Статья: Результаты психолого-педагогического эксперимента «Диагностика и формирование осознанности выбора профиля обучения

💣 👉🏻👉🏻👉🏻 ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻

у девятиклассников в условиях модернизации школы»

Представлены результаты психолого-педагогического эксперимента, проведенного на базе средней общеобразовательной школы № 1 села Александровского. Полученные данные отражены в таблицах и диаграммах.
Второй год муниципальная общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 села Александровского работает по проблеме вхождения в профильную школу. Вот некоторые результаты работы педагогического коллектива и диссертационного исследования на базе школы по теме «Диагностика и формирование осознанности выбора профиля обучения у девятиклассников в условиях модернизации школы.
Разработанная программа элективного курса «На пути выбора» и изучения способностей, склонностей, интересов и личностных особенностей обучающихся говорят о положительных результатах данной работы: 90% девятиклассников к концу учебного оказываются готовыми к выбору профиля дальнейшего обучения, а большинство десятиклассников удовлетворены выбранным профилем и успешно учатся в данных классах. Итоговый контрольный тест, проведённый в конце курса «На пути выбора» позволяет сделать вывод, что девятиклассники усвоили теорию и практику. Сравнительный анализ начального и итогового теста показывает увеличение уровня теоретической подготовки учащихся на 1 - 2 балла.
- о требованиях современного общества к профессиональной деятельности человека, о рынке профессионального труда и образовательных услуг;
- о возможности получения образования по избранному профилю и о перспективе, о психологических основах принятия решения в целом и выборе профиля обучения в частности.
- находить выход из проблемной ситуации, связанной с выбором профиля обучения, и пути продолжения образования;
- объективно оценивать свои индивидуальные возможности в соответствии с избираемой деятельностью;
- ставить цели и планировать действия для их достижения;
- выполнять пробы профиля обучения, позволяющие приобрести соответствующий практический опыт. Важным результатом работы является сформированность у девятиклассников готовности к выбору обучения, которая определилась по следующим критериям:
1. Выраженность ценностных ориентации, связанных с профилем обучения и соответствующими ему направлениями послешкольного образования, проявляется у 90% учащихся.
2. Представленность индивидуально выраженных целей профильного обучения - у 85% девятиклассников.
3. Информационная подготовленность в отношении значимости профильного обучения для дальнейшего продолжения образования, жизненного, социального и профессионального самоопределения - у 95% учащихся 9-х классов.
4. Наличие опыта приложения усилий по освоению образовательного материала, освоению компетенций, востребованных в профессиональном обучении - у 88%.
Весь экспериментальный период нами осуществлялась психологическая поддержка учащихся, которые уже учатся в профильных классах. Вся провидимая работа показывает, что учащиеся успешно адаптируются в новых условиях обучения. В связи с тем, что учащиеся 10-х классов находятся в новых условиях (новые коллективы, новая система занятий, новые виды работ, изменившиеся объёмы работ и характер мыслительных действий и др.) необходимо исследование их адаптации. Социальные и социально-психологические факторы, связанные с адаптацией, изучались с помощью специально разработанной анкеты. На основе ответов оценивались такие характеристики, как:
1) удовлетворённость деятельностью;
2) факторы, препятствующие удовлетворённости;
4) связь будущей профессии с профилем обучения;
8) труднее ли учиться по сравнению с 9-м классом;
Таблица 1 - Сводная таблица результатов изучения адаптации учащихся в профильных классах
Из данной таблицы видно, что учащиеся адаптируются в профильных классах успешно. Однако для них это новый вид отношений, обучения. Поэтому помимо тщательного их изучения и консультирования психологом нужна ещё и целенаправленная работа преподавателей по подготовке их к профилю обучения, что подтверждает и наличие трудностей в обучении и адаптации десятиклассников. Это может быть связано со случайностью выбора дальнейшего профиля обучения без учёта своих способностей и возможностей под влиянием чужого мнения.
В основном же учащиеся легко адаптировались к новым отношениям в условиях выбранного профиля, а это говорит о важности изучения способностей, интересов, склонностей девятиклассников и необходимости формирования у них осознанного выбора дальнейшего профиля обучения.
С целью выявления удовлетворённости профилем обучения среди учащихся десятых классов была проведена методика «Анкета старшеклассника». Опрошено 63 учащихся. Проведённый анализ анкетных листов показывает, что учащиеся девятых классов удовлетворены выбранным профилем обучения (89% опрошенных). Об этом также свидетельствует достаточное понимание учащимися профильных предметов. Элективные курсы учащихся устраивают. Большинство учеников собирается продолжить обучение в вузах, их привлекает возможность подготовиться к поступлению. Из ответов ясно, что выбор десятиклассниками был сделан осознанно. Многие умеют организовывать учебную деятельность в школе и дома. Они общительны, их интересы многообразны. У них есть время и для чтения книг, и для занятия любимым делом. Уровень образования родителей разнороден. Однако у десятиклассников просматривается чёткое стремление получить высшее образование. Большинство учащихся осуществили выбор будущей профессии, ставят перед собой реальные жизненные цели, предприимчивы, оптимистичны, верят в успех. Повторное изучение интересов, склонностей и способностей десятиклассников подтверждает их успешность обучения в профильных классах. Они сохраняют устойчивый интерес к избранной деятельности, проявляют больше инициативы, занимаются самообразованием. Повысился уровень способностей у учащихся в физико-математическом классе, в гуманитарном - остался стабильным. А также у учащихся в профильных классах повышается балл успешности деятельности.
У десятиклассников наблюдается также положительная динамика интересов, склонностей и предпочтений. Интерес или сохраняется, или становится более устойчивым, предпочтения утверждаются, склонности ищут реализации.
Для наглядного отображения результатов эксперимента мы представили динамику уровня развития и становления способностей, склонностей, предпочтений и интересов учащихся в виде гистограмм. На них чётко видна эффективность использованных нами методик и элективного предмета «На пути выбора». Можно предположить, что это происходит за счёт изучения личности каждого учащегося и индивидуальной работы по формированию осознанного выбора дальнейшего профиля обучения с учетом интересов, склонностей и способностей девятиклассников
Рисунок 1 - Изменение уровня способностей у учащихся физико-математического профиля
Рисунок 2 - Изменение уровня способностей у учащихся гуманитарного профиля
Рисунок 3 - Динамика интересов, предпочтений и склонностей у учащихся гуманитарного профиля
Рисунок 4 - Динамика интересов, склонностей, предпочтений у учащихия физико-математического
Рисунок 5 - Успешность деятельности
На основании двухлетнего психолого-педагогического эксперимента в Муниципальном общеобразовательном учреждении «основной общеобразовательной школе №1 с углубленным изучением отдельных предметов» села Александровского можно сделать следующие выводы:
1. Профессиональные интересы, предпочтения, склонности и способности учащихся находятся в тесной взаимосвязи (р < 0,01). И в классе гуманитарного, и физико-математического профиля способности значимо коррелируют с большинством исследуемых параметров. А следовательно, можно сделать вывод, что хорошо развитые лингвистические или математические способности являются наиболее важным фактором при выборе профиля обучения учащимися.
Эти данные говорят о том, что развитые способности девятиклассников являются предпосылкой возникновения устойчивого профессионального интереса, целенаправленных профессиональных предпочтений и склонностей и оказывают непосредственное влияние на успешность деятельности. Для класса гуманитарного профиля имеет большое значение развитые коммуникативные и организаторские склонности (р < 0,01).
Интересы, склонности и предпочтения зависят от преобладающего типа темперамента (р < 0,01).
Для определения в класс физико-математического профиля необходимо изучение уровня развития внимания и выявление преобладающего типа мышления (р < 0,01).
2. Реализация программы элективного предмета «На пути выбора» способствует формированию у школьников реалистичного самовосприятия и уровня притязаний, раскрытию и развитию способностей, воспитанию трудовой мотивации. 90% девятиклассников осознанно подходят к выбору профиля обучения и успешно учатся в профильных классах.
3. Обучение в профильных классах становится эффективнее при глубоком изучении интересов, склонностей и способностей учащихся.
4. Проведение представленного комплекса методик и элективного предмета в девятых классах сглаживает процесс адаптации.
5. Данная работа позволяет ученику познать себя, обнаружить и развить то, что в нём заложено от природы.
6. Большинство учащихся осознанно выбирают профиль обучения и ответственны за свой выбор.

Название: Результаты психолого-педагогического эксперимента «Диагностика и формирование осознанности выбора профиля обучения
Раздел: психология, педагогика
Тип: статья
Добавлен 02:44:05 24 марта 2007 Похожие работы
Просмотров: 594
Комментариев: 16
Оценило: 4 человек
Средний балл: 4.8
Оценка: неизвестно   Скачать

Существование факторов, препятствующих удовлетворённости
Связь будущей профессии с профилем обучения
Положительное отношение к выбору профиля обучения
Труднее учиться по сравнению с 9-м классом
Ожидания от деятельности с положительной перспективой на будущее
Срочная помощь учащимся в написании различных работ. Бесплатные корректировки! Круглосуточная поддержка! Узнай стоимость твоей работы на сайте 64362.ru
Если Вам нужна помощь с учебными работами, ну или будет нужна в будущем (курсовая, дипломная, отчет по практике, контрольная, РГР, решение задач, онлайн-помощь на экзамене или "любая другая" учебная работа...) - обращайтесь: https://clck.ru/P8YFs - (просто скопируйте этот адрес и вставьте в браузер) Сделаем все качественно и в самые короткие сроки + бесплатные доработки до самой сдачи/защиты! Предоставим все необходимые гарантии.
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Да, но только в случае крайней необходимости.

Статья: Результаты психолого-педагогического эксперимента «Диагностика и формирование осознанности выбора профиля обучения
Напишите Эссе О Достоинстве Человека
Практическая Работа Описание Особей Вида
Реферат По Физкультуре Ору
Общественный строй и система государственной власти при петре-1
Литературные Примеры Для Сочинения Огэ 9.3
38 Напишите Сочинение
Реферат по теме Мазутное хозяйство БТЭЦ-2
Реферат На Тему Учреждения
Реферат: Правила этикета в Интернете
Курсовая работа по теме Организация производства на предприятиях машиностроения
Курсовая работа по теме Расчет основных параметров коммутируемой сети
Курсовая работа по теме Проектування та дослідження механізму привода конвеєра
Сочинения Мой Выходной 3 Класса
Реферат: Феномен социального недоверия
Реферат: Меры пресечения
Реферат: ActivityBased Costing Essay Research Paper Brief Introduction
Реферат: Охорона природи
Курсовая работа: Нестандартные формы организации обучения в процессе преподавания истории в 8 классе. Скачать бесплатно и без регистрации
Дипломная работа: Собівартість продукції та її вплив на прибуток
Контрольная работа: Ветеринарная радиобиология. Скачать бесплатно и без регистрации
Реферат: Двуединая богочеловеческая природа иконы
Реферат: Рональд Уилсон Рейган
Реферат: Сегментирование рынка