Структура физической культурыи спорта
Структура физической культурыи спортаСкачать файл - Структура физической культурыи спорта
Страница 1 Любое сложное общественное явление и каждая область человеческой деятельности всегда имеют исторически сложившуюся форму организации или структуру, под которой понимается, во-первых, состав того или иного явления, то есть его компоненты части, виды , и, во-вторых, строение — взаимосвязи и отношения между этими компонентами, их внутренняя организация, упорядоченность. В структуру культуры, в качестве одного из важнейших ее видов входит физическая культура, которая, в свою очередь имеет свою собственную структуру. Основными ее видами являются неспециальное физкультурное образование, физическая рекреация, спорт и двигательная реабилитация. Эта структура сформировалась исторически, в процессе удовлетворения личностных и общественных потребностей. Общество, в лице своих передовых мыслителей, всегда стремилось к всестороннему и гармоническому развитию людей. Эти идеи находили частичное эмпирическое отражение в быту народа, в самодеятельных и использовались представителями господствующего класса в организованных формах. Первой специфической формой удовлетворения потребностей общества и личности средствами физической культуры стало неспециальное физкультурное образование. Оно сформировалось в качестве органического вида образования человека в целом в силу объективной потребности в систематической и целенаправленной физической подготовке подрастающих поколений и практической деятельности, в необходимости овладевать знаниями, умениями, навыками. Оно является первым и необходимым условием формирования физической, культуры каждого человека, поскольку направлено на овладение необходимым минимумом знаний и умений в области целенаправленного физического развития людей. В его содержание входит совокупность знаний и связанных с ними двигательных навыков и умений, физических качеств, приобретенных в процессе самообразования, в семье, в учебных заведениях. Неспециальное физкультурное образование формирует сложный, органически взаимосвязанный комплекс информации, основанный на историческом житейском опыте и научных данных. В процессе неспецифического физического образования осуществляется и физическое воспитание, то есть формирование отношения к физической культуре. Воспитание в широком смысле слова включает в себя весь комплекс воздействия общества на личность, весь процесс формирования личности, подготовки ее к жизни, к труду. В более узком, собственно педагогическом смысле слова, воспитание — это воздействие на ум, чувства, волю человека с целью формирования у него мировоззрения, нравственного облика, качеств, необходимых обществу. Оно находится в органическом единстве с обучением, в процессе которого не только усваиваются знания, но и формируются убеждения, моральные качества, черты характера. Другими словами, воспитание — это формирование отношения личности к фактам, явлениям, видам деятельности. Отсюда физическое воспитание есть формирование положительного и активного отношения к физической культуре как одному из средств и способов собственного гармонического развития человека, формирование познанной потребности в занятиях различными видами и формами физических упражнений. Образование в сфере физической культуры осуществляется, в основном, в трех аспектах: Оно сопряжено с усвоением минимума знаний, достаточного для повседневной жизни, для укрепления здоровья человека, развития его физических способностей. Базовыми, непременными двигательными навыками являются ходьба, бег, прыжки, метания, плавание. В основе их формирования лежат естественные физические способности — сила, выносливость, быстрота, ловкость и гибкость. Профессионально-прикладное физкультурное образование, которое направлено на формирование и совершенствование таких специфических двигательных навыков, которые позволяют человеку выполнять профессиональные функции эффективно, экономно, сохраняя достаточно длительное время высокую работоспособность. В содержание этого аспекта включаются средства и методы укрепления здоровья, противодействия неблагоприятным воздействиям условий и характера труда. Использование технических средств обучения на уроках иностранного языка В процессе обучения иностранным языкам в современной средней школе используются светотехнические и звукотехнические средства. Светотехнические средства кинопроекционные аппараты, диапроекторы, кадропроекторы, кодоскопы, фильмоскопы обеспечивают зрительную информацию, которая в ходе обучения может Характеристики поручений как формы организации труда дошкольников Содержание труда реализуется в разных формах организации. В науке разработаны и в практику внедрены разные формы организации труда детей дошкольного возраста: Поручения — это обращенная к ребенку просьба взрослого, выполнить какое-либо тру Возможности в преподавании сонетов Шекспира в 7 классе Форма сонета была известна еще с XIII века, но тщательную разработку и свое классическое звучание приобрела только в творчестве Петрарки и Данте. Состоящий всего из 14 строк, сонет обладает четким композиционным членением: Главная Новое Популярное Карта сайта Поиск Контакты.
Тема 2. СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Задачи и функции социологии физической культуры. Социология физической культуры и спорта как специальная социологическая теория и как учебная дисциплина знакомит с основами теории и методологии, организации и методики социологических исследований в сфере физической культуры и спорта, с результатами таких исследований, с основными социологическими проблемами и аспектами физической культуры и спорта. Социология физической культуры и спорта выясняет структуру, механизмы и характер общественных отношений и взаимодействий в физкультурно-спортивной деятельности, рассматривает и изучает роль и место физической культуры и спорта в образе жизни людей, а также социальные взаимоотношения людей в связи с их участием в спортивной деятельности. Гносеологическим объектом этой ветви социологии являются физическая культура и спорт как социальные, социокультурные феномены, операциональным объектом выступают конкретные реальные образования этих феноменов. Основным и главным предметом выделяется человек индивид и личность , включенный в физкультурно-спортивную деятельность. Социология физической культуры и спорта широко пользуется базовыми определениями, понятиями и терми-нами ряда наук, в первую очередь социологии, а также педагогики, психологии, менеджмента, правоведения, но в основном применяет терминологию, свойственную специфическим научным направлениям теории физического воспитания, спортивной педагогики и адаптивной физической культуры. Физическая культура — социальная, то есть организуемая, обеспечиваемая и осуществляемая людьми деятельность по развитию и совершенствованию физических или естественно-природных качеств и способностей человека. Спорт — составная часть физической культуры, осуществляемая в форме специально организованной соревновательной деятельности. Физическая культура и спорт — составные части общей культуры, область социальной деятельности, представляющая собой совокупность духовных и материальных ценностей, создаваемых и используемых обществом в целях физического развития человека, укрепления его здоровья и совершенствования его двигательной активности. Физическая культура и спорт — одно из средств профилактики заболеваний, укрепления здоровья, поддержания высокой работо-способности человека, воспитания патриотизма граждан, подготовки их к высоко-производительному труду и защите Родины, а также развития и укрепления дружбы между народами. Во-первых, как составная часть совокупной культуры общества, как компонент социального образа жизни. В данном случае на передний план выдвигается результативная сторона явления, а не процесс. Во-вторых, как специфическая деятельность, как социальный процесс по овладению особой культурой в интересах всестороннего гармоничного развития человека, совершенствования социального общения и повышения эффективности общественно полезной деятельности, в первую очередь трудовой. Это преимущественно количественная, масштабная характеристика, а не качественная оценка. Физическая культура и спорт обладают гуманистической миссией, что проявляется в многообразии их форм и содержания: Как система физкультурно-спортивной деятельности физическая культура включает определенные компоненты формы , к которым относятся физическое воспитание, физкультурное движение, физкультурно-спортивные организации, спорт высших достижений, физкультурные и спортивные общественные объединения, управление физической культурой, туризм и другие. Физическое воспитание — педагогический процесс, направленный на формирование здорового, физически и духовно совершенного, морально стойкого подрастающего поколения, укрепление здоровья, повышение работоспособности, творческого долголетия и максимальное продление жизни человека. Физкультурное движение — объединение и совместная деятельность людей на основе идей физической культуры и специальной организации. Физкультурно-спортивное движение — определение, получившее широкое распространение в отечественной практике, которым принято обозначать и подчеркивать богатство форм и разнообразие направлений физкультурного движения, наиболее организованную и закрепленную в общественном сознании его структурно-функциональную ветвь — спорт. В Федеральном законе дано определение: Физкультурно-спортивные организации — государственные и общественные, коммерческие и некоммерческие организации, основным видом деятельности которых является оказание услуг в сфере физической культуры и спорта. В Федеральном законе говорится: Спорт высших достижений — сфера спорта, обеспечивающая раскрытие потенциальных возможностей человека, достижение высоких спортивных результатов, установление рекордов, организацию спортивно-зрелищных мероприятий. Физкультурные и спортивные общественные объединения — добровольные формирования организации , возникшие в результате свободного волеизъявления граждан, объединившихся на основе общности интересов развития физической культуры и спорта и действующие на основе добровольности, равноправия их членов, самоуправления и законности. Важное место в культурной жизни, в системе физической культуры, физического воспитания, формирования и осуществления здорового образа жизни занимает туризм. Туризм — добровольно совершаемые пространственные перемещения продолжительностью более суток с позна-вательной, оздоровительной, спортивной или иной неутилитарной целью. Туризм как вид деятельности человека основывается на исторических, экономических и культурных потребностях людей в перемещениях на значительные расстояния, что связано с решением коммерческих, экономических и военных, конфессионных, познавательных и промысловых интересов разных народов и групп населения. В основе большинства видов туризма лежат естественные способы активного передвижения: Не меньшее значение имеет и эстетическая привлекательность туризма — красота природы, открывающаяся перед туристами. Поэтому спортивный квалификационный и рекреационный оздоровительный туризм представляют собой компонент физической культуры и здорового образа жизни людей, важное и эффективное средство их физического воспитания. В условиях неуклонного прогресса техники и связанных с этим явления гипокинезии и гиподинамии уменьшения двигательной деятельности и телесной подвижности людей туристские походы и путешествия, экскурсии по родному краю, рекреационные прогулки на лоне природы обеспечивают поддержание определенного уровня двигательной активности, необходимой для здоровья людей. Если занятия различными видами спорта так или иначе ограничены возрастом занимающихся, то туризм практически не имеет возрастных ограничений и в любом возрасте является источником бодрости, здоровья, средством повышения работоспособности и трудового долголетия. В общественной жизни проявление физической культуры и спорта осуществляется через множество функций В. Для исполнения этих функций в обществе существуют соответствующие структуры организованных систем: Физическая культура и спорт составляют важное информационное пространство и поле практической деятельности на поприще социальной педагогики и социальной работы, что является важнейшим аспектом исследования для специалистов. Физическая культура и спорт не только и не столько чисто педагогическая сфера, но социально-экономическая и социально-педагогическая система, и потому всерьез следует внедрять в менталитет и научные разработки, знание системного подхода. Специальные исследования и обобщения позволяют в наибольшей мере выявить и познать тенденции и закономерности, социологические и культурологические аспекты физкультурно-спортивной деятельности, которые наиболее важны для характеристики этого социального явления. Познание социологических факторов и развития социологии физической культуры и спорта играют решающую роль в совершенствовании функционирования данной сферы, рационального социального управления ею, наиболее плодотворной реализации педагогического воздействия на отдельных лиц и на группы, общности, активно включенные в физкультурно-спортивную и туристскую деятельность, в специфическую культуру общества. Полученная на основе конкретных социологических исследований информация о функционировании и развитии физической культуры в обществе, о потребностях и интересах различных групп населения в этой сфере позволяет рационально определить общее направление и частные мероприятия дальнейшего совершенствования физической культуры, системы физического воспитания различных групп населения. Обобщая основные направления деятельности физической культуры как социально-педагогической системы, можно сформулировать основные функции социологии физической культуры: Теоретико-познавательные функции состоят в исследовании социальных аспектов физической культуры и спорта, их места и роли в общественной жизни, социальных процессов, происходящих внутри физической культуры, в физкультурно-спортивных коллективах, добровольно-спортивных обществах и других организациях. Социология физической культуры и спорта ФКС выполняет присущие всякой науке описательную, объяснительную и эвристическую функции. Она описывает, накапливает и систематизирует факты, относящиеся к социальной природе и роли физической культуры и спорта. Раскрывая глубинную сущность происходящих в них процессов, прослеживая все характерные для них причинно-следственные связи, она дает объяснение явлениям и событиям, относящимся к физической культуре и спорту. Используя все присущие современной науке средства и методы, она прогнозирует развитие событий в будущем, раскрывает намечающиеся в физической культуре и спорте тенденции, открывает новые факты и явления. В этом состоит ее эвристическая функция Н. Мировоззренческая функция социологи ФКС заключается в формировании общественного сознания в отношении ценностного содержания физической культуры и спорта, распространении знаний о данном социальном феномене. Она исследует и раскрывает социальные функции физической культуры и спорта, формулирует мотивацию и интерес к занятиям физическими упражнениями и спортом. Социология физической культуры и спорта как наука сложилась в начале XX века в связи с потребностью общества в понимании таких социальных феноменов, как спорт, физическая культура, бурно развивающихся с начала столетия и играющих значительную роль в социальной жизни Л. Физическая культура и спорт к концу х годов приобретают черты социального института, постепенно оформляются в самостоятельную отрасль социальной жизни. В настоящее время она представляет собой особый социальный институт и отвечает всем требованиям институализации: Социология физической культуры и спорта призвана вооружить специалистов физкультурной отрасли знаниями социальных аспектов их профессиональной деятельности, способствовать умению проводить конкретные социологические исследования с целью разрешения социальных противоречий, которые неизменно встают перед современными специалистами П. Задачи социологии ФКС сводятся к двум социально значимым проблемам: Приоритетной задачей социологии ФКС является изучение факторов, позволяющих в полной мере достигнуть массовости физкультурно-спортивного движения. Эти факторы носят объективный и субъективный характер. Объективные факторы определяют массовость физкультурно-спортивных занятий. Субъективные факторы влияют на разрешение проблемы массовости физкультурно-спортивной деятельности. Не менее значима для социологии ФКС задача разрешения социальных проблем спорта. Что такое спорт и спортивная деятельность? Как соотносится спорт с другими социальными явлениями; спортивная деятельность в структуре образа жизни и свободного времени; выявление факторов, стимулирующих занятия спортом или, наоборот, препятствующих развитию спортивной деятельности; развитие спорта как самостоятельного социально-культурного феномена — вот лишь небольшой круг задач, которые изучаются с помощью конкретных социологических исследований. Социология ФКС является весьма важной органичной составной частью физкультурного профессионального образования, подготовки к трудовой деятельности современного специалиста физической культуры и спорта. Феномены физической культуры и спорта имеют для каждого человека непреходящее ценностное значение как фактор развития и совершенствования физических и психических способностей, укрепления и устойчивого сохранения здоровья. Физическая культура и спорт как явление весьма многомерно. Они реализуются лично индивидуумом и группой, коллективом и социальными институтами, в том числе специальными, имеющими сложные иерархические структуры организации государственные, общественные, частные. Страница 7 из Социологическая структура физической культуры и спорта. Социология физической культуры и спорта как учебная и научная дисциплина. Физическая культура и спорт в обществе. Структура и уровни социологического знания о физической культуре. Основные проблемы социологии физической культуры и спорта на современном этапе общественного развития. Физическая культура и спорт в системе общественных отношений. Социальные институты как формы организаций физической культуры и спорта. Личность в социологической структуре общества. Человек как явление бытия. Семья как одна из инстанций социализации. Школа как основополагающая инстанция социализации. Тенденции изменения социальной структуры общества и их влияние на физическую культуру и спорт. Социальные функции физической культуры и спорта. Спорт как социальное явление.
Физическая культура как часть культуры общества и личности (лекции)
Как понять сколько электронов на внешнем уровне
Спортмастер каталог товаровна пулковском
Структура физической культуры
Обозначение репера на генплане