Теория гальперина п я
Теория гальперина п яСкачать файл - Теория гальперина п я
В своих работах П. Гальперин выделил этапы интериоризации внешних действий, определил условия, обеспечивающие успешный перевод внешних действий во внутренние. В основу теории П. Гальперина было положено представление о генетической зависимости между внутренними интеллектуальными операциями и внешними практическими действиями. Он считал, что развитие мышления ребенка на ранних этапах его развития непосредственно связано с предметной деятельностью, с манипулированием предметами и т. Однако перевод внешних действий во внутренние с превращением их в определенные мыслительные операции происходит не сразу, а поэтапно. На каждом этапе преобразование заданного действия осуществляется лишь по ряду параметров. Согласно мнению Гальперина, высшие интеллектуальные действия и операции не могут складываться без опоры на предшествующие способы выполнения того же самого действия, а те в свою очередь опираются на предшествующие им способы выполнения данного действия. И в конечном итоге все действия в основе своей опираются на наглядно-действенные способы. Гальперина, существует четыре параметра, по которым преобразуется действие. К их числу относятся: При этом первый параметр действия может находиться на трех подуровнях: Три остальные параметра характеризуют качество сформированного на определенном подуровне действия: Процесс формирования умственных действий, в соответствии с концепцией П. Гальперина, имеет следующие этапы. Первый этап характеризуется формированием ориентировочной основы будущего действия. Основным моментом данного этапа является ознакомление на практике с составом будущего действия, а также с требованиями, которым в конечном итоге оно действие должно соответствовать. Второй этап формирования умственного действия связан с его практическим освоением, которое осуществляется с использованием предметов. Третий этап связан с продолжением освоения заданного действия, но уже без опоры на реальные предметы. На данном этапе происходит перенесение действия из внешнего, наглядно-образного плана во внутренний план. Главной особенностью данного этапа является использование внешней громкой речи в качестве заменителя манипулирования с реальными предметами. Гальперин считал, что перенос действия в речевой план означает прежде всего речевое выполнение определенного предметного действия, а не его озвучивание. На четвертом этапе освоения умственного действия происходит отказ от внешней речи. Осуществляется перенос внешнеречевого выполнения действия целиком во внутреннюю речь. На пятом этапе действие выполняется полностью во внутреннем плане, с соответствующими сокращениями и преобразованиями, с последующим уходом выполнения данного действия из сферы сознания то есть постоянного контроля над его выполнением в сферу интеллектуальных умений и навыков. Развитие мышления ребенка не только оказывает влияние на одновременное развитие его речи, но и обусловливает развитие других психических познавательных процессов, в том числе и развитие представления. Защита персональных данных ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ. Да какие ж вы математики, если запаролиться нормально не можете??? B Синтетическая эволюционная теория и современные представления I группа. Применяются для учета и контроля за наличием и движением хозяйственных средств и источников их формирования I. Понятие следственных действий, условия правомерности их производства I. Порядок производства маневровой работы, формирования и пропуска поездов с вагонами, II Порядок формирования органов и учреждений прокуратуры 1. Порядок формирования ГП РФ II. Развитие внимания у детей и пути его формирования IX. Порядок действий при наступлении сложных метеорологических условий, возникновении препятствий для движения поездов Labeling — теория стигматизации Web для информирования клиентов о производимых товарах и услугах X Согласие прокурора на проведение отдельных следственных действий ПР X. Порядок действий в случае обнаружения неисправности железнодорожного пути, вызывающей толчок поезда в пути XI. Порядок действий в случае обвалов и падения скальных пород на железнодорожный путь. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Психологические теории В основу теории П. Раннее детство от 2 до 6 лет Второй этап формирования умственного действия связан с его практическим освоением, которое осуществляется с использованием предметов.
Значение теории П.Я. Гальперина для клинической психологии
Образец уведомление о снижении заработной платы
Теория интериоризации П.Я.Гальперина
Как сделать iphone модемом для компьютера
Детская поликлиника 135 расписание врачей
Теория Гальперина: 5 этапов формирования умственных действий
Проблем которые связанны с этапами
За сколько дней проходит стоматит у детей