Воспоминание

Жанр: триллер

Предупреждение: в следующем тексте содержатся упоминания насилия, незаконных экспериментов, убийств, крови и наркотиков.

1930-1961 год. СССР, лагерь “Луковое Озеро’’.

Как же хорошо, чудесно и безопасно было в благословенных советских детских лагерях. На территории Советского Союза ведь не могло случиться ничего ужасного, ведь так? Смерть нескольких детей не могла очернить репутацию великой сплоченной державы, которая славилась заботой о детях. Так и оказалось, что дело о гибели 26 детей на территории лагеря "Луковое озеро" осталось под грифом "секретно".

Получить место в этом подмосковном лагере было не так уж и просто, ведь Лагерь был ну очень популярным. Желающих всегда было вдвое больше, чем мест, поэтому получить путёвку считалось удачей, их распределяли заранее через заводское руководство или профсоюзы. 

В первую очередь путёвки доставались детям работников завода «Электросталь» и их родственникам. Остальным попадали самые редкие квоты.

Место принадлежало металлургическому заводу, как упоминалось выше, «Электросталь». С конца тридцатых годов он работал без перерывов и слыл одним из лучших ведомственных лагерей всего региона. Это место должно было быть безопасным, как никакое другое, ведь туда попадали дети работников завода, под чьим крылом находился лагерь. Оно и было таким, вот только, к сожалению, реальность оказалась той ещё кровожадной тварью.

Своё необычное название «Луковое Озеро» лагерь получил от одноимённого озера, форма которого напоминала луковицу. В центре водной глади находился маленький остров, на котором располагался лагерь. Он соединялся с берегом узким перешейком.

Это было прекрасное место для отдыха. Прекрасное питание, спортивные площадки, уютные комнаты. Дети играли в футбол, баскетбол, волейбол, занимались теннисом. Можно сказать, не лагерь, а сказка. Но кто же знал, что у этой сказки конец будет, как у одной из историй братьев Гримм. Вот именно, никто. 

10 июня 1960 года, отряд из тридцати школьников возвращался с прогулки по противоположному берегу.

До моста оставалось ещё почти километр, когда воспитательница вдруг заметила у воды катамаран с мотористом. Судно только что вышло из ремонта, и мужчина как раз проверял двигатель. Она уговорила его помочь переправить детей на остров.

Моторист рассадил детей поровну, посадил воспитательницу, занял место сам и повёз пассажиров в их последнее путешествие.

И вот, один из детей что-то уронил в воду, наклонился и сорвался за борт. За ним тут же прыгнула воспитательница. Она могла бы успеть вытащить дитя, если бы только остальные не ринулись помогать.

Началась паника. Один за другим дети падали в воду, словно домино. Моторист и воспитательница пытались их вытянуть, а дети цеплялись за них, как за единственную ниточку на спасение. Но эта ниточка оборвалась. 

Когда из воды подняли утонувших моториста и воспитательницу, вместе с ними вытянули и детей. Они висели на взрослых, словно гирлянда, судорожно вцепившись в одежду.

1962. СССР, Детский Дом “Сталь’’.

Трагедию замяли, но лагерь «Луковое Озеро» всё равно прекратил свою работу.  

Спустя год заводу поступает приказ от ████████████ ███████ перепрофилировать объект и открыть ведомственный детский дом, позже получивший название Сталь. 

После выделения финансирования и закрытых консультаций с партнерами начинается реконструкция бывшего пионерлагеря. строительство и перепрофилирование объекта продолжаются несколько лет.

теперь вместо сосен тут росла ограда детского комбината.  

появился высокий бетонный забор, сверху на нём была колючая проволока. жилые дома пошли под снос. 

странно, конечно, что на обычный детский дом столько затрат и будто бы лишних действий, но, как говорится, у кого деньги, тот и барин.

построили один огромный блок, под которым была расширенная территория под бомбоубежище, которое используется как заводской склад. так значилось по бумагам. 

и вот, по истечении нескольких лет, детский лагерь, что когда-то приносил радость, стал походить на ничто иное, как концлагерь.

так и открылся детский дом для трудных детей и детей с особыми потребностями. 

1966-197█. СССР, Детский Дом “Сталь’’.

детский дом был разделён на два корпуса — А и Б. корпус А, в свою очередь, делился ещё на две группы: группу I и группу II.

со стороны корпус А ничем особенно не выделялся. обычный детский дом: прогулки, хорошая еда, всегда чистая постель. даже преподаватели относились к детям довольно хорошо. но внутри корпус был разделён на две группы. группа I считалась «элитной», и это не ускользало от глаз детей из группы II.

если смотреть со стороны группы II, у группы I были заметные привилегии. у них была особая программа обучения, частые медицинские осмотры и специальное питание.

в столовой у них был отдельный стол. там часто подавали мясо, тогда как на остальных столах стояла обычная каша. иногда им даже давали сладости, представляете? 

эта несправедливость постоянно мозолила глаза детям из группы II. каждого интересовало только одно: как же можно попасть в эту «элитную» и перспективную группу?

только вот позже стало ясно, что эти привилегии имели свою цену.

иногда некоторым детям всё-таки везло, и их забирали в новые семьи. таким счастливчикам каждый раз устраивали прощальный ужин. на удивление, он был даже лучше той еды, которой обычно кормили группу I.

так администрация прощалась с теми, кому посчастливилось покинуть детский дом. 

покинуть его ██████ ██████.

посчастливилось?

покинуть они его действительно покидали. только вот не так далеко, как казалось сначала. своё последнее пристанище многие находили совсем рядышком.

в лесу.

на что способен человек ради выгоды?

на что способен человек ради лучшей жизни?

какую цену он готов за это заплатить?

насколько легко человек готов поступиться своими моральными принципами?

и что вообще такое этика?

действительно ли она существует, или мы просто придумали слово и наполнили его удобным смыслом?

насколько человек человечен?

мясо с картофелем весело булькало в кастрюле, распространяя по корпусу соблазнительный аромат. однако в этом запахе словно не хватало чего-то важного. это вызывало странную тоску и неотвязное ощущение, будто блюду недостаёт одного последнего ингредиента. время раскладывать ужин по тарелкам уже подкрадывалось. мясо получилось таким мягким, что его можно было резать одной лишь вилкой. ужин для группы I был подан.

иногда некоторых детей из этой группы кормили отдельно. в их комнатах. иногда вместе с одним из врачей.

ужин — мясо.

как прошёл твой день?

ужин — мясо.

есть ли у тебя мечта?

ужин — мясо.

а ты знаешь, где сейчас ██████?

чего же не хватало в этом блюде?

ах да. ответа на один простой вопрос.

если человек — это всего лишь кусок плоти, можно ли назвать кусок плоти — человеком?

и где же заканчивается человек? 

в минуту смерти 

или в твоем желудке? 

подобное мог бы задумать разве что сам дьявол, скрывающийся в глухой лесной чаще. ведь только безумец пойдёт на такие жертвы.

но вопрос всё равно оставался прежним: ради чего всё это?

ответ был до смешного прост.

ради науки! 

но всё это было лишь своеобразной отдушиной для учёных. основная часть их исследований находилась в корпусе Б. именно там безумие и беззаконие проявлялись в своём самом чистом виде.

никаких прогулок, никакой хорошей еды, никогда чистая постель, никаких преподавателей, и уж тем более никакого хорошего отношения.

лишь учёные да наблюдатели  

и чёрт знает, кто из них был хуже. для обеих сторон ты всё равно остаёшься расходным материалом и куском мяса, с которым можно развлечься.

дети из двух корпусов никогда не пересекались. по крайней мере, так должно было быть. но однажды оказалось, что во всём здании всё-таки существовала одна маленькая брешь. через неё и познакомились девочка из корпуса А и мальчик из корпуса Б. девочка забрела в кладовую в слезах. наверное, не хотела, чтобы другие девочки видели, как она раскисает, а в кладовой как раз редко кто бывал. в кладовой под самым потолком была вентиляционная решётка. она выходила в другую комнату, за стеной которой находился корпус Б. именно оттуда и послышался голос мальчика, так они и познакомились. 

они разговаривали довольно часто. через какое-то время мальчик, немного доверившись, решил рассказать девочке, что происходит в корпусе Б.

но девочка не могла поверить ни единому его слову. ну что за глупости?

эти люди спасли её, дали крышу над головой. конечно, всё было не так хорошо, как у детей из группы I, но всё же. нет никаких негативных признаков! 

и как этому мальчику не стыдно так бессовестно лгать?

девочка начала распускать в корпусе А слухи о мальчике, высмеивая его и его странные истории. дети из группы II охотно поддержали её.

ведь и правда, что за чушь?

дети из группы I лишь судорожно сглатывали и молчали. возможно, им хотелось сказать, что он не лжёт. что всё это правда. что дети, которые «уезжали» из детского дома, на самом деле никуда не уезжали.

что их убивали и.. ох, но как об этом расскажешь? это звучало бы как выдумка. большинство всё равно решило бы, что они просто с жиру беснуются да и всё. и как вообще язык может повернуться говорить такие вещи?

но чего дети не знали, так это того, что у этих стен были глаза и уши. поэтому о первой встрече девочки и мальчика стало известно сразу.

наблюдать за этим оказалось даже интересно, своеобразный социальный эксперимент. было любопытно, как человек будет слепо защищать того, кто для него — рука кормящая, а для другого — рука, бьющая хлыстом.

но всё получилось даже интереснее.

недоверие порождало новое недоверие, а мнение большинства порождало молчание.

…

в архиве находились документы, свидетельствующие об экспериментах в корпусе Б, изучающие психическое управление. 

[-Способ перепрограммирования некоторых людей для работы уничтожая их память и превращая в идеальных, безвольных и безропотных агентов

-научиться управлять личностью

-формировать чувство зависимости от другого человека 

-делать так, чтобы человек становился импульсивным и ████████████ себя ██████],

 в эксперименте использовались разные подходы, такие как; химические, биологические, радиологические. 

Все методы хороши, и никакие не под запретом.

В ходе исследований применялись психологические пытки. Были использованы наркотики; ЛСД, экстази, мискалин, героин, чтобы проверить их воздействие на повседневную жизнь человека.

В лабораториях применялись методы нервно-паралитического воздействия, гипноза, лишение сна и, вместе с тем, медикаментозное приведение в безразличный сон на несколько недель, электрические удары с разрядами, превышавшими допустимую норму на 30-40 раз.

Пациентов несколько месяцев кормили препаратами, погружая их в коматозное состояние и заставляя слушать одни и те же звуки и команды, вызывающие ██████.

На первом этапе пациенты еще понимали, где они находятся. На втором они теряли ощущения времени и пространства, чувствовали глубокую тревожность. На третьем им уже было все равно. 

Эти эксперименты часто заканчивались трагически, и их результаты засекречивались, а свидетели исчезали.]

тела детей навсегда оставались в земле таинственной рощи, окружающей детский дом со всех сторон. если зайти дальше в лесную чащу, иногда можно встретить глубокие ямы, раскопанные лесными животными, а в них могли лежать обглоданные кости.

но никто не говорил, что плоть не была отделена от них до захоронения.

196 █-19 ██. СССР, Металлургический завод “Электросталь’’.

но возникает следующий вопрос: куда же смотрело руководство завода?

за годы строительства детского дома всё изменилось. с 1962 по 1966 год завод постепенно оказался под контролем другой организации, партнёров, на деньги которых и происходило перепрофилирование объекта.

всё происходило медленно и едва ли заметно. рабочие завода постепенно сменялись новыми, подосланными людьми. и так, со временем все сотрудники сменились с низа до верхушки.

с этого момента началась точка невозврата.

«Электросталь» перестал быть просто заводом, на его территории велись эксперименты, разработки и строительство нового проекта. проекта психотропного оружия дальнего воздействия «ТУМАН»