Сравниваем итальянские и немецкие школы
В этой статье два автора, из Германии и Италии, сравнивают как устроена система школьного образования в их странах, а также о том, как итальянцы учатся в школах по тринадцать лет, а немцы заменили математику спортом.
Система школьного образования
Германия:
Поскольку немцы обожают всё усложнять, то и система образования у них что без 100 грамм на разберёшься. Так, до 4 класса все дети учатся в Grundschule (начальная школа), затем, после финальной экзаменации их распределяют в школу одного из 3 типов: Hauptschule, Realschule и Gymnasium.
Первый из названных типов школ это, грубо говоря - школа для тупых детей. Туда попадают лишь те, что сумели каким-то образом экзамены после 4 класса (которые вряд ли такие уж сложные) сдать плохо. Однако, Hauptschule это не приговор - если ребенок будет хорошо учиться и получит пару рекомендаций от учителей, то может получить шанс на перевод в обычную среднюю школу, т.е. Realschule (однако это происходит весьма редко). То же касается перевода из Realschule (средней школы) в Gymnasium (гимназию, как вы уже догадались).
- Также стоит отметить, что в Hauptschule дети учатся 9 лет, в Realschule - 10, а в Gymnasium - 12, порой 13. У выпускников Hauptschule, как правило, одна дорога - устроиться на предприятие (или в фитнес-центр), на позицию стажёра, где их будут бесплатно обучать ремеслу и даже немного платить. Из Realschule можно пойти в Fachhochschule (аналог колледжа, где обучат определенной специальности) или же перевестись в гимназию и сдать со всеми экзамены, чтоб затем поступить в универ. Ну а какие возможности у выпускников гимназии, думаю, и так понятно: Universität или Hochschule (по сути тот же вуз, но больше сфокусированный на практике.
Италия:
Начнём с самого страшного - обычно в Италии 13 классов вместо привычных 11. Из них пять лет начальной школы и три года средней обязательны. Далее ученики поступают по выбору в лицей или колледж. В лицее есть много разнообразных профилей на выбор, а обучение длится 5 лет. Колледжи в своё время - аналог российскому ПТУ, и там за 3 года можно получить аттестат о законченном среднем образовании и сверху профессиональную квалификацию.
По итогу всего приходится за жизнь сменить как минимум три школы,начальную, среднюю и старшую и по окончанию каждой сдать финальный экзамен.
Также, начиная со средней школы, для отстающих учеников, мигрантов или взрослых без образования есть возможность бесплатно начать обучение на вечернем курсе.
Организация процесса
Германия:
Немецкие учителя не особо вмешиваются в отношения между учениками и не пытаются кого-либо воспитывать. Также им зачастую нет дела, чем заняты ученики, то есть, если те сидят на задней парте и занимаются чем-то своим, учитель не будет пытаться заставить их что-то делать. Логика такая: кому надо - тот учится. В старших школах не редкость, что учитель дружит с учениками, они могут иногда в кино сходить или (если это выпускной класс), пропустить бутылочку пива после уроков. Это всё, что я знаю ;)
Италия:
Ну а я никогда не забуду свой первый день в итальянской школе. Урок начался в 8:00, урок итальянского. Я в Италии второй день, понимаю два слова из двадцати. В ожидании перемены. В 9:00 наконец звонок. Все сидят как ни в чём не бывало. Думаю, ok, звонок для учителя, тут хорошо всех натренировали. Однако, к 9:20 я понимаю, что этот чёртов урок никогда не закончится.
Дело в том, что в Италии урок длится час. Перемены между каждым уроком - нонсенс. Так что если посчастливилось иметь пару, то это будет 2 часа учёбы без перерыва. Итальянский закончился, учитель попрощался, а вслед за ним в класс зашёл следующий. После третьего часа дают перемену 20 минут, после чего ещё три часа учёбы.
Ни в одном типе школ, ученики не ходят по зданию! Профессора даже в старших школах сами приходят ученикам в класс. Вплоть до средней школы, даже во время перемены, надо было спрашивать учителя дабы выйти в туалет. Для меня и сейчас это немного странно. Уменьшают количество травм в школе - не иначе.
Программа
Германия:
Не секрет, что европейская школьная программа проще, чем в России. Так, многие вещи (особенно по математике), которые у нас дети проходят в 6 классе, в Германии начинают рассматривать лишь в 8. В западном мире школы больше направлены на социализацию детей, чем на превращение их в специалистов во всем ещё до универа. Да и зачем, если каждый понимает, что большинство вещей дети забудут, как только сдадут выпускные экзамены? Когда я только прибыл в Германию, я сразу заметил, что все школьники и школьницы выглядят весьма атлетично, а у многих 12 летних пацанов были на животах кубики. Как только мне довелось поговорить с немцами, те рассказали, что как бы лайтово не проводили остальные предметы, Sportklassen у них всегда были на уровне. Во многих школах их возили на автобусах в бассейн заниматься, что, по замечанию Йоаннеса (рассказчика), было весьма тупо, ведь после этого нужно было идти в душ, затем обратно ехать на уроки. Также многие школы имеют свой языковой уклон, на английский, французский, даже на русский и в 9 классе организуют поездки на языковые курсы, либо учёбу по обмену, в страны изучаемых языков - Британию, Францию и, сюрприз, даже Россию.
Италия:
Из того, что удивило в первый же день: на уроках музыки ученики всем классом играют на различных музыкальных инструментах. В большинстве своём на простеньких флейтах, которые выдавала школа. Также были маленькие барабаны, гитары, ксилофоны. Есть необязательные уроки религии, на которых изучалась история католической церкви. Другим верованиям часы тоже уделялись, но значительно меньше.
На физкультуре нормативы не сдавали. Иногда, прежде чем раздать нам мячи для игры, учитель нас гонял вокруг поля или делали простенькую зарядку.
Как выставлялась оценка по этому предмету - я не знаю.
Остальные предметы - классика. Учитель, ученики, проходим главы. Получить оценку за усвоенный материал можно выйдя к доске или написав тест.
К сожалению, тут как и везде интерес от урока зависит от учителя. Некоторые давали текст и говорили читать его, что бы в конце часа вызвать случайного ученика к доске и спросить. Вариант ещё хуже, когда весь урок мы будто в первом классе просто читали вслух материал из книги. Что само по себе вызывает возмущение. Политика оценивания учеников зависела сугубо от учителя. Поэтому, к концу старшей школы у меня уже была четкая система где можно халтурить, а где стоит потратить своё время. Например, на подготовку к одному предмету я мог потратить пять минут по пути в школу, а на подготовку к другому - несколько дней заучивания материала.
Помощь детям иммигрантов
Германия:
Германия, как и многие современные страны, населена иммигрантами и в школах, разумеется, учится куча их детей. Сам я в немецкой школе не учился, но там учится сестра знакомой и по её словам, в её классе 2 молдаванки, 5 арабов, 4 девочки из Турции, а также несколько детей выходцев из латиноамериканских стран. Самих немцев у них в классе меньше половины, да и те уже подписывают посты в инстаграме по-русски (прикол у них местный), а в разговоре используют арабские маты. При таком количестве иммигрантских детей, школы, конечно, должны уделять внимание процессу интеграции их в общество - и они действительно, удивляют. Так, вышеназванная сестра моей знакомой выучила немецкий за год с нуля до B2, благодаря бесплатным урокам немецкого и разговорным кружкам. Ну а чужой она себя если и чувствует, то лишь из-за разницы в менталитете (в наших странах дети и взрослеют быстрее), а не потому что общество её не принимает.
Италия:
Я же учился там сам и в своё время получил очень много помощи, которая была мне в то время необходима. В средней школе были организованы дополнительные часы итальянского для иностранцев. Нас было не более 5 человек на всю школу, однако, нас всех бесплатно, на протяжении года, подняли в плане языка. В старшей школе учительница итальянского языка посоветовала дальнейшие курсы языка вне школы. Они были бесплатны, и за посещение этих курсов я улучшил отношения вообще со всем учительским составом и получил дополнительную поддержку по ходу обучения. В общем, отношение к иностранцам бывает разное. Чаще всего с адекватным пониманием некоторых трудностей в языке. Иногда бывало встречаться с несправедливостью, однако крайне редко. Самым неприятным моментом было когда в финальных классах старшей школы одна из профессоров заладила повторять всем, что мой итальянский не идеален и мне нужна с ним помощь. Постоянно предлагала мне облегченные программы и тексты, и это при том, что уже на тот момент я был на голову выше многих моих итальянских одноклассников.
Итог
Германия:
По моему наблюдению, всем детям, что после школы из СНГ, поступают в школу западного образца, учиться становится очень просто, главной сложностью, как правило является язык и вливание в общество. Однако, проще не всегда означает хуже. Оно лишь иначе. В то время, как в пост-советских школах стараются лишь запихнуть в детей кучу информации (зачастую, в будущем им не нужной), при этом игнорируя развитие социальных черт у ребёнка, в Германии же прежде всего стараются вырастить достойных членов общества, а лишь затем гениев-ученных. Как по мне, так это лучше.
Италия:
Я же итальянскую систему образования оцениваю скорее отрицательно. Довольно консервативные и старые подходы. Зачастую приходилось сталкиваться с некомпетентностью. Несмотря на выбор профилей в старшей школе, программа остаётся широкой и малоэффективной. Учиться очень легко., не особо тратя время на учёбу удалось выйти с довольно высоким баллом, после чего я решил, что дальнейшее обучение стоит продолжить где-то ещё. В итоге выбор пал на Англию, о которой я теперь рассказываю в своём блоге.