Тренировка эмоциональной устойчивости, готовности к экстремальным ситуациям - Психология контрольная работа

Главная

Психология
Тренировка эмоциональной устойчивости, готовности к экстремальным ситуациям

Понятие "эмоциональная устойчивость", эмоционально-волевая устойчивость в профессиональной деятельности, эффективность совместного труда сотрудников, психологический климат в коллективе. Деятельность советских психологов в области психологии и медицины.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО «СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра психологии труда и инженерной психологии
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ ПСИХОЛОГИИ ТРУДА НА ТЕМУ:
Тренировка эмоциональной устойчивости, готовности к экстремальным ситуациям (С.Г. Геллерштейн, Ю.В. Котелова)
Геллерштейн Соломон Григорьевич (1896-1967) -- советский психолог, один из создателей психотехники в СССР. Его фундаментальные труды посвящены проблеме упражнения в простой и сложной, сенсомоторной реакции, его основным закономерностям. Именно ему принадлежат теоретические и экспериментальные разработки в области авиационной психологии и медицины, эргономики и технической эстетики, психологии спорта.
После ареста И.Н. Шпильрейна в январе 1935 года в связи с его, якобы, контрреволюционной троцкистской деятельностью, а также после разгрома педологии и психотехники в 1936 году, живым связующим звеном, соединяющим деморализованных и дезориентированных психотехников, стал С.Г. Геллерштейн. В течение многих лет он поддерживал коллег дружеским словом, письмом, и в его личном архиве, хранящемся в Институте психологии РАН, можно найти этому многочисленные доказательства.
С.Г. Геллерштейн получил базовое образование в коммерческом училище, обучался в инженерном вузе, окончил Высшие педагогические курсы, но азы научной психологии он постиг в ходе общения с И.Н. Шпильрейном. Хорошее знание английского языка (ему пришлось вместе с матерью прожить несколько лет в США) способствовало глубокому освоению ученым мировой научной психологии начала ХХ века.
С.Г. Геллерштейн был рядом со своим учителем и другом с 1923 года и пронес верность дружбе через всю свою жизнь. В период борьбы с космополитизмом, в 1949 году, еще полный сил Соломон Григорьевич оказался без работы. Он был уволен изо всех учреждений: с кафедры авиационной медицины военного факультета Института усовершенствования врачей, с кафедры психологии философского факультета МГУ, где он по приглашению Б.М. Теплова читал курс «Психология труда», из ЦНИИ физической культуры, где он заведовал кабинетом «Психологии движений». Приходилось существовать на случайные заработки: в это время Геллерштейн переводил работы Ч. Дарвина, Ж.Б. Ламарка, Я.Э. Пуркинье, готовил к академическому изданию сборник работ И.М. Сеченова. Но его дом в 1-ом Обыденском переулке редко оставался без гостей. В те годы, когда многие книги по психотехнике все еще находились в спецхране, особую роль в передаче и сохранении богатого опыта отечественной школы психотехники приобретает личное общение. Среди людей, которых консультировал С.Г. Геллерштейн, были - М.И. Бобнева, В.М. Мунипов, В.А. Пономаренко, В.Н. Пушкин, О.Н. Чернышева и многие другие.
В годы Великой Отечественной войны Геллерштейн исследовал проблемы восстановления утраченных психических функций, возвращения трудоспособности раненым, находившимся в эвакогоспиталях.
Совместное творчество связывало также С.Г. Геллерштейна и Н.А. Бернштейна. Так, в книге 1943 года Геллерштейн впервые публикует (с согласия Н.А. Бернштейна) представления об уровневой регуляции произвольных движений и строит на этой основе теорию управляемого восстановления нарушенных при ранениях верхних конечностей психических функций.
В психологии спорта Соломон Григорьевич выявлял возможности усовершенствования движений спортсменов при помощи сознательной регуляции скорости двигательной реакции ("Чувство времени и скорость двигательной реакции", 1958).
Книга С.Г. Геллерштейна «Чувство времени и скорость двигательной реакции» (1958), которую А.Н. Леонтьев назвал «штурмом психофизиологических констант», расценивается как классический образец исследования, послужившего одной из основ направления научного поиска в области психологии времени в переживаниях профессионала (Ю.К. Стрелков). В работах С.Г. Геллерштейна были систематизированы лучшие достижения отечественных индустриальных психотехников (В.М. Коган; А.А. Нейфах; Р.И. Почтарева; Д.И. Рейтынбарг; А.И. Розенблюм; Л.И. Селецкая; М.Ю. Сыркин; В.В. Чебышева и др.), поставлены новые проблемы (соотношение осознаваемых и бессознательных элементов в труде, проблема антиципации в труде; вопросы психологического профессиоведения и др.).
Кроме этого И.Н. Шпильрейн (1928), С.Г. Геллерштейн (1929, 1930, 1933) выделили группы ПВП, которые характеризовали функциональные возможности человека с разных сторон:
а) ПВП, важные для профессионального успеха функции, но трудно поддающиеся тренировке, развитию, выражающие стойкие индивидуальные особенности людей (такие ПВП и лежащие в их основе способности требовалось выявлять в профессиографировании, они должны были составить предмет психодиагностики в целях прогнозирования будущей профессиональной успешности у новичков и поступающих в профессиональные школы);
б) ПВП и важные для профессионального успеха функции, которые удается развить в обучении, и поэтому они должны быть включены в программы профподготовки;
в) ПВП и важные для профессионального успеха функции, которые оказываются наиболее колеблемыми, подверженными функциональному распаду под влиянием длительной и/или напряженной профессиональной работы. Такие ПВП должны составить предмет диагностики в исследовании динамики работоспособности, утомления, а концептуальное представление закономерной связи данных функций с объектными параметрами труда может служить основой рационализации труда, мероприятий по повышению работоспособности и продуктивности труда.
Таким образом, деятельность С.Г. Геллерштейна сыграло большую роль в развитии психологии труда, а его работы до сих пор имеют практическую значимость.
Котелова Юлия Владимировна (1903--1980) -- российский психолог, кандидат биологических наук (1951), доцент, специалист в области психологии труда. Закончила педологический факультет 2-го МГУ (1929), физико-математическое отделение Государственного пединститута им. В.И. Ленина (1941). С 1922 по 1930 г. работала воспитателем-педагогом в детских учреждениях, затем под руководством С.Г. Геллерштейна -- в Центральном институте охраны труда ВЦСПС (Москва) в лаборатории психологии труда (1930--1941). В годы ВОВ (1942--1944) была начальником производства на военных заводах, работала в ЦНИИ экспертизы и организации труда инвалидов (1944--1946). Впоследствии результаты работы, связанной с восстановлением двигательных функций после ранений, стали основой ее кандидатской диссертации. С 1950 г. Котелова -- старший преподаватель, позже -- доцент кафедры психологии философского факультета МГУ им. М.В. Ломоносова, была одним из организаторов факультета психологии МГУ, заместитель декана факультета. Основными направлениями научной деятельности Котеловой были психология и психофизиология труда, восстановительная трудотерапия, психология мышления, история психологии труда. Она исследовала техническое мышление слепых детей, процесс формирования понятий. Занималась психологическим изучением профессий в целях профотбора, профподготовки (1930-е гг.). Вместе с А. Нейфахом провела исследование труда аппаратчиков химического производства -- одно из первых в отечественной психологии, позволившее выделить профессионально важные качества специалистов операторского труда и построить тренажер для их формирования ("Опыт рационализации производственного обучения аппаратчиков механизированной химической промышленности". Психологические исследования, 1968, в соавт.). В области авиационной психологии К. (совместно с С.Г. Геллерштейном и Б.С. Алякринским) исследовала состояние работоспособности человека в условиях пониженного барометрического давления, создала ряд уникальных экспериментальных установок для изучения упражняемости сенсомоторных функций в условиях переключения внимания, при восприятии быстро движущихся объектов, для изучения меры изменчивости основных свойств нервной системы (подвижности) и др. (1940-е гг.). Являлась автором свыше 20-ти аппаратов и приборов для психологических исследований: для изучения пространственных представлений (1929), элементов плаката (1932), объемного глазомера (1933). Ею созданы: учебный щит для обучения газогенераторщиков (1935), тремометр для исследования тремора формовщиков (1934), установка для изучения сенсомоторных реакций на движущийся раздражитель (1946--1947) и др.
Кроме этого Юлия Владимировна занималась проблемами восстановительной трудотерапии при ранениях верхних конечностей. В 1950--70-е гг. К. руководила группой сотрудников факультета психологии МГУ, занимавшихся проблемами психологии труда, эргономики, разрабатывала вопросы истории психологии, восстанавливая объективную картину развития отечественной психологии труда ("Очерки по психологии труда", 1986).
Многие годы сотрудничества связывали Ю.В. Котелову и С.Г. Геллерштейна. Ю.В. Котелова еще в студенческие годы предпочла индустриальную психотехнику педологии; ее научный путь начался в 1930 года с Института охраны труда, где она работала под руководством С.Г. Геллерштейна, являвшегося научным руководителем ее кандидатской диссертации, посвященной восстановительной трудотерапии. Вместе с ним она работала и на кафедре авиационной медицины. Именно благодаря Ю.В. Котеловой была передана в МГУ научная библиотека С.Г. Геллерштейна, завещанная им Университету. Ю.В. Котелова вела в 60-70-е годы студенческий кружок по психологии труда, свыше 20 лет читала курс «Психология труда», сменив на этом поприще тяжело заболевшего К.К. Платонова.
Проблемы эмоциональной устойчивости. Факторы, влияющие на эмоциональную устойчивость. Эмоциональная устойчивость, зависимость от совершенства управления деятельностью. Требования и методы повышения эмоциональной устойчивости пилотов гражданской авиации. курсовая работа [35,2 K], добавлен 10.02.2009
Социально-психологический климат и его детерминанты. Процессы управления социальной системой. Комплексная оценка эффективности организации. Групповая совместимость и сработанность сотрудников в коллективе. Социально-экономическая эффективность труда. реферат [25,6 K], добавлен 11.05.2009
Исследование социально-психологического климата сотрудников УВД г. Коврова и его влияние на эффективность профессиональной деятельности. Определение индекса групповой сплочённости по методике Сишора, стиля управления персоналом по методике В.П. Захарова. дипломная работа [330,4 K], добавлен 11.03.2013
Понятие психологического климата как эмоциональной окраски психологических связей членов коллектива. Социально-психологический климат в коллективе организации, разработка рекомендаций по его улучшению. Основные причины нарушений межличностных отношений. курсовая работа [336,1 K], добавлен 22.12.2015
Определение толпы в трудах отечественных ученых, история и методика ее изучения, основные характеристики и виды. Понятие эмоциогенной ситуации и эмоциональной устойчивости. Методы и результаты исследования эмоциональных проявлений при игре в баскетбол. дипломная работа [46,0 K], добавлен 26.08.2011
Устойчивость как научное понятие в психологии, особенности ее проявления в процессе учебной мотивации. Исследование аттенционной, перцептивной, мнемической, эмоциональной и личностной устойчивости. Организация исследования устойчивости учебной мотивации. дипломная работа [49,0 K], добавлен 11.11.2011
Изучение вопроса эмоциональной стойкости у студентов-психологов в современной литературе. Понятие эмоциональной стойкости. Психологические исследования эмоциональной стойкости, как черты эффективного консультанта-психолога в отечественной литературе. курсовая работа [44,7 K], добавлен 13.09.2010
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021



Тренировка эмоциональной устойчивости, готовности к экстремальным ситуациям контрольная работа. Психология.
Диссертация Судебно Медицинская Экспертиза Повреждений
Контрольная Работа На Тему Средства Массовой Информации: Информирование И Предвыборная Агитация
Практическая Работа Структуры Данных
Диссертация Гражданско Правовое Регулирование
Реферат: Основы управленческой деятельности на предприятии
Реферат по теме Электронных банкаўскіх аперацый і электроннай камерцыі
Проблема Опустынивания Планеты Реферат
Доклад по теме Развитие сообществ в единый европейский рынок
Контрольная Работа 2 Класс Страница 78
Курсовая работа по теме Основы теории надежности
Управление Проекта Дипломная Работа
Реферат: Characters Of Greek Mythology Essay Research Paper
Курсовая работа по теме Выбор материалов для женской юбки
Реферат На Тему Семеноведение
Курсовая работа: Фашизм. Скачать бесплатно и без регистрации
Контрольная Работа На Тему Міжнародні Інтеграційні Обьєднання
Контрольная работа: Идейно-художественный анализ романа С. Моэма Разукрашенный занавес. Скачать бесплатно и без регистрации
Сочинение На Тему Памятные Места Района
Реферат по теме Возделывание и уборка сахарной свеклы
Отчет по практике по теме Управление персоналом в ЗАО 'Орион'
Всемирный конгресс финно-угорских народов в системе региональных международных отношений - Международные отношения и мировая экономика дипломная работа
Экзогенные адренергические вещества - Медицина презентация
Вибір форми організації бухгалтерського обліку - Бухгалтерский учет и аудит контрольная работа