Средние тексты по русскому языку

Скачать файл - Средние тексты по русскому языку

Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Подготовка к ЕГЭ. Автор делится наработками, приводит фрагменты дидактических материалов, раскрывает преимущества комплексного анализа текста в среднем звене, изучения основ анализов разных видов как метода лучшего усвоения знаний, формирования лингвистической компетентности учащихся. Необходимость в продуманной системе развития речи и мышления учеников от дошкольного до старшего возраста возникла давно, а с появлением необходимости формирования коммуникативной компетенции учащихся встала новая проблема: Методическим средством, которое служит основой создания на уроках русского языка не только обучающей, но и развивающей речевой среды, является текст. Но текст, преподносимый без надлежащего речевого мастерства, разрушает сам себя. Чтобы понять что-либо, учащемуся нужно это представить, а учитель зачастую лишает его этой возможности, забывая об образной памяти. Работа с текстом должна превратиться в полилог, активным участником которого станет каждый ученик. Создание на уроке русского языка атмосферы совместной творческой деятельности учителя и учащегося пробуждает интерес школьников к работе с текстом. Главный результат выполнения учениками соответствующих упражнений — это способы действий, которыми овладевают школьники, т. Формировать речевую компетенцию школьника можно и должно на таком уроке, который дает образцы правильной и красивой речи текст и возможность пробовать силы в собственных речевых действиях вопросы, ответы, рассуждения. Методика работы с предлагаемыми упражнениями связана с применением всех видов грамматического разбора. Но это не формальный, а функционально-стилистический подход , который определяется необходимостью понять:. Итак, вместе с учениками мы читаем и пытаемся осмыслить все языковые единицы, из которых складывается текст: Если говорить о формировании конкретных языковых умений и навыков, то в качестве ориентировочной основы языковых действий можно использовать следующий алгоритм:. Смыслопостижение, а именно так называется эта работа по методике Е. Антоновой, влечет за собой смыслопорождение. На уроках используем разные виды работы с текстом: Лингвостилистический эксперимент , которым мы пользуемся на уроках русского языка, - один из приемов анализа текста. Способы создания экспериментальных текстов разные: Правильно организованная работа по лингвистическому анализу текста способствует более глубокому проникновению в содержание текста, а также развивает лингвистические, коммуникативные и творческие способности учащихся. На уроках в 5 классе используем следующий конспект анализа текста в рамках лингвостилистического эксперимента:. Но яркое речевое оформление рассуждения о тексте, свидетельствующее о высоком уровне личностного развития учащегося, рождается из параллельной реализации алгоритма с, например, цвето-смысловым прочтением анализируемого текста. Сентябрь был отменно сухим и солнечным, и в середине месяца вернулись погожие летние денечки. Сосны стояли на солнце, барабанно-звонкие голоса птиц были слышны за километр, земля бордовела крупными ягодами брусники. Тайга была такой чистой, словно осень прошлась по ней свистящей метлой, и во всем мире жила прозрачность, грустность, ощущение легкой тревоги. Основная мысль что именно сказано про это ЧТО? Ключевые слова самые важные, опорные, смыслообразующие, те, на которых держится ткань текста. Как правило, ключевое слово в разных вариантах не раз повторяется, поэтому правомерно говорить о группах ключевых слов:. Анализ предложенных учащимися заголовков. Это был всего лишь р…дничок. Из-под камня в пространстве не больше детской ладони р Порой она вскипала сердитыми струйками, грозясь уйти, и тогда видно было, как вихрились п Целого века не хватило бы нагляде -ться, -тся на него. То была колыбель реки, ра Выпишите одно слово, в котором звуков больше, чем букв. Докажите правильность своего выбора. В третьем предложении укажите части речи, к которым относятся составляющие его слова. Напишите небольшое сочинение об источнике или водоеме, знакомом вам: Работа с данным текстом помогает учащимся осознать, что великое рождается из малого река, рожденная из маленького родника. Подводим школьников к осознанию того, что в жизни человека тоже бывает так: По желанию учащиеся также могут поработать с текстом стихотворения И. Эти два текста тематически связаны. Их объединяет один и тот же образ — источник. В прозаическом тексте — это родничок, активный, деятельный, пробивающий себе дорогу. Можно ли считать стилистической ошибкой то, что в первой строфе Бунин употребил слово родник трижды? Работая над данными текстами, я обращаю внимание учащихся на картины С. Более подготовленным учащимся можно предложить поработать со следующим поэтическим текстом:. Добавляем и проблемные вопросы, проблемный метод обучения развивает у детей творческую самостоятельность, мыслительную деятельность. Приведем примеры проблемных вопросов:. В 9 - 11 классах привлекаем тексты публицистического стиля: Приводим пример работы над текстом Д. Я долго не мог понять: В институте расписались в том, что книгу получили, а книги нет. Наконец выяснилось, что взяла ее одна почтенная дама. И при этом дама кокетливо улыбается. Если она вам нужна, вы должны были ее у меня попросить. Вы же поставили меня в неловкое положение перед тем человеком, который ее прислал И можно было бы забыть об этом случае. Но все-таки вспоминаю иногда о нем — жизнь напоминает. Ведь действительно, кажется, какой пустяк! Мы разучились отличать черное от белого. Кража есть кража, воровство есть воровство, бесчестный поступок остается бесчестным поступком, как бы и чем бы они ни оправдывались! А ложь есть ложь, и в конце концов я не верю, что ложь может быть во спасение. Нет малой кражи, нет малого воровства — есть просто воровство и просто кража. Не бывает малого обмана и большого обмана — есть просто обман, ложь. Когда-нибудь случайно, мимолетно вспомнится вам незначительный эпизод, когда поступились совестью в самом будто бы безобидном и ничтожном — и вы почувствуете укор совести. И вы поймете, что если кто и пострадал от вашего пустякового, ничтожного поступка, то пострадали прежде всего вы сами — ваша совесть и ваше достоинство. Честь, порядочность, совесть — это качества, которыми дорожить нужно так же, как мы дорожим своим здоровьем, ибо без этих качеств и человек — не человек. Прежде всего — не совершить никаких поступков, которые бы роняли его достоинства. Можно не очень много сделать в жизни, но если ты не делаешь ничего, даже мелкого, против своей совести, то уже этим самым ты приносишь колоссальную пользу. Даже в обыденной нашей, повседневной жизни. А ведь в жизни могут быть и тяжелые ситуации, когда перед человеком стоит проблема выбора — быть обесчещенным в глазах окружающих или в своих собственных. Уверен, что лучше быть обесчещенным перед другими, нежели перед своей совестью. Человек должен уметь жертвовать собой. Такая жертва — это героический поступок. Но на него нужно идти. Они подсказывают, учат; они помогают не нарушать этических норм, сохранять достоинство — достоинство нравственно живущего человека. В этих классах уже включаем творческую работу. Здесь происходит обобщение материалов в устной или письменной форме: При оценивании учитывается не только результат, но и процесс работы, что подтверждают сформулированные нами критерии оценивания:. Чтобы эффективно использовать текст в качестве дидактической единицы и достичь органического единства в изучении языка как системы и развитии коммуникативных умений учащихся, мы отбираем тексты с учетом следующих особенностей:. Приемы работы с текстами-миниатюрами — это путь от восприятия текста, понимания текста через его анализ к созданию собственного высказывания, сочинения, что важно и для развития памяти, внимания, мышления учащихся. Интеллектуально-речевое развитие обеспечивается такими методическими средствами, как антиципация предвидение , системой интеллектуально-лингвистических упражнений, способствующих формированию и развитию логического мышления в сочетании с повышенной речевой активностью школьников. Получаем возможность улучшить коммуникативные навыки, орфографическую грамотность, интенсивно развивать устную речь учащихся, существенно повышать общий интеллектуальный уровень. Итак, использование текста при обучении русскому языку создает условия для осуществления личностно-ориентированной педагогики — эта работа позволяет воспитать свободную личность, наделенную субъективным опытом и реализующую свои способности и возможности на интеллектуальном, речевом, духовно-нравственном уровне. Русский язык 5 класс 94 видеоурока, Русский язык 7 класс. Русский язык 9 класс. Великие русские писатели и поэты. Русская литература 7 класс ФГОС. Русский язык 8 класс. Русская литература 8 класс. Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться. Меню Главная Дошкольное образование Начальные классы Астрономия Биология География Информатика Математика Химия Физика Русский язык Английский язык История Обществознание Литература Музыка Технология мальчики Технология девочки Физкультура ИЗО МХК ОБЖ Внеурочная работа Немецкий язык ОРК Директору Завучу Классному руководителю Психологу Логопедия Коррекционная школа Всем учителям Прочее. Последние дни регистрации на олимпиады 'Декабрь '. Готовые комплекты видеоуроков и тестов для работы учителя! Но это не формальный, а функционально-стилистический подход , который определяется необходимостью понять: Если говорить о формировании конкретных языковых умений и навыков, то в качестве ориентировочной основы языковых действий можно использовать следующий алгоритм: На уроках в 5 классе используем следующий конспект анализа текста в рамках лингвостилистического эксперимента: Определить тему и основную мысль текста. Определить стиль текста и доказать свое мнение. Определить тип речи и доказать свое мнение. Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от Вот тезисный конспект работы: Как правило, ключевое слово в разных вариантах не раз повторяется, поэтому правомерно говорить о группах ключевых слов: Тип речи — описание: Как второй абзац присоединяется к первому? Найдите предложение, заключающую главную мысль текста. Спишите текст, вставив пропущенные буквы и выделив орфограммы. Подберите синонимы к слову наглядеться. Разберите по составу следующие слова: В лесу, в горе, родник, живой и звонкий, Над родником старинный голубец С лубочной почерневшею иконкой, А в роднике березовый корец. Учащимся предлагается ответить на вопросы и выполнить следующие задания: Попытайтесь определить значения слов: Подберите антонимы к следующим словам: Какие части речи преобладают в тексте и почему? Подберите синонимы к словам: Почему в тексте довольно много прилагательных? Определите ключевые слова текста. Какие образы создает поэт в стихотворении? Что общего между словами родник и родина? Подготовьте выразительное чтение стихотворного отрывка. Более подготовленным учащимся можно предложить поработать со следующим поэтическим текстом: У каждого века Своя дискотека, Песни свои, Ритмы свои. У каждого века Свои боги, Свои Гомеры, Свои Нероны, Свои победы, Свои уроны, Свои святыни, Своя хула. Свои пророки И свой расчет. Все изменяется, Все течет. Меняет Время Краски картин… А Пушкин — один. В каких строках выражена основная мысль? В 6 - 8 классах план усложняем и используем вопросы типа: Приведем примеры проблемных вопросов: В процессе работы над этим текстом предлагаем ученикам следующие вопросы: При оценивании учитывается не только результат, но и процесс работы, что подтверждают сформулированные нами критерии оценивания: Чтобы эффективно использовать текст в качестве дидактической единицы и достичь органического единства в изучении языка как системы и развитии коммуникативных умений учащихся, мы отбираем тексты с учетом следующих особенностей: Николайчук Оксана Петровна Дата: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса по русскому языку в 5 классе. Пожалуйста, введите ваш Email. Личный сайт учителя и сертификат бесплатно!!! Русский язык 5 класс 94 видеоурока, теста и презентаций. Удобный поиск материалов для учителей. О смысле и выделяю главное. Выделяю главные члены основу. Выделяю тему и основную мысль.

Средние тексты по русскому языку

Скачать файл - Средние тексты по русскому языку

Проверочные материалы по русскому языку

Диктанты.ру

Русский язык

Тесты и тексты по русскому языку

Report Page