Таблица результатов по русскому языку

Таблицы предметных результатов учащихся по математике и русскому языку

=== Скачать файл ===

С сентября года 5 классы переходят на новые образовательные стандарты ООО. Предлагаю шаблоны таблиц по русскому языку для оценки предметных результатов пятиклассников. Таблицы составлены по программе и учебнику Т. Таблица стартовой диагностики по русскому языку учащихся 5 класса. Слог, ударение, его смыслоразличительная роль. Разноместность и подвижность ударения. Делить слово на слоги, владеть навыками переноса слова с одной строки на другую. Искать и находить в словарях справок о произношении и ударении в слове. С какой целью используются в речи слова с переносным значением, синонимы, антонимы. Уметь толковать лексическое значение слова. Соотнес ла слова в парах, ответил а на вопросы, сформулировал а тему урока. Вспомнил а определение синонимов, омонимов, привёл а примеры. Рассмотрел а рисунок, ответил а на вопросы, сделал а вывод. Нашёл а антонимы в пословицах. Ответил а на вопросы. Проверил а по эталону. Доказал а свою точку зрения. Работал а в паре. Подобрали антонимы, ответили на вопросы. Производить синтаксический и пунктуационный разбор простых предложений. Производить синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения. Определение окончания слова, грамматическое значение окончаний разных частей речи, знать о нулевом окончании и его грамматическом значении, о способах обозначения нулевого окончания. О видах чередования гласных и согласных звуков в корнях слов, перечень чередующихся звуков, о чередовании гласных о,е с нулём звука в одной и той же морфеме. Правило правописания гласных и согласных в приставках, кроме приставок пре- и при-. Знать о рассуждении как о функционально-смысловом типе речи, знать структуру рассуждения. Подбирать слова с указанными суффиксами, определять значения, выражаемые суффиксами; группировать слова по значению суффиксов. Подбирать слова с указанными приставками, определять значения, выражаемые приставками. Распознавать чередования гласных и согласных звуков в корне при образовании и изменении слов; распознавать слова с беглыми гласными о и е в разных морфемах. Определять в вариантах морфем чередующиеся гласные и согласные; подбирать слова с вариантами морфем к указанным словам. Правильно писать слова с изученными приставками; графически обозначать орфограммы. Правильно писать слова с орфограммой а-о в корне —лаг- - -лож- ; графически её обозначать. Правильно писать слова с орфограммой 0-ё после шипящих в корне, графически обозначать условия выбора правильных написаний. Знать морфологические признаки имени существительного. Основные различия между одушевлёнными и неодушевлёнными существительными. Основание деления существительных на собственные и нарицательные, правило употребления большой буквы в именах собственных, правило выделения кавычками заглавий книг, газет, журналов и т. Грамматическую категорию рода существительных, знать о возможном нарушении норм русского литературного языка при определении рода существительных. Знать о грамматической категории числа и реальном количестве предметов; о лексических группах существительных, имеющих форму только множественного и только единственного числа. О склонении имён существительных, об основании деления существительных на три типа склонения, о начальной форме существительного. Название падежей, из значение, порядок их следования, падежные вопросы; порядок рассуждения для правильного определения падежа существительных, смысловые вопросы, соотношение предлогов в и из , на и с ;. Знать правило правописания гласных е и и в падежных окончаниях существительных в единственном числе в том числе у существительных на —ий, -ие, -ия; знать порядок рассуждения для применения правила. Знать об особенностях склонения существительных во множественном числе, об образовании и употреблении в речи формы именительного падежа множественного числа некоторых существительных, об образовании форм родительного падежа множественного числа некоторых существительных. Знать правило правописания о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Правильно писать собственные имена, заглавия книг, газет, журналов и т. Определять род имён существительных; согласовывать глаголы в прошедшем времени с существительными ; находить и исправлять нарушения норм литературного языка, связанные с родом существительных. Правильно произносить имена существительные, имеющие форму только множественного числа и только единственного. Разграничивать существительные, имеющие оба числа, и существительные, которые имеют форму только единственного или только множественного числа. Находить начальную форму и определять склонение существительных; склонять указанные существительные. Правильно определять падеж существительного, находить и исправлять ошибки в определении падежей существительных; верно употреблять предлоги с указанными падежами; ставить смысловые вопросы к указанным существительным; соотносить их с синтаксической ролью существительного в предложении. Правильно писать гласные е,и в безударных падежных окончаниях имён существительных в единственном числе в том числе у существительных на —ий, -ие, -ия; графически обозначать условия правильных написаний. Правильно склонять существительные во множественном числе, правильно образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа; правильно писать существительные с основой на шипящую в родительном падеже множественного числа, графически обозначать условия выбора правильных написаний. Правильно писать о-е после шипящих и ц в окончаниях имён существительных; графически обозначать условия выбора правильных написаний;. Выполнять морфологический разбор имени существительного устный и письменный. Включать элементы рассуждения в устное описание изображённого на картине; составлять отзыв на устное сочинение одного из учеников. Знать характеристику имени прилагательного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; об особенностях употребления прилагательных в речи. Правило написания букв о-е в окончаниях имён прилагательных после шипящих. О полной и краткой форме прилагательных, о грамматических особенностях кратких форм прилагательных, об их синтаксической роли. Знать структуру текста-описания, об использовании изобразительных средств в описании. Уметь определять морфологические признаки прилагательного, подбирать синонимы к указанным прилагательным; употреблять прилагательные в речи,. Правильно писать гласные в падежных окончаниях имён прилагательных; графически обозначать условия выбора правильных написаний. Различать полную и краткую формы имён прилагательных; находить в тексте краткие формы прилагательных и определять их синтаксическую роль. Правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящий, графически обозначать условия выбора правильного написания. Озаглавливать текст, определять основную мысль текст, стиль речи, делить текст на смысловые части. Создавать тексты повествовательного характера с элементами описания. Составлять текст-описание животного на основе изображённого на картине. Составлять собственный текст- описание животного на основе личных впечатлений; пользоваться прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли. Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Знать, что неопределённая форма глагола — это начальная форма; окончания неопределённой формы. Виды глагола, видовые пары, различие между глаголами совершенного и несовершенного вида. Знать об изменении глаголов по временам. Знать, что формы настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида, о правильном ударении в глаголах настоящего времени. Простую и сложную формы будущего времени, способы образования будущего времени. Знать определение спряжения глагола. Порядок рассуждения для определения верного написания безударного личного окончания глагола. Правило употребления ь после щипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа. Знать об употреблении форм настоящего и будущего времени в рассказе о прошлом. Уметь доказывать принадлежность слова к глаголу в форме рассуждения, определять морфологические признаки глагола. Правильно писать глаголы с не; графически обозначать условия выбора правильных написний; употреблять глаголы с не в речи; рассказывать о глаголе в форме научного описания. Распознавать глаголы в неопределённой форме; образовывать неопределённую форму от заданных глаголов. Правильно писать в неопределённой форме ь после ч; графически обозначать условия выбора написания; распознавать глаголы в неопределённой форме;. Правильно произносить глаголы на —тся и —ться; графически обозначать условия выбора правильного написания;. Распознавать видовые пары, образовывать глаголы другого вида от указанных, правильно употреблять глаголы совершенного и несовершенного вида в речи;. Изменять глаголы в прошедшем времени по числам, а в единственном числе по родам, соблюдать правильное ударение в глаголах в прошедшем времени. Распознавать глаголы в форме настоящего времени, изменять глаголы в настоящем времени , соблюдать правильное ударение в указанных глаголах, употреблять глаголы в настоящем времени. Распознавать глаголы в форме будущего простого и будущего сложного времени, образовывать формы будущего времени, употреблять формы будущего времени в речи. Определять спряжение глагола, изменять указанные глаголы по лицам и числам, правильно произносить указанные глаголы. Применять порядок рассуждения для определения верного написания безударного личного окончания глагола, графически обозначать условия выбора правильного написания. Правильно писать ь после щипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа, графически обозначать условия выбора правильного написания. Употреблять формы настоящего и будущего времени глагола при продолжении рассказа о событиях прошлого в устной форме. Использовать глаголы в связном высказывании по сюжетным картинкам, в диалоге, озаглавливать текст, употреблять глаголы —синонимы в речи. Производить исключение и обобщение, сжато излагать главную мысль каждой части исходного текста с изменением формы лица, составлять диалог. Составлять спортивный репортаж по данному началу с использованием сюжетных рисунков, употреблять глаголы в форме настоящего времени для оживления повествования. Составлять рассказ на основе изображённого по воображению в устной или письменной форме. Русский язык 5 класс 94 видеоурока, Великие русские писатели и поэты. Русская литература 8 класс. Русский язык 8 класс. Русский язык 9 класс. Русский язык 7 класс. Русская литература 7 класс ФГОС. Использование дистанционных образовательных технологий в работе учителя. Почему так важна подписка и подписчики? Получите новые награды за публикацию своих работ! Cайты учителей Все блоги Все файлы. Была в сети Обо мне Блог Файлы Галерея Активность Награды. Таблицы оценки предметных результатов по русскому языку. Основные орфоэпические нормы Уметь: Задание 2 Работа со схемой. Задание 3 Заполнил а таблицу, сформулировал а цель урока. Задание 4 Рассмотрел а рисунок, ответил а на вопросы, сделал а вывод. Задание 5 Устная работа. Выполнил а индивидуальное задание. Задание 6 Работа по текстам. Задание 7 Проблемное задание. Задание 8 Работали в паре. Задание 9 Выполнил а тестовое задание Задание 10 рефлексия Ответил а на вопросы. Название падежей, из значение, порядок их следования, падежные вопросы; порядок рассуждения для правильного определения падежа существительных, смысловые вопросы, соотношение предлогов в и из , на и с ; Знать правило правописания гласных е и и в падежных окончаниях существительных в единственном числе в том числе у существительных на —ий, -ие, -ия; знать порядок рассуждения для применения правила. Порядок морфологического разбора имени существительного Знать об элементах рассуждения в описании Уметь: Правильно писать о-е после шипящих и ц в окончаниях имён существительных; графически обозначать условия выбора правильных написаний; Выполнять морфологический разбор имени существительного устный и письменный. Правило правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных Правило написания букв о-е в окончаниях имён прилагательных после шипящих. Правило правописания кратких прилагательных с основой на шипящий. Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного Знать структуру текста-описания, об использовании изобразительных средств в описании Знать о специфике описания животного, изображённого на картине Уметь определять морфологические признаки прилагательного, подбирать синонимы к указанным прилагательным; употреблять прилагательные в речи, Правильно писать гласные в падежных окончаниях имён прилагательных; графически обозначать условия выбора правильных написаний. Правильно ставить ударение в кратких формах прилагательных. Выполнять морфологический разбор имени прилагательного. Озаглавливать текст, определять основную мысль текст, стиль речи, делить текст на смысловые части Создавать тексты повествовательного характера с элементами описания. Правило употребления ь после ч в неопределённой форме Условие выбора написания —тся и —ться в глаголах Виды глагола, видовые пары, различие между глаголами совершенного и несовершенного вида Знать об изменении глаголов по временам. Правильно писать в неопределённой форме ь после ч; графически обозначать условия выбора написания; распознавать глаголы в неопределённой форме; Правильно произносить глаголы на —тся и —ться; графически обозначать условия выбора правильного написания; Распознавать видовые пары, образовывать глаголы другого вида от указанных, правильно употреблять глаголы совершенного и несовершенного вида в речи; Определять вид и время глаголов; Изменять глаголы в прошедшем времени по числам, а в единственном числе по родам, соблюдать правильное ударение в глаголах в прошедшем времени Распознавать глаголы в форме настоящего времени, изменять глаголы в настоящем времени , соблюдать правильное ударение в указанных глаголах, употреблять глаголы в настоящем времени Распознавать глаголы в форме будущего простого и будущего сложного времени, образовывать формы будущего времени, употреблять формы будущего времени в речи Определять спряжение глагола, изменять указанные глаголы по лицам и числам, правильно произносить указанные глаголы Применять порядок рассуждения для определения верного написания безударного личного окончания глагола, графически обозначать условия выбора правильного написания Выполнять морфологический разбор глагола устный и письменный Правильно писать ь после щипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа, графически обозначать условия выбора правильного написания Употреблять формы настоящего и будущего времени глагола при продолжении рассказа о событиях прошлого в устной форме Уметь составлять устный рассказ по сюжетным картинкам. Пересказывать исходный текст в устной форме. Похожие файлы Таблицы оценки предметных результатов по русскому языку обучающихся 7 класса. Портфолио учителя русского языка и литературы. Конспект урока русского языка в 5 классе 'Падежи имени существительного'. Технология оценивания метапредметных результатов в начальной школе. Рекомендуем Комплекты видеоуроков Дистанционные олимпиады Вебинары для учителей. Лучшие сайты 1 Синягина Юлия. Создать свой личный сайт учителя бесплатно. Фамилия, имя Предметные результаты. Соотношение звука и буквы. Систему гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Звонкие и глухие согласные. Твёрдые и мягкие согласные. Сопоставлять звуко-буквенный состав слова. Владеть орфоэпическими нормами и интонацией русского языка. Выполнять фонетический разбор слова. Знать основные понятия лексикологии. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Разграничивать лексическое и грамматическое значения слова. Распознавать однозначные и многозначные слова. Находить слова с переносным значением. Находить омонимы, отличать их от многозначных слов. Заполнил а таблицу, сформулировал а цель урока. Выполнил а тестовое задание. Предметные результаты Фамилия, имя. О роли использования антонимов в речи. Находить антонимы в предложениях. Подбирать антонимы к указанным словам. Использовать антонимы при описании изображённого на рисунке. Использовать антонимы в своей речи. Понимать и доказывать отличие словосочетания от предложения. Выделять словосочетания при анализе предложения. Находить главное и зависимое слово в словосочетании. Определять виды простых предложений по цели высказывания. Определять виды простых предложений по интонации. Выделять грамматическую основу предложения. Разграничивать главные и второстепенные члены предложения. Разграничивать распространённые и нераспространённые предложения. Разграничивать предложения с однородными членами. Разграничивать предложения с обращениями. Различать предложения с прямой речью и диалог. Объяснять постановку знаков препинания в конце предложения. Оформлять диалог в письменной речи. Отличие однокоренных слов от форм одного и того же слова. Определение суффикса, смысловое значение суффикса. Определение приставки, смысловое значение приставки. Порядок морфемного разбора слова. Выделять основу в изменяемых и неизменяемых словах. Правильно подбирать однокоренные слова, различать омонимичные корни. Выполнять устный и письменный морфемный разбор слова. Правильно писать слова с орфограммой и-ы после ц. Находить структурные элементы рассуждения. Описывать изображённые на картине предметы, используя синонимы. Описывать малопредметные натюрморты, создавать текст-описание. Порядок морфологического разбора имени существительного. Знать об элементах рассуждения в описании. Распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Правило правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных. Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного. Знать о специфике описания животного, изображённого на картине. Правило о написании не с глаголами. Правило употребления ь после ч в неопределённой форме. Условие выбора написания —тся и —ться в глаголах. Порядок морфологического разбора глагола. Определять вид и время глаголов;. Выполнять морфологический разбор глагола устный и письменный. Уметь составлять устный рассказ по сюжетным картинкам. Составлять текст на тему по выбору.

Беродуал для ингаляций инструкция по применению для детей

Как сделать маленькую открытку на день рождения

Lumia 6 характеристики