Структура задачи 1 класс схема
Структура задачи 1 класс схемаКонспект урока 'Решаем задачи' 1 класс
=== Скачать файл ===
You are using an outdated browser. Please upgrade your browser or activate Google Chrome Frame to improve your experience. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Учитель начальных классов Белослудцева Ирина Леонидовна. Формировать представление о структуре задачи. Формировать умение различать условие задачи, вопрос; правильно оформлять решение задачи. Совершенствовать умение составлять схему к рисунку, составлять равенство, используя связь целого и частей. Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Знать структуру текстовой задачи. Знать правило оформления решения задачи в тетради. Уметь различать условие задачи, вопрос. Уметь правильно оформлять решение задачи. Уметь составлять схему к рисунку, составлять равенство, используя связь целого и частей. Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение Регулятивные УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им Коммуникативные УУД. Уметь ориентироваться в своей системе знаний: Задача, условие, вопрос, решение. Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа. На улице зима, холодно, а в классе у нас солнышко, тепло. Давайте улыбнемся солнцу, улыбнемся мне, улыбнемся друг другу. Слайд 3 Я слышу — и забываю,. Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Уметь оформлять свои мысли в устной форме Коммуникативные УУД. Назови третий и восьмой. Назови день недели после вторника. Работа с геометрическим материалом. Уметь составлять равенство, используя связь целого и частей, сравнивать геометрические фигуры. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке Регулятивные УУД. Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: Уметь оформлять свои мысли в устной форме Коммуникативное УУД. Самоопределение к деятельности и постановка учебной задачи. Слайд 9 , Слайд Из чего состоит текст задачи? Вопрос не подходит к условию. Можно ли узнать ответ на вопрос? Прочитать … задачу 2. Узнать о чём ком … говорится задача. Что об этом … известно. Найти … вопрос задачи. Написать краткое … условие. Любую задачу можно решить. Для этого надо точно знать, как действовать. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение Регулятивные УУД. Уметь оформлять мысли в устной и письменной форме Коммуникативные УУД. Закрепить умение отличать задачу от текста. Составлять задачу, используя несколько условий и вопрос. Что нужно сделать сначала? Уметь различать условие и вопрос задачи. Работа на перфокартах Приложение. Занимательная математика для детей. Поурочные разработки по математике к УМК Л. Учимся решать задачи, класс. Юным умникам и умницам. Информатика, логика, математика, 1 класс. Хостинг документов ученикам и учителям. ЕГЭ Авиация, Космонавтика Административное право Алгебра Английский язык Арбитражный процесс Архитектура Астрология Астрономия Банковское дело БЖД Биография Биология Биржевое дело Ботаника, сельское хоз-во Бухгалтерский учет, аудит Валютные отношения Ветеринария Военная кафедра География Геодезия Геология Геометрия Геополитика Государство и право Гражданское право Делопроизводство Деньги и кредит Естествознание Журналистика Зоология Издательское дело ИЗО Инвестиции Информатика Исторические личности История Кибернетика Коммуникации, связь Косметология Краеведение, этнография Краткое содержание произведений Криминалистика Криминология Криптология Кулинария Литература Логика Логистика Маркетинг Математика Медицина, здоровье Международное право Международные отношения Менеджмент Металлургия Москвоведение Музыка Муниципальное право Налоги, налогообложение Наука, техника Начальная школа ОБЖ Обществознания Оккультизм, уфология Окружающий мир Педагогика Политология Право, юриспруденция Предпринимательство Природоведение Промышленность, производство Психология Радиоэлектроника Разное Реклама Религия Риторика Русский язык Социология Статистика Страхование Строительство Схемотехника Таможенная система Теория государства и права Теория организации Теплотехника Технология Товароведение Транспорт Трудовое право Туризм Уголовное право Управление Физика Физкультура Философия Финансы Фотография Химия Хозяйственное право Художественная культура Цифровые устройства Экологическое право Экология Экономика Экономико-математическое моделирование Экономическая география Экономическая теория Языкознание, филология. Учитель начальных классов Белослудцева Ирина Леонидовна Предмет: Основные понятия Задача, условие, вопрос, решение Межпредметные связи: Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа Ход урока: Технология проведения Деятельность учителя и учащихся Планируемые результаты УУД I. Мотивация к учебной деятельности 2 мин 1. Вот книжки на столе, а вот тетрадки, Не хочется играть сегодня в прятки. И не досуг дуть на корабль нам бумажный — Сегодня в классе у ребят урок уж очень важный. Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им Уметь оформлять свои мысли в устной форме Коммуникативные УУД. Умение слушать и понимать речь других Коммуникативные УУД. Актуализация знаний 7 мин 1. Слайд 4, 5 3. Слайд 7, 8 Знать названия месяцев и дней недели; Уметь составлять равенство, используя связь целого и частей, сравнивать геометрические фигуры Уметь проговаривать последовательность действий на уроке Регулятивные УУД. Как вы понимаете это слово? Нет данных - Значит в задаче, кроме вопроса должно быть… условие Слайд Вопрос не подходит к условию -Значит, в задаче вопрос связан с условием. Слайд 14 -Нужно закончить предложение: Первичное закрепление во внешней речи. Решение и оформление задачи. Работа по учебнику стр. Уметь оформлять решение задачи. Самостоятельная работа с самопроверкой. Умение определять составные части задачи VII. Рефлексия деятельности итог урока. Слайд 17 Учение оценивать свою деятельность Список использованных источников 1. Соедини линиями в правильном порядке. Решение задачи В зоопарке 3 львёнка и 7 тигрят. Условие задачи На сколько тигрят больше, чем львят? Вопрос задачи На 4 тигрёнка больше. Схема задачи 7 — 3 Выражение Вариант 2. Решение задачи У Вити было 3 конфеты. Ему дали ещё 5. Условие задачи Сколько конфет стало у Вити? Вопрос задачи 8 конфет стало у Вити. Решение задачи В группе 4 мальчика и 5 девочек. Условие задачи Сколько детей в группе? Вопрос задачи 9 детей в группе. Скачивание материала начнется через 51 сек. Открытый урок математики по теме: Урок для 2 класса по теме: Роль краеведения в личностном развитии учащихся начальной школы. Урок математики в 3 классе на тему: Урок для 1 класса по теме: Вычисление и запись ответа задачи'. Урок математики во 2 классе по теме 'Приемы вычислений для случаев вида 60 - 24'. Открытый урок по математике для 1 класса по теме: X Код для использования на сайте: Ширина блока px Скопируйте этот код и вставьте себе на сайт. X Чтобы скачать документ, порекомендуйте, пожалуйста, его своим друзьям в любой соц. Кнопочки находятся чуть ниже. Правообладателям О нас Обратная связь. Деятельность учителя и учащихся. Мотивация к учебной деятельности 2 мин. Актуализация знаний 7 мин. Знать названия месяцев и дней недели; Уметь составлять равенство, используя связь целого и частей, сравнивать геометрические фигуры Уметь проговаривать последовательность действий на уроке Регулятивные УУД. Умение определять составные части задачи. Учение оценивать свою деятельность. В зоопарке 3 львёнка и 7 тигрят. На сколько тигрят больше, чем львят? На 4 тигрёнка больше. У Вити было 3 конфеты. Сколько конфет стало у Вити? В группе 4 мальчика и 5 девочек. Сколько детей в группе?
Необходимых для достижения желаемых результатов экономьте время
Приказом минздрава россии от 22.01 2016 33н
Как приготовить драники с мясом видео
Найти высоту треугольника калькулятор