Спортивная Команда Как Малая Группа Реферат
Спортивная Команда Как Малая Группа Реферат
Страницы книги >> Предыдущая | 1 2 3 4
Все говорили, что сшитые ею пальто никто не будет носить. Но хорошая мечта стоит того,…
Внутри опыт контент-маркетолога и основателя ведущего сервиса по автоматизации Instagram.…
Когда твоя семья переезжает в другой город, первое время всегда приходится нелегко: новая…
В свои шестнадцать он прославился на всю округу как лучший следопыт. А ещё как…
Забудьте все, что вы знали о рае. Сюда попасть не так уж сложно, а выйти – практически…
Найти дело жизни, реализовать свой потенциал и заработать денег – согласитесь, хороший…
Более двадцати лет минуло с того дня, когда начался Священный Батлерианский джихад. Силы…
Иван Чурков не стремился делать карьеру. Всячески противился, чтобы его называли…
Иммунитет – надежная защита нашего организма от любых патогенов: инфекций, бактерий,…
Не привыкай к хорошей жизни – она может рухнуть в один миг. У Алексея Метелина было все:…
В городе произошло громкое преступление – убита Светлана, дочь крупного бизнесмена…
1942 год. В пригороде Риги фашисты организуют учебный Центр для ликвидации крупных…
В Москве действует банда отпетых головорезов. Ограблен продовольственный склад, обчищен…
Он родился во время нашествия на созвездия Российской империи неведомых захватчиков из…
1889 год. Англия, графство Девоншир. От клыков дьявольской собаки на болотах погибают…
«Безнадежный» – фантастический роман Дмитрия Серебрякова, вторая книга одноименного…
Полиция задерживает Аню на антикоррупционном митинге, и суд отправляет ее под арест на 10…
Он испытывал ракеты морского базирования, пережил перестройку, летал в Сирию. Но кто-то…
Андреевская бригада, прорвавшись на Балтику, совершила заграничный поход и приняла…
«Посланец хаоса» – фантастическая роман Александра Седых, первая книга цикла «Демон»,…
Элизабет Блэк – герой. Она – полицейский, в одиночку сумевшая вызволить из запертого…
Фантастика | 20226 (+17) Фэнтези | 8363 (+11) Любовные романы | 16294 (+8) Детективы | 12752 (+11) Боевики | 4053 (+3) Приключения | 7039 (+5)
Бизнес | 6173 (+8) Детские книги | 12120 (+4) Дом и Семья | 10897 (+8) Зарубежная литература | 9116 (+3) Искусство | 2928 Классика | 11189
Книги про Новый год и Рождество для детей и взрослых
ТОП 100. Самые популярные книги 2020
ТОП 100. Книги-бестселлеры этой недели
Малая группа – общность людей, выделяемая в социальном целом на основе какого-либо признака. Основной признак группы – способность к согласованным действиям.
Спортивная команда может рассматриваться как реальная малая группа, в рамках которой осуществляется спортивная деятельность. Е. В. Мельник и Ж. К. Шемет выделяют следующие признаки присущие спортивной команде:
1 . Численность. Спортивной командой следует считать группу, в состав которой входит не менее 2 и не более 25 человек (например, команда футболистов – 11 игроков).
Общегрупповая цель, общность целей отличает спортивную команду, такой целью является достижение высоких личных и командных спортивных результатов . Е. П. Ильин подчеркивает различия между общей и одинаковой целями спортсменов в команде. Общность цели приводит к другим характеристикам малой группы, в частности к взаимодействию. Одинаковость цели может, напротив, приводить к противодействию членов группы (например, борьба за победу участников одного забега). Правда, общая цель может возникать у разных членов команды из разных побуждений: одни играют в волейбол ради удовольствия от процесса игры, другие – ради физического развития, третьи – ради завоевания определенного социального статуса [17].
2 . Сплоченность. Спортивная команда представляет собой высшую форму развития группы по уровню социальной зрелости (коллектив). Внутри спортивной команды деятельность осуществляется на основе сотрудничества, взаимопонимания, наличия осознаваемой всеми цели, общественных потребностей, мотивов и ценностей.
3. Автономность группы проявляется в некоторой обособленности от других групп. Внутри спортивной команды существуют узкие групповые цели, своя система ценностей, правил, традиций, условностей и т. д.
4 . Дифференцированность и структурность. В спортивной команде выделяют формальную ( административно санкционированную) и неформальную (основанную на естественных отношениях) структуры.
5 . Психологический климат является качественной характеристикой межличностных отношений в группе, это показатель отношения к условиям, характеру, содержанию совместной деятельности, к руководителю и другим членам группы. Формирование позитивного климата является одной из важнейших задач тренера, руководителя спортивной команды и психолога [27].
По степени социальной зрелости спортивные команды можно разделить на диффузные группы, ассоциации, кооперации и коллективы.
Диффузная группа – это впервые созданная или собранная команда (например, сборные), члены которой плохо знают друг друга или вообще незнакомы. В этом случае они не будут проявлять друг к другу каких-либо симпатий или антипатий, а также инициативу в межличностном общении.
Ассоциация может возникнуть в том случае, если в команде встретятся, например, два или несколько спортсменов из одного клуба или спортивной секции. В этой ситуации они могут стать эмоционально близкими друг к другу, потому что являются членами одной и той же вторичной группы.
Корпорация – группа, для которой совместная деятельность не только необходима по условиям соревнований, но и становится значимой для каждого члена команды. С одной стороны, появляется ролевая дифференциация членов команды (по игровому амплуа, по степени вклада в успех команды), а с другой – цель команды становится личной для каждого спортсмена, возникает осознание групповой принадлежности, в результате чего каждый член команды может сказать про других: «Это один из нас».
Высшей формой зрелости малой группы является формирование коллектива, когда группа подчиняет свою деятельность высоким общественным идеалам, когда она решает задачи, полезные для общества. Для спортсменов, образующих командуколлектив, характерны:
• вера всех, а не части команды в достижение успеха;
• сопереживание успеха или неудачи другого члена коллектива, т. е. эмоциональное приобщение каждого спортсмена к команде как целому (отождествление себя с коллективом);
• коллективистическое самоопределение, или избирательное отношение спортсменов, входящих в команду, к любым внешним влияниям, восприятие этих влияний сквозь призму ценностной ориентации команды;
• удовлетворенность своей командой.
Не каждая спортивная команда является коллективом. Некоторые из них остаются на уровне кооперации, некоторые же образуют корпорации. Корпорации – это группы, в которых межличностные отношения опосредуются личностно значимым для ее членов содержанием групповой деятельности, нередко имеющей асоциальный (а иногда и антисоциальный) характер.
Под структурой в социальной психологии понимают существующий в данной группе относительно постоянный образец взаимосвязей ее членов, закрепленные оценки межличностных отношений. Выделяют формальную (деловую, официальную) и неформальную (эмоциональную, неофициальную) структуры группы.
Формальная структура отражает систему связей, в основе которых лежат права и обязанности того или иного члена группы в зависимости от его роли (амплуа) в данной спортивной деятельности. Формальная организация группы привносится извне.
Формальную структуру спортивной команды разделяют на вертикальную и горизонтальную. Вертикальная структура определяется наличием ряда руководящих постов: начальник команды, старший тренер, второй тренер, капитан команды, рядовые игроки. Горизонтальная структура связана с разделением деловых (спортивно-игровых) ролей.
Неформальная структура группы, которая также делится на вертикальную и горизонтальную, создается самой группой и закрепляется личными побуждениями, носящими согласованный характер. Часто эта структура основывается на симпатии / антипатии, привычках, моральных принципах членов группы. В этой структуре выделяют лидеров, аутсайдеров и членов группы, занимающих промежуточное место в вертикальной иерархии. По горизонтали роли распределяются в неформальных группах в связи с задачами, выполняемыми этими группами.
Межличностные отношения в команде изучаются методом социометрии. Социометрический психологический статус определяет меру популярности и субъективной приемлемости данного человека группой. Он формируется в процессе совместной деятельности и общения, оценки деловых и личностных качеств. Чем большее число баллов набирает спортсмен в команде по деловым (игровым) качествам, тем большее число членов команды признают его хорошим игроком. Чем большее число баллов набирает спортсмен в команде по эмоциональным качествам, тем большее число членов команды отдают ему предпочтение при общении в быту.
Е. П. Ильин отмечает, что в спортивных командах новичков первое время эмоциональные отношения преобладают над деловыми. Однако затем по мере формирования спортивного коллектива, по мере роста его мастерства структурирование по деловому признаку становится преобладающим. Чем развитее в социально-психологическом плане спортивная группа, тем четче заметна тенденция кристаллизации функциональной структуры общения, т. е. тем больше проявляется единодушие в выборе предпочитаемых и отвергаемых членов команды. Правда, это может иметь и отрицательное следствие. «Окостенение» иерархии в группе (т. е. распределение ее членов по социальному статусу) делает группу неспособной адекватно реагировать на изменение ситуации и быстро перестраиваться для решения задачи.
В спортивных командах высокого класса оценки игроков по деловым качествам, как правило, выше, чем по эмоциональным, что отражает процесс формирования этих команд: отбираются игроки, имеющие достаточно высокий деловой статус. В то же время как личности эти спортсмены могут восприниматься по-разному [17].
При изучении отношений в спортивной команде необходимо пользоваться социометрией, но нельзя ограничиваться ею. Нужно знать обстановку в команде (для чего команда создана, окончательный это или предварительный состав, какова конкуренция и т. п.). Кроме того, необходимо попытаться выяснить истинные мотивы предпочтения одних и отвержения других.
Лидерство – естественный социально необходимый процесс групповой организации, самоорганизации и самоуправления, направленный на достижение общей цели, дифференциацию и интеграцию групповых явлений. «Лидерство – это способность подвигать людей на эффективные действия» – это высказывание Говарда Хендрикса может быть в полной мере отнесено к спортивной команде [29].
Лидерство как внутригрупповой процесс предполагает взаимодействие участников, наличие лидера и рассматривается в плане резервных возможностей спортивной команды. В роли лидера (лидеров) спортивной команды, как показывает практика, выступает обычно авторитетный, сильнейший и опытный спортсмен [27].
• принадлежность к группе, в которой он выдвинулся на позиции лидера (должен быть включен в иерархическую структуру группы);
• достижение групповой цели, в связи с этим выделяют несколько видов лидеров;
• инициативность (берет на себя большую меру ответственности, чем того требует формальное соблюдение предписаний);
• желание или необходимость членов группы подчиняться ему [27].
В спортивной деятельности лидер выполняет ряд функций.
1 . Организационная функция заключается в координации, согласовании, организации внешних совместных усилий членов спортивной команды (постановке цели, организации принятия решения, планировании путей, способов и средств достижения целей команды, распределении ролей и обязанностей между участниками спортивной деятельности).
2 . Информационная функция предполагает сбор, переработку, хранение информации и своевременное осведомление участников спортивной деятельности (распределяет обязанности в предстоящей деятельности, предлагает информацию о соперниках).
3 . Функция социализации используется при создании благоприятного психологического климата в команде (на тренировках и отдыхе), включает формирование ценностных ориентаций личности [27].
• Деловой ориентирован на спортивные достижения, заботится о совершенствовании мастерства спортсменов, выступает инициатором в поисках наиболее эффективных методов подготовки. Является помощником тренера в решении задач технико-тактической подготовки.
• Эмоциональный ориентирован на межличностные отношения в команде, поддержание благоприятного психологического климата, профилактику межличностных конфликтов, воспитание нравственных качеств. Является помощником тренера в воспитательной работе.
Также лидер может быть формальным (назначаемым) и неформальным (выбираемым). Совпадение этих позиций обеспечивает высокую результативность спортивной деятельности.
Совместимость – способность членов группы выполнять совместную деятельность. В основе совместимости лежит оптимальное сочетание психологических характеристик участников взаимодействия по принципу их сходства и взаимодополняемости. Совместимость по принципу взаимодополнения характеризуется взаимной компенсацией отдельных личностных качеств, физических характеристик, обеспечивающих эффективность действий.
• Психофизиологическая – соответствие людей по возрасту, уровню физического, сенсомоторного и психомоторного развития (быстроты реакции), степени тренированности и подготовленности (энергозатрат), проявлению основных свойств нервной системы и темперамента… Психофизиологическая совместимость – низший уровень совместимости, который не осознается и проявляется в эмоциональном восприятии темпа работы, поведении самой личности. Например, для спортсменов, выполняющих упражнения одновременно, наиболее значимой является совместимость психофизиологическая, без которой невозможно достичь необходимой синхронности действий (гребля, прыжки на батуте, прыжки в воду).
• Психологическая – согласованность психологических свойств членов группы, а также функционирования их психических процессов: ощущений, восприятий, внимания, памяти, мышления, эмоций, подобия доминирующих психических состояний и их протекания (для спортсменов, выступающих парами: фигурное катание, акробатика). Психологическая совместимость (групповая и межличностная) – высший уровень совместимости, взаимодополнение свойств личности и черт характера (моральная сплоченность и взаимная приспособленная адаптация личностных особенностей ее членов).
• Социально-психологическая основывается на единстве ценностных ориентаций и направленности личности, социальных ролей и установок, отношения к тренировочной и соревновательной деятельности. Она определяет характер взаимодействия членов группы и спортивную успешность. Например, в игровых видах спорта различие взглядов (социально-психологическая несовместимость) оказывало негативное влияние на результативность, хотя психофизиологические характеристики были идентичны и наоборот. Социально-психологическая совместимость в большей мере обеспечивает благоприятный климат в спортивной команде.
Необходимо отметить, что на результативность деятельности влияет не сама совместимость членов команды и тренера со спортсменами. Совместимость влияет на взаимоотношения в команде и отношение к спортивной деятельности.
Совместимость между членами группы (спортивной команды) обнаруживается сразу или формируется после длительных совместных действий и общения.
1. Сравните особенности проведения социометрии в классном коллективе и спортивной команде.
2. Докажите тренеру команды хоккеистов (подросткового возраста) преимущества проведения социометрии (ролевая игра).
3. Составьте психологический портрет лидера в спортивной команде.
4. Разработайте рекомендации тренеру спортивной команды (подросткового возраста) по организации индивидуальной работы с капитаном команды.
5. Как проявляется лидерство в индивидуальных видах спорта (секция самбо, стрельбы и т. п.).
6. В каких случаях необходимо учитывать психофизиологическую и социально-психологическую совместимость в спорте. Приведите примеры.
Взаимоотношения в спортивной команде делятся на отношения по горизонтали: «спортсмен – спортсмен» и по вертикали: «тренер – спортсмен». Они оказывают существенное влияние на результативность деятельности.
Выделяют три параметра оценки тренера спортсменом (Ю. Л. Ханин): гностический – характеризует профессиональную компетентность тренера; эмоциональный – связан с привлекательностью личности тренера; поведенческий – отражает особенности поведения, общения, эффективность воспитательных воздействий тренера.
Система «спортсмен – тренер» подчиняется закономерности «потребность – рост результатов – отношение к тренеру» в том случае, если первый компонент «потребность» удовлетворяется вторым – «рост результатов».
Отношения тренера к ученикам обусловлены отношением спортсменов к учебно-тренировочному процессу, их поведением на соревнованиях, уровнем нравственности спортсменов, дисциплинированностью, системой ценностей и потребностей, реакцией на управляющие воздействия тренера, а также личностными качествами тренера, уровнем его культуры и др.
Связь между результативностью и отношениями с тренером обусловлена отношением спортсмена к тренировочной и соревновательной деятельности, что можно представить следующей схемой (Ю. А. Коломейцев) [27]:
Главная содержательная составляющая спортивной деятельности заключается в стремлении спортсмена или команды к превосходству над противником. Зачастую такое противоборство характеризуется нарушением моральных норм поведения, спортивной этики, ущемлением одной из существенных потребностей личности, связанных с ее социальным статусом, притязаниями, престижем и т. д. и может привести к конфликту.
Конфликт (от лат. cōnflīcto, āre – сталкиваться, бороться) – столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций. В конфликте выделяют конфликтную ситуацию, инцидент, конфликтное взаимодействие.
Виды конфликта: по уровню (в системе «спортсмен – спортсмен» и «тренер – спортсмен»), по охвату (межличностный и межгрупповой), по особенностям инцидента (открытый и скрытый), по влиянию на деятельность (конструктивный и деструктивный). Конфликт может выполнять как положительные, так и отрицательные функции. Конструктивные конфликты направлены на решение задач и достижение цели, иногда позволяют обнаружить «болевые» точки взаимоотношений членов группы и оказать позитивное влияние. Деструктивный конфликт не способствует достижению желаемого результата, делит команду на подгруппы или даже приводит к разрыву отношений, снижая эффективность совместной деятельности.
Причины возникновения конфликта: объективные (условия проживания спортсменов, питание, досуг, спортивный инвентарь, качество судейства соревнований, взаимоотношения с обслуживающим персоналом) и субъективные (личностные качества спортсменов и тренера: стремление к лидерству, доминирование, агрессивность, низкая эмоциональная устойчивость). Особенно остро они проявляются в экстремальных условиях соревнований. Вряд ли можно рассчитывать на то, что их удастся избежать, это невозможно в среде, где есть конкуренция.
Рассматривая конфликт как динамическое явление, необходимо выделить в нем следующие этапы: зарождение конфликта, развитие, разрешение и выход из конфликта.
Конфликтом нужно уметь эффективно управлять. Рекомендуются следующие меры профилактики конфликтов:
• постоянно держать в поле зрения характер взаимоотношений спортсменов в группе, фиксировать его изменения;
• заботиться об установлении доверительных отношений со спортсменами, чтобы получать всю необходимую информацию от них самих, не прибегая к помощи посредников;
• грамотно пользоваться критериями оценки – нормативным, сопоставительным и личностным – для регуляции отношений в команде по линии «сотрудничество – конкурентность»;
• переводить конфликтные ситуации между спортсменами в русло спортивного соперничества, где они могли бы выявлять отношения в рамках правил;
• содействовать формированию благоприятного социальнопсихологического климата в команде путем утверждения справедливых норм взаимоотношений.
1. Назовите факторы, определяющие отношение спортсмена к тренеру (для начинающих спортсменов, подростков, спортсменов высокой квалификации).
2. Составьте план наблюдения тренировки спортивной команды с целью выявления особенностей взаимодействия в системе «тренер – спортсмен».
3. Приведите примеры конструктивных и деструктивных конфликтов в спортивной деятельности.
4. Дайте характеристику нормативного, сопоставительного и личностного критериев, используемых тренером для регуляции отношений в команде по линии «сотрудничество – конкурентность».
Психодиагностика (от греч. psyche, ēs – душа; diagnosis – распознавание, определение) – это область психологической науки и одновременно форма психологической практики, которая связана с разработкой и использованием разнообразных методов определения индивидуальных психологических особенностей человека.
Психодиагностика – это не только теоретическая дисциплина, но и направление в практической психологии. Психодиагностику в практическом смысле можно определить как установление психологического диагноза – описание состояния субъектов, коими могут выступать отдельная личность, группа или организация.
Психодиагностика в спорте – это исследование и оценка спортивно важных качеств, индивидуальных и личностных особенностей, установок, состояний и готовности спортсменов к соревнованиям. На каждом этапе психологического обеспечения спортивной деятельности психодиагностика характеризуется своим содержанием. Применение психодиагностики в спорте служит его становлению и развитию как особого вида профессиональной деятельности [26].
В психодиагностическом обследовании можно выделить 3 основных этапа: сбор данных; обработка и интерпретация; вынесение решения – психологический прогноз.
В практике спортивной деятельности целесообразно использовать стандартизированные методики психодиагностики (тесты), позволяющие получить сопоставимые количественные и качественные показатели степени сформированности изучаемых свойств. Стандартизованные тесты эффективнее в тех случаях, когда нужно получить хотя бы приближенные данные о целой группе людей в кратчайшие сроки и при этом принять решение, требующее количественного обоснования надежности спортсмена (принять или не принять в спортивную секцию, дать отгул, поставить на сбор).
Принято различать следующие группы методик психологических измерений в спорте:
1. Методы исследования психических процессов (ощущений, восприятия, памяти, мышления, воображения и др.).
2. Методы исследования особенностей личности (мотивации, уровня притязаний, личностной тревожности, характера, способностей и др.).
3. Методы исследования психических состояний.
4. Психофизиологические методы исследования функциональных состояний (кожно-гальванической реакции, критической частоты слияний стимулов, тонометрические, спирометрические, терморегуляции и др.).
5. Методы изучения межличностных отношений и групповой деятельности.
6. Методы измерения надежности и устойчивости соревновательной деятельности.
При использовании материалов библиотеки ссылка обязательна: iknigi.net .
Электронная библиотека iknigi.net, © 2013-2020
6.1. Спортивная команда как малая группа
Малая группа – спортивная команда — КиберПедия
Понятие о спортивной команде как малой группе .
Спортивная команда как малая группа - ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ...
ГЛАВА 13 Спортивные команды как малые группы и коллективы.
Сочинение На Тему Береза 4 Класс
А Солженицын Один День Ивана Денисовича Реферат
Налоги На Имущество Курсовая
Философское Обоснование Прав Человека Реферат
Контрольная Работа Объемы Тел 11 Класс