заражения - Безопасность жизнедеятельности и охрана труда курсовая работа
Проведение аттестации рабочих мест по условиям труда - Безопасность жизнедеятельности и охрана труда презентация
Средства защиты от электромагнитных полей радиочастот и от действия инфракрасного излучения - Безопасность жизнедеятельности и охрана труда реферат