Тема Детского Одиночества В Уроках Французского Сочинение

Тема Детского Одиночества В Уроках Французского Сочинение



➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!






























Тема Детского Одиночества В Уроках Французского Сочинение


Главная Материалы Внеурочная деятельность (конкурсные работы) Уроки добра Голод и одиночество (по произведению В.Распутина "Уроки французского")


авторы: Елена Евгеньевна Абрамова , учитель литературы, русского языка , Республика Хакасия

Внеурочная деятельность (конкурсные работы)
Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.
учитель литературы, русского языка, Республика Хакасия
Хотите сохранить материал на будущее? Отправьте себе на почту
Коллеги! После прочтения появились вопросы к автору?
Цель урока: работа с текстом посредством чтения, анализ и дискуссии; преобразование текста посредством кластера для выявления глубинных связей.
Формы организации деятельности детей: мозговой штурм, метод направленного чтения, составление кластера, работа в группе, дискуссия.
Описание возрастной категории: учащиеся среднего звена общеобразовательной школы.
Необходимая базовая степень вовлеченности в благотворительность: участие в акции «Дети войны» (сбор информации, посещение на дому, оказание помощи «детям войны»)
Вступительное слово. Сегодня мы завершаем работу над рассказом В. Г. Распутина «Уроки французского». Этот рассказ насыщен событиями, бытовыми и историческими подробностями, тесно связан с историей нашей страны. Наше прошлое связано с нашим сегодняшним днем, потому что «дети войны», а именно таким ребенком был герой нашего рассказа, живы и ждут нашего внимания и доброты.
Объясните смысл последней фразы абзаца.
Кла́стер (англ. cluster — скопление, кисть, рой) — объединение нескольких однородных элементов, которое может рассматриваться как самостоятельная единица, обладающая определёнными свойствами.
Тема нашего урока звучит так – «Голод и одиночество». Мы уже интересного узнали из первых абзацев произведения, но чтобы глубже понять ситуацию, в которой находился герой этого рассказа, попробуем собрать кластер.
Обведите имена всех героев, кто собран в кластере, нужным цветом. Можно обводить одного героя несколькими цветами. Что у нас получилось? Какого цвета больше, какого меньше? Почему?
В нем мы должны упомянуть все продукты, которые не дали нашему герою погибнуть от голода и одиночества.
Итак, наш герой одинок и голоден. Он не может попросить милостыню, не может украсть, он может только заработать.
И Лидия Михайловна – единственный человек (кроме матери, конечно), который понимает самую суть характера этого мальчика и протягивает ему руку помощи единственно возможным способом.
На кластере №1 мы обозначили Лидию Михайловну зеленым цветом. Это цвет помощи и надежды, можем продолжить эту мысль и назвать его цветом добра.
На кластере №2 мы можем найти четыре наиболее привлекательных продукта – макароны, несколько кусков сахара, две плитки гематогена, три яблока – это подарок Лидии Михайловны. Добро может выглядеть по-разному в разных жизненных ситуациях. В нашем рассказе добро – это макароны, несколько кусков сахара, две плитки гематогена, три яблока и игра «в пристенок».
А теперь попробуйте рассказать, какой вы себе представляете Лидию Михайловну. Какие черты ее характера и поведения вызывают симпатию?
Рассказ Валентина Распутина начинается таким коротеньким предисловием: «Странно: почему мы так же, как и перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями? И не за то вовсе, что было в школе, — нет, а за то, что сталось с нами после».
Давайте жить так, чтобы нам не было стыдно за то, «что сталось с нами после». Будем добры, внимательны и великодушны.
В слове доброта заключаются самые важные интересы, надежды, желания людей. Под добром мы понимаем все, что способствует нравственному возвышению личности человека.
Нельзя быть по-настоящему счастливым, когда вокруг много несчастных.
Когда мы говорим о человеке «добрый», то имеем в виду, что он готов прийти на помощь другим не ради выгоды, не напоказ, не в расчете на похвалу, а бескорыстно, по убеждению.
Спасибо вам за работу на уроке и постарайтесь быть добрыми.
Домашнее задание: Составить кластер (на выбор)
Оставьте свой комментарий к работе, нажав на кнопку «Написать». Расскажите, что именно вас не устраивает в работе, а если вы считаете, что работа содержит ошибки и неточности – нажмите на соответствующую галочку в форме отклика.
Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не несет ответственность за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.
Оставаясь на нашем сайте, вы соглашаетесь с использованием cookies.
В связи с реорганизацией ООО «Корпорация «Российский учебник» все права и обязанности указанного общества перешли 09.07.2020 г. к правопреемнику АО «Издательство «Просвещение». Просим ознакомиться с изменённым Пользовательским соглашением и изменённой Политикой обработки персональных данных .

Голод и одиночество (по произведению В.Распутина " Уроки ...)
Анализ рассказа « Уроки французского » (В. Распутин)
Сочинение по произведению " Уроки французского " | Сочинения ...
Уроки французского : сочинение по рассказу
Тема детского одиночества
Мгмсу Практика Отчет
Реферат D Элементы 7 Группы
Сочинение Алиса В Стране Чудес 5 Класс
Реферат Модель Теории Надежности В Германии Бмв
Курсовые Разницы Какой Счет Учета