Тематическое планирование по истории 8 класс
Тематическое планирование по истории 8 класс=== Скачать файл ===
История Нового времени, — Программа по курсу история базовый уровень составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования приказ МО и Н РФ от Абакана и тематического планирования предложенного авторами учебно-методического комплекта Юдовской А. Настоящая программа является продолжением авторского варианта курса всеобщей истории новой истории с рубежа 15 — 16 вв. Учебная программа рассчитана на реализацию разработанного министерством образования РФ линейно-концентрического подхода к школьному историческому образованию. Поурочные разработки по Всеобщей истории. Новой истории 8 класс. Основной целью учебно — методического комплекта является формирование у учащихся исторического мышления, целостного представления об историческом пути развития стран Западной Европы и США и населяющих их народов об основных этапах, событиях и деятелях всемирной истории. Этот сложный и интересный период в развитии человечества следует представить во всем многообразии, познакомив учащихся с разными сторонами жизни общества. Он затрагивает не только сферы экономики и политики, но и демографические проблемы, идеологию, культуру, науку, повседневную жизнь. Процесс модернизации в это время охватил и некоторые традиционные общества. Программа курса позволяет увидеть общие черты и различия в развитии модернизации в индустриальном и традиционном обществах: Эти задачи обусловливают отбор единиц содержания и структуру курса. Программа курса состоит из шести разделов. Сведения о женском и детском труде, о женском движении за уравнивание в правах позволяют восьмиклассникам понять те коренные изменения, которые произвели процессы модернизации и индустриализации в европейском обществе и в Северной Америке. Наряду с вопросами, посвященными развитию рыночной экономики и изменениям в социальной структуре общества, восьмиклассники знакомятся с развитием материальной культуры и повседневной жизнью людей. Происходит отказ от копирования действительности, разрушаются традиционные представления о роли и месте искусства в общественной жизни. Вместе с тем возрождается интерес к национальной самобытной культуре, традиционное искусство наполняется современным содержанием, ускоряется процесс взаимопроникновения и обогащения культур Запада и Востока. Здесь раскрываются сложные и неоднозначные стороны внутренней и внешней политики Наполеона Бонапарта. Важным сюжетом в этом разделе является история франко-прусской войны и Парижской коммуны. Особенностью европейской истории в это время было то, что страны Европы смогли быстрее и результативнее исключение составляли только США применить на практике достижения мирового сообщества в науке, технике, торговле, военном деле. Это позволило проводить политику индустриализации в экономике, создавать новые отрасли промышленности, основанные на прогрессивной технологии. Тем не менее развитие хозяйственной жизни шло неравномерно. Наиболее быстрыми темпами развивалась экономика в Германии, значительных успехов в области модернизации промышленности достигли Австро-Венгрия и Италия. Произошло некоторое замедление темпов экономического развития в Великобритании и Франции. Позднее эти противоречия привели к Первой мировой войне. США осуществляли модернизацию, внедряя в жизнь все новое, необычное, формировали себя как единую нацию. Латинская Америка в этот период переживала время жестоких гражданских войн и пограничных конфликтов. Процесс модернизации в латиноамериканских государствах не получил необходимого развития. Ростки демократии в этих государствах долго и с трудом пытались пробить себе дорогу через господствующие старые традиционные отношения. Авторитарные режимы, каудильизм душили все свободы. Содержание этого раздела поможет учащимся понять влияние религии, ценностных установок и культуры на формирование общества. Развитие процесса модернизации было затруднено господством мировосприятия, присущего человеку традиционного общества. Из-за неразвитости национальной буржуазии в большинстве стран государство выступало главной силой модернизации общества. Однако многие преобразования носили поверхностный характер, а в ряде случаев попытки социальных и демократических реформ не приживались в условиях традиционных обществ. Прогрессивные слои общества все более убеждались в необходимости модернизации как средства против политической, экономической и культурной зависимости от европейских стран и США. Война началась прежде всего потому, что имеющимися механизмами для разрешения противоречий не пожелали воспользоваться сами державы, отказавшиеся от достижения компромисса. Программа курса позволяет увидеть неоднозначность основных процессов в развитии индустриального и традиционного обществ в изучаемую эпоху, ознакомиться с активным и пассивным опытом человечества, ощутить связь времен и актуальных проблем и, возможно, извлечь для себя уроки. Главным критерием отбора фактов и явлений в программе являлась их значимость в историческом процессе, в развитии западноевропейской цивилизации. Принципиальными позициями, заложенными в программу, являются: Авторы учебника старались создать книгу, выполняющую функции организатора процесса образования, систематизировали содержание данного курса, содействовали развитию познавательного интереса создавали положительную мотивацию изучения истории , обеспечивали внутрикурсовые, межкурсовые и межпредметные связи, помогали усваивать социальный опыт человечества, создавали возможности для проверки эффективности образовательного процесса. Согласно федеральному базисному плану для основного общего образования на курс истории приходится. Методическая система учебника вопросы и задания к параграфу, иллюстрациям, схемам, документам, источникам, учебному тексту ориентирует учащихся на познавательную деятельность, различающуюся по уровню самостоятельности репродуктивную, преобразующую, творчески-поисковую и методам решения познавательных задач описание, оценка, интерпретация, сопоставление и др. Это годовое количество часов рассчитано на историю России и Всеобщую историю новую историю. Уроки будут проходить в форме групповых отчётов по заранее подготовленным учащимися заданиям, что позволит увеличить эффективность усвоения знаний учащимися и даст дополнительные часы на изучение наиболее важных тем курса истории. История Нового времени, — гг. Основные черты индустриального общества классического капитализма: ЧЕЛОВЕК В НОВУЮ ЭПОХУ 8 ч. Переворот в средствах транспорта. Усиление процесса концентрации производства и капиталов. Монополистический капитализм, или империализм, его черты. Межпредметные и внутрипредметные связи: Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение в правах. Человек в изменившемся мире: Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Наука на службе у человека. Художественная культура XIX столетия. Романтизм и критический реализм в литературе Джордж Байрон, Виктор Гюго, Генрих Гейне, Чарлз Диккенс, Оноре де Бальзак. Воплощение эпохи в литературе. Клод Моне, Камиль Писсарро, Огюст Ренуар. Поль Сезанн, Поль Гоген. Фридерик Шопен, Джузеппе Верди, Жорж Бизе, Клод Дебюсси. Либералы, консерваторы и социалисты: Утопический социализм о путях переустройства общества. Карл Маркс и Фридрих Энгельс об устройстве и развитии общества. Повторительно-обобщающий урок по гл. Франция в период консульства и империи. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Внутренняя политика консульства и империи. Завоевательные войны консульства и империи. Жизнь французского общества в период империи. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Священный союз и европейский порядок. Решение Венского конгресса как основа новой системы международных отношений. Англия сложный путь к величию и процветанию. Установление законченного парламентского режима. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Борьба за независимость и национальное объединение Италии. Революционная деятельность Джузеппе Гарибальди. Война, изменившая карту Европы. Третья республика во Франции. Завершение объединения Германии и провозглашение Германской империи. Германская империя в конце начале 20 в. Борьба за место под солнцем. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией. Великобритания конец Викторианской эпохи. Особенности экономического развития Великобритании. Внешняя политика Англии в первой половине 19 в. От свободной конкуренции к монополистическому капитализму. Реваншизм и подготовка к войне. Причины медленного развития капитализма. Развитие национальных культур и самосознания народа. Плантационное хозяйство на Юге. Нарастание конфликта между Севером и Югом. США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после гражданской войны. Теодор Рузвельт и политика реформ. Агрессивная внешняя политика США. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. Образование и развитие независимых государств. Англия в погоне за наживой. Страны Западной Европы и США в начале 20 в. Новые черты экономического развития. Изменения в образе жизни общества. Раздел Китая на сферы влияния. Курс на модернизацию страны не состоялся. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Аграрное перенаселение страны, голод и эпидемии. Традиционное общество на Африканском континенте. Раздел Африки европейскими державами. Независимые государства Либерия и Эфиопия. Борьба Эфиопии за независимость. Особенность колонизации Южной Африки. Восстания гереро и готтентотов. Работа в проблемных группах связанных с особенностями развития отдельных стран Азии и Африки в 19 веке. Начало распада Османской империи. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий. Независимость Сербии, Черногории и Румынии. Второй интернационал против войн и политики гонки вооружений. Итоги развития стран Западной Европы, США и традиционных обществ в конце начале 20 вв. Теодор Рузвельт и общественно-политическая жизнь в США. Доктрина Монро происхождение и характер. Британский лев на Босфоре. Всемирная история в ти томах.. Создание Германской империи гг. Поурочно — тематическое планирование по всеобщей истории 8класс. История Нового времени, — М.: Франция Бурбонов и Орлеанов: Повторительно - обобщающий урок по главе 2. Страны Западной Европы на рубеже 19 — 20 вв. Успехи и проблемы индустриального общества. Германская империя в конце 19 — начале 20 в. От Австрийской империи к Австро — Венгрии: США в 19 в.: Повторительно — обобщающий урок по главе 3 — 4 Итоги развития стран Западной Европы на рубеже 20 вв. Рабочая программа содержит пояснительную записку, положеия стандарта и требования к знаниям учащихся Для реализации рабочей программы используется учебно- методический комплект Юдовской, Баранова, Ванюшкина. История нового времени г. Рабочая программа содержит пояснительную записку. УМК по курсу и многое другое Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. Пояснительная записка и КТП по новой истории 8 класс. Владос, Галкин И. Джозеф Чемберлен и сыновья. Демократические силы в борьбе за объединение Италии. Приход Бисмарка к власти. Испано-американская война года. Нефтяные войны конец XIX - начало XX в. Либеральная традиция в Америке: Внешняя политика Италии в Дополнительная литература для учащихся. Становление индустриального общества 2 Индустриальная революция: Две Америки 24 США в 19 в.: Традиционные общества в 19в.: Международные отношения в конце 19 — начале 20 в. Рабочая программа по новой истории 8 класс Рабочая программа содержит пояснительную записку, положеия стандарта и требования к знаниям учащихся Рабочая программа по Новой истории. Рабочая программа по новой истории 8 класс Для реализации рабочей программы используется учебно- методический комплект Юдовской, Баранова, Ванюшкина. Рабочая программа по новой истории. Рабочая программа по новой истории 8 класс Рабочая программа От традиционного общества к обществу индустриальному. Консульство и образование наполеоновской империи. Латинская Америка в 19 — начале 20в.: Япония, Китай, Индия, Африка в эпоху перемен.
Диски для шин низкого давления
Тех характеристики автомобилей тойота
Рассказы про это короткие с фото
Творожная запеканка получилась жидкая что делать