Теория Привязанности Дж Боулби Реферат
Теория Привязанности Дж Боулби Реферат
Информационные технологии, предъявляющие высокие требования к интеллекту работников, занимают лидирующее положение на международном рынке труда. Но, е... полностью>>
Эмоции, какими бы разными они не казались, неотделимы от личности. Ф. Крюгер писал: «То, что радует человека, что его интересует, повергает в уныние, ... полностью>>
В настоящее время экономическая, политическая, социальная сфера жизни общества находятся в постоянном движении и изменении. Для того чтобы внутренне с... полностью>>
Когнитивная психология изучает то, как люди получают информацию о мире, как эта информация представляется человеком, как она хранится в памяти и преоб... полностью>>
... Джона Боулби и его теория привязанности . Огромный вклад в понимание потребностей маленьких детей внесли работы Джона Боулби и его теория привязанности . Боулби ...
... Введение На данный момент теория привязанностей , создателем которой был Джон Боулби , является полноправной психологической ... концепцией. Зародившись в недрах глубинной психологии, теория привязанности ...
... психоаналитики Джеймс Винникотт и Джон Боулби занимались трудными детьми. Вообще ... созревания Обратимся к первой теории – теории развития психологического процесса как ... к другому полу замещается товарищеской привязанностью , дружбой, общественной деятельностью в ...
... . В наши дни преобладает точка зрения Джона Боулби на ранние человеческие отношения. Ему ... взаимодействия с их собственными детьми. Сторонники теории привязанности Д. Боулби , А.Фрейд, М. Эйнсворт убеждены, что основой ...
... писал и английский психолог и психиатр Джон Боулби , автор " теории привязанности" . Его идея состояла в том, что ... , в силу которых у младенцев возникает первичная привязанность . Джон Боулби (Bowlby, 1973) доказывал, что младенцы ...
1. Биографические
сведения………………………………………………….3-4
2. Основные положения теории
привязанности ……………………………5-7
2.1. Фазы
привязанности…………………………………………………..8-14
2.2.
Типы привязанности…………………………………………………15-16
2.3 Эффект воспитания
в детских домах………………………………17-18
3. Основные понятия……………………………………………………………19
4. Заключение…………………………………………………………………..20
5. Список литературы…………………………………………………………..21
Джон Боулби в
построении своей теории отталкивался
от психоанализа З.Фрейда, а потому особое
внимание уделил первым годам жизни
человека, когда мать и малыш находятся
в особом взаимодействии, во многом
определяющем дальнейшее развитие
ребенка. Однако, если с точки зрения
З.Фрейда, младенец нацелен на мать как
источник удовлетворения его потребности,
то Дж.Боулби полагал, что уже в таком
раннем возрасте у ребенка есть все
предпосылки для включения в социальную
жизнь. Тем не менее, по его мнению, дети
сильно зависят от взрослых, а потому
они должны обладать особыми поведенческими
механизмам, которые бы гарантировали
присутствие опекуна. Такое поведение
характерно именно для маленьких детей
,поскольку в подростковом возрасте
происходит резкая переориентация
ребенка: если младенец нацелен на
близкого взрослого и зависит от него
(а потому опасается всего нового),то для
подростка особую притягательную силу
получает именно незнакомый объект.
Боулби утверждал,
что мы можем понять человеческое
поведение, только рассмотрев его среду
адаптации,
основную среду, в которой оно формируется.
На протяжении большей части истории
человечества люди, вероятно, перемещались
небольшими группами в поисках пищи и
часто подвергались опасности нападения
со стороны крупных хищников. В момент
угрозы люди, подобно другим группам
приматов, вероятно, сотрудничали, чтобы
прогнать хищников и защитить больных
и детей. Чтобы получить эту защиту, детям
необходимо было находиться рядом с
взрослыми. Если ребенок терял с ними
контакт, он мог погибнуть. Таким образом,
у детей должны были сформироваться
привязывающие
модели поведения -
жесты и сигналы, которые обеспечивают
и поддерживают их близость к опекунам.
Для маленького
ребенка уход родителя является событием
катастрофическим – оно означает прямую
угрозу жизни. К поведенческим механизмам,
направленным на удержание взрослого,
относятся плач, улыбка, действия цепляния,
сосания и следования. Фактически младенец
уже рождается с набором способов, которые
позволяют ему привлекать внимание
взрослого. Однако только в конце первого
года жизни этот набор преобразуется в
систему привязанности, соотносящую
параметр близости с безопасностью.
Изначально, Дж.Боулби предполагал, что
данный механизм запускается в ситуации
угрозы (опасности) и прекращает свое
функционирование в том случае ,когда
ситуация рассматривается как безопасная.
Действие механизма обуславливает
поведение привязанности. Каждую ситуацию
ребенок оценивает с очки зрения
присутствия в ней чего-либо интересного,
привлекательного и, наоборот, пугающего.
В случае когда окружение воспринимается
ребенком как интересное и не вызывает
у него страха, потребность в близости
с взрослым, к которому он привязан,
снижается, и малыш спокойно осуществляет
исследование. Когда же окружение
представляется пугающим, зрительный
контакт не может больше удовлетворить
ребенка, и он нуждается в близости с
взрослым. Наибольший интерес представляют
ситуации, в которых ребенок, с одной
стороны, испытывает интерес к ситуации,
а с другой страх. В этом случае малыш
обращается к взрослому, которого он
использует как источник информации.
Сторонники теории привязанности считают,
что именно такое поведение лежит в
основе такого феномена, как социальная
референтность.
Боулби утверждал,
что привязанность ребенка развивается
следующим образом. Сначала социальные
реакции малышей не отличаются
разборчивостью. К примеру, они будут
улыбаться любому лицу или плакать из-за
ухода любого человека. Однако в возрасте
от 3 до 6 месяцев малыши сужают направленность
своих реакций до нескольких знакомых
людей, формируют явное предпочтение в
отношении одного человека и затем
начинают относиться с настороженностью
к незнакомым людям. Вскоре после этого
они становятся более подвижными, начинают
ползать и играют более активную роль в
удержании рядом основного объекта
привязанности. Они следят за тем, где
находится этот родитель, и любой знак,
указывающий на то, что родитель может
внезапно уйти, вызывает с их стороны
реакцию следования. Весь процесс -
фокусирование на основном объекте
привязанности, который затем вызывает
реакцию следования, - соответствует
импринтингу у других видов. Подобно
детенышам многих других видов, у малышей
вырабатывается импринтинг на определенный
объект привязанности и они настойчиво
следуют за этим родителем, когда он
удаляется.
В своих трудах Боулби намеренно
использовал этологические термины
"инстинкт" и "импринтинг" в
широком смысле. Он хотел показать, что
эти понятия приложимы к человеческому
поведению в своем общем виде, не как
исключительно точные, детализированные
определения. Тем не менее, Боулби
чувствовал, что эти этологические
понятия дают надежные объяснения,
которых он искал. Он говорил, что когда
впервые узнал о них в 1950-х гг., то готов
был воскликнуть: "Эврика!". В
частности, он понял, почему младенцы и
маленькие дети бывают так потрясены,
когда их разлучают с родителями. Будучи
продуктом эволюции, ребенок испытывает
инстинктивную потребность оставаться
рядом с родителем, на которого у него
выработался импринтинг. Эта потребность
присутствует в каждой частице существа
ребенка; без нее человеческое сообщество
не смогло бы выжить. На определенном
уровне ребенок иногда сам может
чувствовать, что утрата контакта с
родителем означает, что он погибнет.
Далее, рассмотрим фазы, через
которые проходит нормальное развитие
привязанности к опекунам у малышей.
Фаза 1 (рождение -
3 месяца) неразборчивая реакция на людей.
В первые 2-3 месяца жизни малыши
демонстрируют различные виды реакции
на людей, но, как правило, они реагируют
на людей одними и теми же базовыми
способами.
Сразу же после
рождения малыши любят слушать человеческие
голоса и разглядывать человеческие
лица. К примеру, одно исследование
показывает, что малыши, родившиеся всего
лишь 10 минут назад, предпочитают лицо
другим визуальным стимулам: они вытягивают
свою голову дальше, когда следуют за
точной копией лица, нежели когда следуют
за отдаленным подобием лица или за
чистым листом бумаги. Для этологов,
таких как Боулби, это предпочтение
предполагает генетическую предрасположенность
к визуальному паттерну, который вскоре
пробудит одно из наиболее эффективных
привязывающих действий, социальную
улыбку.
В течение первых 3 недель или
около того малыши иногда улыбаются с
закрытыми глазами, обычно перед тем как
заснуть. Эти улыбки еще не являются
социальными; они не направлены на людей.
Примерно в 3-недельном возрасте младенцы
начинают улыбаться при звуке человеческого
голоса. Это социальные улыбки, но они
по-прежнему мимолетны
Наиболее впечатляющие социальные
улыбки появляются в возрасте 5-6 недель.
Малыши улыбаются счастливо и широко
при виде человеческого лица, и их улыбка
включает в себя контакт глаз. Можно
угадать, когда такие визуальные улыбки
вот-вот появятся. Примерно за неделю до
этого малыш начинает внимательно
всматриваться в лица, как бы изучая их.
Затем лицо малыша озаряет широкая
улыбка. В жизни родителя этот момент
часто оказывается окрыляющим; родитель
теперь имеет "доказательство"
любви малыша. При виде малыша, смотрящего
вам прямо в глаза и улыбающегося, вас
начинает переполнять глубокое чувство
любви. (Даже если вы не родитель, то могли
испытывать схожее чувство, когда вам
улыбался младенец. Вы не можете не
улыбнуться в ответ и вам кажется, что
между вами и малышом устанавливается
какая-то особая связь.)
Фактически, примерно до 3-месячного
возраста малыши будут улыбаться любому
лицу, даже его картонной модели. Главное
условие состоит в том, чтобы лицо было
видно полностью или в фас. Профиль
намного менее эффективен. Кроме того,
на этой стадии голос или ласка являются
относительно слабыми инициаторами
улыбки. Поэтому представляется, что
социальную улыбку малыша вызывает
вполне определенный визуальный стимул.
По мнению Боулби, улыбка
способствует привязыванию потому, что
обеспечивает близость опекуна. Когда
малыш улыбается, опекун наслаждается
тем, что находится рядом с младенцем;
опекун "улыбается в ответ, разговаривает
с ним, гладит и похлопывает его, и,
возможно, берет его на руки". Улыбка
является средством, которое способствует
взаимному проявлению любви и заботы -
поведению, которое повышает шансы
ребенка на то, что он будет здоровым и
жизнеспособным.
Примерно в тот период,
когда малыши начинают улыбаться лицам,
они также начинают лепетать
(ворковать и гулить). Они лепечут в
основном при звуке человеческого голоса,
и особенно при виде человеческого лица.
Как и в случае улыбки, лепет первоначально
не избирателен; малыши лепечут, почти
независимо от того, какой человек
находится рядом. Лепет малыша радует
опекуна, побуждая его что-то говорить
в ответ. "Лепет, как и улыбка, является
социальным стимулом, который выполняет
функцию удержания материнской фигуры
рядом с младенцем, обеспечивая социальную
интеракцию между ними".
Плач
также сближает родителя и ребенка. Плач
подобен сигналу бедствия; он оповещает,
что малышу требуется помощь. Малыши
плачут, когда испытывают боль, дискомфорт,
голодны или озябли. Они плачут, даже
когда человек, на которого они смотрели,
удаляется из их поля зрения, причем в
первые недели жизни не имеет особого
значения, кто этот человек. Малыши также
позволят почти любому человеку успокоить
их, покачав или удовлетворив их
потребности.
Малыш также поддерживает
близость путем цепляния.
Новорожденный наделен двумя удерживающими
реакциями. Одна - это рефлекс хватания;
когда открытой ладони малыша касается
любой объект, рука автоматически его
сжимает. Другой - рефлекс Моро, который
имеет место либо когда малышей пугает
громкий звук, либо когда они внезапно
теряют опору (например, когда кто-то
приподнимает им голову, а затем неожиданно
ее отпускает). Они реагируют, простирая
руки, а затем притягивая их назад и
обхватывая свою грудь. Это действие
похоже на то, как если бы малыш что-то
обнимал. В далеком прошлом, рассуждал
Боулби, эти рефлексы помогали малышам
держаться за родителя, который носил
их на себе. Если, к примеру, мать видела
хищника и пускалась бежать, малыш должен
был ухватиться рукой за какую-то часть
ее тела. И если малыш случайно отпускал
руку, он обнимал мать снова .
Малыши также наделены
поисковым
и сосательным
рефлексами. Когда кто-то касается их
щеки, они автоматически поворачивают
голову в ту сторону, откуда последовала
стимуляция, и затем "ищут" или
ощупывают, пока их рот не касается
чего-то, что они затем начинают сосать.
Поисковый и сосательный рефлексы,
очевидно, облегчают кормление грудью,
но Боулби также рассматривал их как
паттерны привязанности, поскольку они
приводят к взаимодействию малыша с
матерью.
Фаза 2 (от 3 до 6
месяцев): фокусирование внимания на
знакомых людях.
Начиная с 3 месяцев поведение малыша
меняется. Прежде всего, исчезают многие
рефлексы - включая рефлексы Моро, цепляния
и поиска. Но Боулби показалось более
важным то, что социальные реакции малыша
становятся намного более избирательными.
Между 3 и 6 месяцами младенцы постепенно
ограничивают направленность своих
улыбок знакомыми людьми, когда они видят
незнакомца, то просто пристально смотрят
на него. Малыши также становятся более
разборчивыми в своем лепетании; к
возрасту 4-5 месяцев они воркуют, гулят
и лепечут только в присутствии людей,
которых знают. Кроме того, к этому
возрасту (и, возможно, задолго до него)
их плач намного быстрее успокаивает
предпочитаемая фигура. Наконец, к 5
месяцам малыши начинают тянуться и
хвататься за части нашего тела, в
частности за наши волосы, но делают это,
только если нас знают.
Теория привязанности Джона Боулби - Реферат , страница 1
Список литературы 1) Боулби Дж . Привязанность . М., 2003.
Теория привязанности (по Дж . Боулби )
Джон Боулби . Теория привязанности
Теория привязанности | Тест Дж . Боулби в комнате с игрушками.
Реферат На Тему Основные Двигательные Качества
Гражданская Лирика Ахматова Сочинение
Сочинение Картинки Летом Пластов
Дети До Года Реферат
Происхождение Театра Реферат