Стратегии развития социального образования
Стратегии развития социального образованияСкачать файл - Стратегии развития социального образования
Добавить в избранное О проекте. Эволюция социального образования в последние годы Вид работы:. Все рефераты по социологии. Содержание Введение Глава 1. Понятие социального образования Глава 2. Эволюция социального образования в последние годы. Перспективы развития Заключение Список литературы Введение Последние два десятилетия в России стали временем серьезных перемен в области образования. Особую актуальность и значимость приобретает анализ исторического опыта образовательной системы предшествующих веков, который делает возможным осмысление фактов в данной сфере для выработки стратегии в будущем. Развитие социального образования в России характеризуется сложными и противоречивыми процессами, обусловленными воздействием множества различных факторов развития общества. Современная ситуация в России, модернизация различных сфер жизни общества, потребности и интересы личности требуют развития системы образования на базе сочетания традиционных и современных подходов. Одним из таких направлений, сочетающих в себе лучшие традиции гуманизма российской системы образования и воспитания, направленные на решение проблем социальной и профессиональной активности человека, является социальное образование. Современный этап развития Российской Федерации ставит перед национальным образованием задачу интеграции интеллектуального потенциала нации в мировое сообщество, в котором социальное образование выступает неотъемлемым компонентом духовного, социального, нравственного развития личности, которое важно не только для международной интеграции,но и для развития общества в целом. Основополагающая задача данной работы-это изучение современной социальной политики Российского государства, её развитие в сравнении с зарубежными странами, с целью рассмотрения перспектив развития социального образования, так как именно эта сфера жизни дает обществу гарантию в социальной защите, оказывает материальную, физическую и духовную помощь нуждающимся слоям населения. Понятие социального образования Как в нашей стране, так и за рубежом система высшего образования складывалась традиционно, включая в себя вначале богословское и гуманитарное, затем естественнонаучное и инженерно-техническое образование. В последние десятилетия из этой системы выделились - экономическое, информационное и уже на наших глазах социальное образование. Безусловно, становление, оформление новых отраслей знания, образования нельзя понимать прямолинейно: Как в нашей стране, так и за рубежом система высшего образования складывалась традиционно, включая в себя вначале богословское и гуманитарное, затем естественнонаучное и инженерно-техническое образование. То есть социальное образование интегрирует в себе совокупность знаний в области философии, психологии, социологии, педагогики, истории, биологии, физики, математики, экономической теории т. Столь широкий сегмент определяется содержанием социального образования, которое, по мысли В. При этом социальное образование не охватывает все сферы жизнедеятельности, а имеет узкое направление. Григорьев ; часть общего и любого вида профессионального образования Е. Холостова ; подготовка специалистов для учреждений социальной сферы, обучение социальным наукам, привитие навыков воспитания И. Вместе с тем ученые подчеркивают, что социальное образование направляется на формирование личности, способной к самореализации в социальной сфере, к осуществлению всех компонентов интегративного образовательного процесса, к выполнению функций и профессиональных ролей специалиста социальной сферы В. Подчеркивается роль социального образования для развития творческой инициативы, самостоятельности, конкурентоспособности, мобильности будущих специалистов социальной сфере, адекватных представлений о процессах, происходящих в современном мире, специфике интересов и поведения разных социальных групп. Учеными выделяется социальная функция социального образования, которая заключается в социализации личности в процессе профессиональной деятельности, а также культурная функция, направленная на развитие способностей будущего специалиста социальной сферы и преобразование социальной действительности. К стратегиям социального образования относят: Постнеклассическое естественнонаучное образование 3. В последние годы различные аспекты проблемы кризиса истории, общества, образования , развития человека и человечества Скачать Скачать документ Читать online Читать online. Эволюция социальной структуры общества и ее аспекты Среди них: В последнее время наметилась тенденция создания на базе Эти культурные образования гораздо труднее вычленить, сложно Социальная работа в системе социального образования Еще одним направлением эволюции , совершенствования содержания социального образования является дифференциация общего Все это в полной мере относится и к сфере управления, эффективность которого в последние годы в нашей стране стала заметно падать. Современные условия функционирования образовательных систем В последние годы появились работы, посвященные анализу функционирования и структурных Эволюция социального прогнозирования В последние годы все большее значение специалисты придают принципам прогнозирования сложных Нужна качественная работа без плагиата? Другие рефераты по социологии. Не нашел материала для курсовой или диплома? Наш проект для тех, кому интересно, для тех, кто учится, и для тех, кто действительно нуждается!
Об основных направлениях стратегии развития российского образования
Старовойтова Лариса Ивановна д. Москва Козловская Светлана Николаевна к. Москва Шимановская Янина Васильевна к. Феномен образования включен в число фундаментальных характеристик человеческого бытия как вид человеческой практики по передаче и усвоению социокультурного опыта и одна из форм социализации и воспитания человека, протекающая в ценностно-ориентированной и методически организованной среде обучения. В современном мире, проблемы образования с одной стороны, относятся к глобальным проблемам современности, так как именно на образование возлагается надежда на спасение цивилизации, сохранение и развитие культуры, обеспечение будущего человечества, с другой стороны, фиксируется кризисная ситуация образования, растет разрыв между стремительностью перемен в экономической, культурной, политической и другими сферами жизни общества и возможностями существующего образования. История образования — одна из важнейших частей отечественной истории, проникающая практически во все сферы жизни общества: Однако развитие отечественного образования на рубеже XX—XXI веков характеризуется чрезвычайно сложными и противоречивыми процессами под воздействием как объективных, так и субъективных факторов развития социума. В настоящий момент, когда резкие и стремительные экономические и социокультурные изменения привели к обострению большого ряда социальных проблем, связанных с незащищенностью и хронической неадаптированностью определенной части населения, важнейшими задачами системы образования становятся: На наш взгляд, именно социальное образование, теоретико-методологической основой которого служат социальные науки, отвечает этим требованиям, так как, особое значение социальное образование имеет как способ осмысления происходящих в мире перемен и путей разрешения возникающих кризисов на личностном и социальном уровнях. Осмысление современных перемен, стремление проанализировать историю возникновения, функционирования и развития социального образования обращает внимание отечественных ученых к вопросам о его роли и месте в общей системе образования, что, в свою очередь, свидетельствует о многомерном восприятии развития истории на основе взаимосвязи исторических, образовательных и социокультурных феноменов. Социальная ценность и значимость социального образования в современных условиях развития информационных технологий определяется не только тем, что оно является основой приобретения профессиональной подготовки, но и способствует становлению нового типа личности. Представления о человеке, наиболее удовлетворяющим сегодняшним требованиям, включают сегодня в себя следующие характеристики: Следовательно, при анализе понятия социального образования явно выделяются три основных значения: Под общим значением понимается выражение социальной функции образования, где субъектом образования становится человек и его интеллектуальный, духовный, нравственный и культурный потенциал. Частное значение социального образования даст понятие одного из видов образовательной профессиональной подготовки кадров для социальной сферы. Родовое значение раскрывает социальное образование как социальный феномен, характеризующий способность субъекта осуществлять социальный диалог, который в свою очередь является функциональной характеристикой общества и реализуется во всех сферах его жизнедеятельности: В каждую конкретную историческую эпоху, в зависимости от состояния общественного развития, общественных потребностей социальное образование выражалось в формах и методах обучения и воспитания, социальных институтах, определялось общественными и личными потребностями приемлемыми в данной исторической системе. Исследование современного отечественного социального образования невозможно без обращения к истории. Идеями общечеловеческого долга, духа взаимосвязи людей проникнуты труды выдающихся просветителей России. Правила человеческого общежития неизбежно порождали взаимную поддержку и сочувствие друг к другу, совместную социальную деятельность. Особо признавалась обязанность вспомоществования слабым и неимущим. Позднее эта обязанность стала основой религиозной морали, а затем получила признание и со стороны государства. Эта обязанность, как традиция поведения человека, была обусловлена самой жизнью, необходимостью её сохранения и развития. Именно она легла в основу формирования нравственных начал поведения человека и общества в целом. И если в основе индивидуальной нравственности лежит стремление к личному благополучию через удовлетворение потребностей в питании, защите, жилище, то в основе социальной общественной нравственности лежит инстинкт защиты и сохранения рода, через удовлетворение потребностей общества Социальное образование в определенный период и стало одной из таких общественных потребностей. Начинается новый этап становления и развития социального образования, который продолжается и ныне. На этом этапе актуальными стали приоритеты развития системы подготовки специалистов социальной сферы как профессионалов, решающих задачи по оказанию адресной, целевой помощи различным группам населения, а также задачи по гуманизации и демократизации общественных отношений. Общая стратегия развития страны сегодня определяется Конституцией РФ, где Россия определяется как правовое и социальное государство. Данное определение может быть реализовано только соответствующим механизмом, определенными структурами и профессиональными кадрами. Главная цель которых — выявление потребностей людей, каждой конкретной личности и формирование целостной системы знаний об обществе и общественных отношениях, о социальном взаимодействии и контактах человека, его социальных правах и обязанностях, о социальных нормах и правилах социального диалога. Социальное образование носит опережающую превентивную функцию подготовки человека к жизни в эпоху кризисов. Оно имеет непрерывный характер, устойчивую структуру, выступая как начальное профессиональное, среднее профессиональное, высшее профессиональное и послевузовское образование, направленное на подготовку специалиста социальной сферы. Наиболее полно и всесторонне теоретико-методологические основы социального образования нашли отражение в научных трудах В. Павленка \[29\] и других. Анализ источников показал, что определенные тенденции социального образования прослеживаются уже в работах Ф. Татищева \[39\] в I четверти XVIII века. Идеи социального образования формировались в России в практической деятельности В. Ушинского \[42\],в работах ученых-педагогов В. Сухомлинского \[38\] и других. Значение внешкольного образования как фактора социального развития были предметом исследований Е. Становление социального образования неразрывно связано с системой общественного призрения. Герье \[12\] и других анализировалась система общественного призрения, и предлагались проекты обновления данной системы: Особое значение имеют труды Е. Васильчикова \[8\] по истории земств находим косвенные подтверждения развития системы социального образования как превентивной меры социальной поддержки населения. Со второй половины XIX века в российском обществе шла дискуссия о необходимости профессиональной подготовки деятелей благотворения. Идеи организации такой подготовки содержат работы К. В советский период историческая наука лишь незначительно касалась изучаемой темы, не выделяя ее как предмет исследования. В е годы вышел ряд работ, проблематика которых была тесно связана с задачами строительства новой социалистической школы. Особое внимание уделялось трудовой школе как основе новой системы просвещения, что было обусловлено запросами практики тех лет. Крупской \[21\] анализировались проблемы социального воспитания и его связь с окружающей социальной средой. Позднее исследованию педагогического потенциала социальной среды посвятили свои труды А. Вульфов \[9\] и другие. Существенным вкладом в исследовании социального образования стали работы А. Ксенофонтова \[22\] и другие. В е годы XX века авторы — М. Богданов \[6\] и другие анализировали с позиций марксистско-ленинской методологии широкий спектр проблем народного образования социалистической системы, привлекая значительный фактический материал. Историко-педагогический анализ отечественной и мировой социально-педагогической практики содержится в трудах Л. Деревягиной \[15\] и других. Общие закономерности социального взаимодействия личности и социума, взаимосвязь общечеловеческой миссии образования и его социальной функции раскрыты в исследованиях И. Гершунского \[11\] психологические аспекты социализации — в трудах Б. Беличевой \[3\] и других. После законодательного утверждения специальностей социального образования предметом интереса российских ученых стала система подготовки специалистов социальной сферы. Данные проблемы анализируются в работах А. Топчего \[41\] и других. Старовойтовой \[35, 36\] исследованы исторические пути становления образования в области социальной работы. Подводя итог исследованию истории становления и развития социального образования в России, мы пришли к выводу о широких исторических корнях этого явления. История становления и развития социального образования — является одной из важнейших составных частей социальной истории России XVIII — начала XXI веков. Раскрывая, исторически обусловленный, многофакторный подход к совокупному осмыслению общественных, образовательных, здравоохранительных, нравственных, личностных и других тенденций социального образования, показывая те формы, в которые оно воплощалось в разные исторические периоды своего становления, анализируя их в конкретно-историческом взаимодействии с периодами развития российской государственности, социально-экономической и политической структуры общества, научной мысли и социально-культурного развития России, мы постарались реконструировать основные этапы, тенденции и особенности формирования социального образования в России в довольно широких хронологических рамках, что позволяет увидеть диалектику его развития. Капорина Юлия Витальевна Кубанский государственный университет, г. Краснодар, студентка Факультета истории, социологии и международных отношений. Shopov Dimitar Georgiev MD, PhD, Chief Assistant Prof. Department of Social Medicine and Public Health Medical University - Plovdiv, Bulgaria Mihaylova Vanina Krasteva PhD, Assoc. Department of Preventive Medicine, Faculty of Public Health, Sofia; Chief Assistant Department of Healthcare Management, Faculty of Public Health, Medical University, Plovdiv, Bulgaria. Свечникова Светлана Владимировна к. Рахманов Зафар Одилович Старший научный сотрудник исследователь кафедры истории Ферганского государственного университета, г. Архива Российской академии наук. Aenean ligula nibh in, molestie id viverra a, dapibus at dolor elit lectus felis. A TWO — ROUTE TRAFFIC FLOW MODEL EFFECTS OF ANNOUNCING GLOBAL INFORMATION Психология и проблемы человекознания. Исторический очерк опыт социальной работы в России. Прогнозное обоснование социальных нововведений. Грамотность и образование в дореволюционной России и в СССР. Школа и социальная среда: Философия образования для XXI века в поисках практико-ориентированных образовательных концепций. Попечительство о бедных в Москве в Война и вопросы призрения мирного времени. Социально-педагогические основы развития благотворительности в России. Полвека земской деятельности по народному образованию. История и настоящее положение. Из моей жизни и работы. Состояние и развитие социального обеспечения в РСФСР. Организация и управление социальной работой в России. Из истории государственного призрения в России. История педагогики в связи с экономическим развитием общества. Введение в социальную педагогику. Книга о развитии ребенка. Педагогическое образование в СССР: Организация общественного призрения в России. Завещание отеческое к сыну. Советская общеобразовательная школа на современном этапе. Очерки по истории системы народного просвещения России XVIII — XIX века. Об общественном призрении в России. Образование в области социальной работы в России: Собрание сочинений в 8 Т. Методологические проблемы институализации социальной работы. Типы русской школы в их историческом развитии. О воспитании коммунистической морали. Формы и тенденции отечественного социального образования имеют давнюю традицию. В дореволюционной России они основывалась на христианском милосердии и благотворительности. В советский период — проявлялась в социалистической парадигме помощи. Старовойтова Лариса Ивановна, Козловская Светлана Николаевна, Шимановская Янина Васильевна. HEALTH CULTURE OF THE THRACIANS Подробнее. Bibendum auctor Vitae adipiscing turpis. Mauris in erat justo venenatis Interdum nulla lectus vel Ut enim ad minim veniam.
Тема: Эволюция социального образования в последние годы
Резко начали выпадать волосы причина
Вы точно человек?
Стихи про деда и внука короткие