Студентка не хочет учить лекцию

⚡ 👉🏻👉🏻👉🏻 ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻

Студентка не хочет учить лекцию
Важна ли программа в детском саду? По каким стандартам учат дошкольников и соблюдаются ли они на практике
Почему ребёнок отказывается рисовать или лепить с родителями, хотя делает это в саду
«Всё валится из рук — я плохая мать». Почему идеальная мама — плохой пример для ребёнка
Можно ли мальчикам посещать раздевалки в спортклубах или бани вместе с мамами
6 советов, как научить ребёнка определять время — и превратить это занятие в веселую игру
Акклиматизации не существует. Почему дети болеют в путешествиях — и как это предотвратить
Почему безотрывное письмо вредит первоклассникам и секреты стобалльников по подготовке к ЕГЭ
Имеет ли многодетная мать-одиночка право на получение жилья от государства
Температура у ребёнка: как правильно действовать и когда вызывать скорую
Обезьянья оспа: что это за болезнь и есть ли случаи в России
«Родители в слезах: боятся, что дети умрут». Что происходит с лекарствами для тяжелобольных детей
8 фактов о видеоиграх, которые стоит знать каждому родителю
12 видеоблогеров, которые помогут подготовиться к ЕГЭ — по всем предметам
Это система «нападение — защита». Что не так с проектной деятельностью в школе: мнение учителя
Что делать, если выпускник передумал сдавать дополнительные предметы на ЕГЭ
«Спрятал телефон в упаковке салфеток». Истории выпускников, которые пытались списать на ЕГЭ
Завтрак перед ЕГЭ: 5 правильных рецептов для тех, кто собирается на экзамен
Живые жуки плохо вели себя в кадре — решили использовать мёртвых: кто и как делал первые российские мультфильмы
Обезьянья оспа: что это за болезнь и есть ли случаи в России
8 советов про кредиты: стоит ли брать их сейчас и как сделать это без рисков
«Это западная болезнь». Как вспышка ВИЧ в детской больнице потрясла весь СССР
Что такое ленд-лиз — и еще 6 непонятных слов, которые вы слышите из телевизора прямо сейчас
«Пансион» и «пансионат»: это синонимы или два разных понятия
Слово «вовнутрь»: существует ли оно и когда его можно употреблять
Откуда взялось слово «богема» и что оно значит на самом деле
15 непонятных слов из русских народных сказок: вещая каурка, сусеки и другие закоулочки
Откуда взялось выражение «хоть пруд пруди» и что это вообще такое — «прудить»
Супер Марио или Стив? Тест: из какой компьютерной игры этот персонаж
Дмитрий Рогозин или Илон Маск? Тест: узнайте знаменитость по детской фотографии
Балбес, Бывалый, а ещё кто? Кроссворд по советским фильмам
Это лама или альпака? Тест в картинках про самых милых животных на планете
«Гостья из будущего» или «Приключения Электроника»? Тест: из какого советского фильма этот пионер
Петр I, Екатерина II, а ещё кто? Тест: знаете ли вы российских императоров
Почему лекции — самая бесполезная форма обучения











Учеба





Школа





… и как проекты могут это исправить
Журналист, автор мультика «Про Диму» и книги «Детям о важном. Как говорить с детьми», которая вышла в издательстве «Эксмо»
Возможность оставлять комментарии отключена
Полностью поддерживаю. Мне посчастливилось еще 20 лет тому назад познакомиться с некоторыми приемами преподавания бизнес-школ США. Там лекций не было. В конце занятий преподаватели выдавали файлы, которые надо было прочитать к следующему занятию. А занятия только в активной форме. Американцы не будут платить за то, что можно прочесть. Если преподаватель занимался консалтингом, то обучение у него стоило дороже. Я занимался консалтингом и преподавал, но получал мало, так как не был кандидатом наук. Но моя аудитория была всегда переполнена. Я запрещал студентам что-то записывать. Иначе они хуже усваивали (раздавал им файлы с основным содержанием). Эти приемы я использовал при обучении внуков-подростков. Подходы работы с внуками я описал в моем блоге = «Самоорганизуйтесь» (основы современной экономики) и «Я фантазирую — значит обучаюсь» (основы проектирования).
Замечательно, но сделайте поправку на предмет — финансы, экономика, бизнес, управление. Там, где собственно и требуется работать от проекта до проекта. Уверена, лекций там и так минимум. А теперь представьте, что в литературном институте вместо лекций по истории мировой литературы у очень интеллигентного и серьезного профессора вам задали в команде сделать проект «Сто лучших классических произведений в кратком изложении для школьников в удобном для смартфонов формате». Оно вообще надо? :)
Вот вы честно, ***, задрали со своим нытьем по поводу, что в школе нужно «прогрессивное» обучение. Кому оно нужно? Вам? директору школы, ради показателей? повесить медаль на шею/стену и гордиться? Проектная деятельность требует умения, а главное — ЖЕЛАНИЯ думать со стороны школьников, а еще (внезапно, да!) участия родителей (разумеется, не в той степени, что и со стороны учеников). Так вот, когда я преподавала, я заранее разработала программы 3 (ТРЕХ, КАРЛ!) предметов в проектном ключе, так, чтобы все они между собой были связаны. По сути, это был тренинг длиной в год с коучинговым подходом (образование и опыт позволяет). Чем все закончилось? «Дайте нам тесты, зачем нам это все придумывать?», «Вы слишком много с нас требуете, у других преподавателей мы просто диктанты пишем и тесты решаем» и все в этом годе на протяжении года. А потом — жалобы руководству, что «я требую не по программе» и увольнение. Так что все это нытье про «новые подходы» — лишь разговоры в пользу бедных. Я лично сделала выводы и теперь применяю этот подход так, как и советовал наш ПМ — в коммерческой деятельности. То бишь стала вести тренинги. И жизнь теперь прекрасна — появились деньги, люди всегда заинтересованы в том, что я им говорю, а главное — НИКТО, ****, НЕ НОЕТ!!!
О да, я студентка и полностью согласна.
Я студентка, и, да, у нас была проектная деятельность. Это был такой мутный предмет. В стиле: придумайте себе проблему и решите её в школе (я на педагога учусь). Я сделала один вывод: проекты абсолютный бесполезны в школах и ВУЗах, в большинстве своём, конечно. Учителя и преподаватели, которые действительно хотят НАУЧИТЬ, а не создавать свету на пустом месте, сделают все правильно и на лекциях, и вообще где угодно. Это мой опыт, и моё мнение.
Супер Марио или Стив? Тест: из какой компьютерной игры этот персонаж
Что такое ленд-лиз — и еще 6 непонятных слов, которые вы слышите из телевизора прямо сейчас
Завтрак перед ЕГЭ: 5 правильных рецептов для тех, кто собирается на экзамен
Супер Марио или Стив? Тест: из какой компьютерной игры этот персонаж
Что такое ленд-лиз — и еще 6 непонятных слов, которые вы слышите из телевизора прямо сейчас
Супер Марио или Стив? Тест: из какой компьютерной игры этот персонаж
Что такое ленд-лиз — и еще 6 непонятных слов, которые вы слышите из телевизора прямо сейчас
Завтрак перед ЕГЭ: 5 правильных рецептов для тех, кто собирается на экзамен
Главное и полезное за неделю в рассылке «Мела»
Прогуливать лекции и скучные уроки с монотонными рассказами — обычная практика школьников и студентов. Иногда даже лента фейсбука бывает полезнее вялой лекции с таким же вялым преподавателем. О том, как нужно изменить подход к обучению, чтобы можно было действительно чему-то научиться, и как в этом могут помочь проекты — Дмитрий Волошин.
Наверное, нет ничего более усыпляющего, чем «начитка» материала. Ты сидишь где-нибудь у окна в классе или в аудитории, там, за окном, уже поют птицы. День только начинается, и вроде ещё полно сил, но уже невыносимо хочется спать. Потому что весь твой интерес или всё твоё любопытство разбивается о монотонный голос, вещающий в мир. Урок за уроком, пара за парой, тебя преследует этот монотонный голос. Конечно, то, что он тебе сообщает, — полезная информация. Может быть, она пригодится в жизни. Но как он это делает! Как он умудряется так долго и так однообразно говорить? Как же ему самому не грустно от самого себя? Ведь в этом нет никакой жизни и энергии. Через десять минут приходит знакомое многим отупение. Ты начинаешь рисовать круги, твои глаза слипаются.
Конечно, я утрирую. Есть много талантливых учителей, которые делают из урока шоу. Есть настоящие актёры, есть просто светящиеся люди, энтузиасты. Но, увы, большинство педагогов в моей жизни были про «начитать материал».
Это удивительно: человек, задача которого — пробудить во мне интерес, пробуждает во мне скуку и формирует стойкое чувство «больше никогда»
Эта системная ошибка становится тем смешнее, чем больше проникает в нашу жизнь интернет. Смысл подобного информирования полностью потерян, потому что я могу сам быстро и точно найти интересную мне информацию. Да, мне сложно получить знания из сети, по крайней мере, пока. Но «начитать предмет» мне могут бесплатно и быстро на YouTube или «Универсариуме».
Понимаю, что образовательная система в целом консервативна. Понимаю, что ждать изменений мы будем десятки лет. Хотя уже сейчас есть «серебряная пуля» — проектный метод обучения. Когда я говорю «сейчас», я преуменьшаю: сам метод возник в конце XIX века, когда были популярны гуманистические теории в педагогике. Основоположником метода можно считать американского философа Джона Дьюи, который в двадцатых годах XX века заразил этими идеями наркома просвещения Луначарского. Идеи прагматичного подхода в педагогике — «истинно то, что полезно» — были тепло приняты в послереволюционной России.
В основе проектного метода обучения — внимание к процессам решения задач и проблем, которые максимально приближены к реальности. Это главные идеи Дьюи о роли образования как полноценной модели общества, которое должно стимулировать формирование навыков сотрудничества. Решение проблемы должно иметь понятный результат, желательно тот, который можно измерить, а потом применить. Процесс решения какой-либо проблемы построен на цикле PDCA: планирование, реализация, проверка и корректировка. Всё как в жизни.
Приведу пример. Учить языку программирования можно разными способами. Можно долго рассказывать про синтаксис языка, а можно делать проект в расчёте, что во время работы синтаксис «выучится сам». Когда мы разрабатывали курс по Java, мы выбрали создание компьютерной игры. Очень понятная студентам область и довольно сложная проблема — согласованное взаимодействие нескольких персонажей в одном игровом мире. Я не буду вдаваться в технические подробности, но таких горящих глаз и трудолюбия я не видел ни на одном «начитанном» курсе, и уж точно не было такого веселья на экзамене.
Создание проектов — это самостоятельная работа, что при подготовке школьника к вузу. Да, проекты могут разрабатываться в малых группах. Но эффективность их выполнения, как и в жизни, определяют все участники. Проектный метод позволяет смоделировать распределение ролей в коллективе, сложности коммуникации в относительно напряжённой рабочей атмосфере, делегирование полномочий и многое другое. Проекты могут быть межпредметными и развивать не только социальные навыки, но знания и умения каждого участника группы.
При всех своих достоинствах проектный метод плохо приживается в школе и вузе. На это есть несколько причин.
1. Он дорогой. Сделать проект в классе сложнее, дороже и дольше, чем начитать лекцию. Представьте, как сложно, извините за тавтологию, спроектировать проект. По моему опыту, на создание семестрового курса в вузе уходит около трёх-пяти месяцев, плюс мы тратили примерно полтора-два года (то есть три-четыре цикла проведения курса) на стабилизацию и корректировки. Только после этого курс становился управляемым, а результаты его проведения — воспроизводимыми. Эти гигантские затраты и для школы, и даже для вуза.
2. Особые требования к учителю или преподавателю. Чтобы прочитать лекцию, много опыта не надо — лишь уметь читать лекции.
Я знаю случай, когда в техническом вузе преподаватель входил в аудиторию с магнитофоном, нажимал на клавишу «Play» и под запись своего голоса перещёлкивал слайды
А вот при работе с проектами преподаватель должен быть настоящим экспертом в предметной области, причём даже в нескольких смежных областях. Помните про межпредметность метода проектов? Это означает, что преподаватель должен регулярно делать проекты. К сожалению, таких практиков не очень много даже в вузах, про школу я просто промолчу.
3. Результаты проектов мало кому нужны. Индустрия, заказчик кадров не очень активно взаимодействует с вузами и откровенно прохладно — со школами. Может быть, это дело времени, последние десять лет ситуация медленно улучшается. Но даже на решение прикладных задач, например, в робототехнике, по-прежнему сложно найти вменяемых заказчиков. Казалось бы, компании должны охотиться за студенческими и школьными коллективами, сокращая себе затраты или получая свежий взгляд на свои проблемы. Но нет, не происходит этого. Похоже, что у большинства российских компаний небольшой горизонт планирования, в который не помещается ни вуз, ни школа.
Я не утверждаю, что метод проектов — это панацея от начитывания. Я считаю, что начитывание должно уйти в прошлое вместе с дисковым телефоном и паровозом. Конечно, при изучении того или иного предмета ребёнку надо подсказывать траекторию, помогать с контентом. Но предоставление контента не должно быть сутью обучения. Так же, как оценка за усвоение этого контента не должна продолжать быть единственным критерием успешности школьника или студента. Наверное, сложно придумать что-то более соответствующее нашим реалиям, чем мысли о методе проектов Уильяма Килпатрика, о которых писали так: «Только при такой системе обучения воспитание может превратиться в непрерывную перестройку жизни ребёнка и поднять её на высшую ступень, а школа будет готовить учащихся к условиям динамично меняющейся обстановки в обществе и к столкновению с неизвестными проблемами в будущем».
Фото: iStockphoto (gemenacom), Wikimrdia Commons (Eva Watson-Schütze)

Рамки для курсовых работ word: Скачать бесплатно листы с рамками...
Оформление титульного листа по ГОСТу 2020: как выглядит, как правильно...
Оформление дипломной работы по ГОСТу 2020: требования с примерами -...
© 2022 Все права защищены. Копирование материалов разрешено только при наличии активной обратной ссылки
Студентку спрашивают: – В чем разница между ректором, студентом и трамваем? – Между ректором и студентом – почти никакой, а под трамваем не была.
Преподаватель французского языка спрашивает студента: – Как бы вы попросили в Париже воды напиться? – Простите, профессор, но какой же дурак в Париже пьёт воду?
Настоящий студент – это не тот человек, который задаётся вопросом, какой сегодня экзамен, а тот, который интересуется у народа, что за экзамен он сегодня сдал.
– Садитесь, пять. – А можно мы обойдёмся тремя? – Нет, только пять! – Ну хотя бы четыре. – Пять бутылок Хеннесси и я приму у вас зачётку, иначе идите договаривайтесь с военкоматом.
Первокурсник заходит в туалет, а там, в унитазе стоит третьекурсник, читает учебник, дёргает за ручку унитаза, сливает постоянно воду и переминается с ноги на ногу. – Ты почему так делаешь? – До третьего курса дойдёшь, сам так будешь стирать носки! Тут входит студент с четвёртого курса и говорит: – А вот когда перейдёшь на четвёртый курс, ты догадаешься, что лучше стирать носки в сливном бачке.
– А кто у нас на факультете лучший эксперт по спорам с деканом? – Самый опытный Эдик, но он теперь рядовой Сидоров.
В женской общаге. В комнату вбегает студентка: – Девки, снимайте трусы, к нам парни идут. Дуры, вы что делаете? С верёвки снимайте!
– В выходные халтурил – переводы для студентов делал с немецкого. – Как? Ты же английский учил! – Говорю же, халтурил.
Студентка сдаёт экзамен и чувствует, что не сдаст его. Подходит профессор: – Девушка, у вас есть свободная ночка? Студентка смущённо: – Да. – Так и потратьте её на изучение предмета!
Студентов, устроивших флешмоб: коллективное отжимание на площади, забрали в полицию. А бухали бы, как обычно, никто бы и не заметил.
На экзамене профессор спрашивает нерадивого студента: – Что такое экзамен? – Это беседа двух умных людей. – А если один из них идиот? – То второй не получает стипендию.
Экзамен по зоологии. Студент знает только про блох, но зато все. Профессор: – Расскажите о медведях. Студент: – Медведи живут в лесу, имеют шерсть, а вот в шерсти есть блохи. Кстати, о блохах. Профессор: – Ладно, поговорим о зайцах. Студент: – Зайцы тоже живут в лесу, и у них тоже есть шерсть, но что самое интересное, в шерсти живут блохи. Профессор: – Хорошо, хорошо. Верю. Расскажите хоть что-нибудь. Скажем про рыб. Студент: – Рыбы живут в воде, следовательно, шерсти нет, зато, если бы была.
Студент заказывает в столовой: – Две сосиски. – О, шикуешь! – восклицает повар. – И шестнадцать вилок, – вздыхает студент.
Подпись преподавателя в зачётной книжке автоматически стирает из памяти студента все сведения о предмете.
– Профессор, я могу сдать вам экзамен сегодня? – А вы готовы? – Профессор, я на всё готова! – В вашем возрасте я тоже на все был готов, а сейчас, увы, не готов даже выслушать ваш ответ.
Студент с девушкой гуляют по городу, проходят мимо ресторана. Девушка говорит: – Ой, как вкусно пахнет! – Тебе понравилось? Хочешь, ещё раз пройдём?
– Студент, вы опять опоздали на лекцию! – Я проспал! Простите профессор! – Так вы что Сидоров, ещё и дома спите?
Профессор на лекции объясняет условия проведения очередной предметной олимпиады: – Победителей нашей олимпиады ждут призы. Студент с заднего ряда: – Извините, не расслышал, кого ждёт призыв?
– А чем студенты отличаются от обычных людей? – О, это уникальное творение природы! Обычный человек не может за одну ночь выучить материал любой сложности, на изучение которого отведено полгода!
– Студентка Ласточкина из-за своего упрямства только с пятого захода сдала экзамен по философии доценту Котову, хотя могла бы не ломаться и на первом.
Профессор задаёт вопрос студенту: – Что необходимо сделать в первую очередь для успешной модернизации страны? – Снизить цены на бесплатное образование!
Мы все учились понемногу и потому шагаем в ногу.
Студент собирается на свидание: – Мама, денег дай! – Нет, я же тебе вчера давала! – Ты что ли внуков захотела? – А, сейчас, вот возьми.
Приходит студент на экзамен с тремя бутылками коньяка и говорит профессору: – Прошу вас, пожалуйста, поставьте мне три! – Знаете юноша, я, пожалуй, возьму только две.
Доброе утро! Ага, девочка молодец, тоже читал об этом.
Томская школьница получила контракт на экранизацию Стивена Кинга и теперь его В«подправитВ», прид
Фото подборка ебли шлюшек
Горничная с большой грудью наводит порядок
Жена обнажилась перед камерой