Специфические коррекционно-педагогические условия и факторы формирования взаимодействия взрослых с детьми дошкольного возраста с множественными нарушениями - Педагогика дипломная работа

Главная

Педагогика
Специфические коррекционно-педагогические условия и факторы формирования взаимодействия взрослых с детьми дошкольного возраста с множественными нарушениями

Понятия "взаимодействие" и "общение" в контексте изучения детей, имеющих множественные нарушениями в развитии. Особенности коррекционно-педагогической работы по развитию взаимодействия взрослых с детьми дошкольного возраста с множественными нарушениями.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
общение взаимодействие нарушение развитие
Объект исследования - взаимодействие взрослых с ребенком с множественными нарушениями.
Предмет исследования - специфические коррекционно-педагогические условия и факторы формирования взаимодействия взрослых с детьми с множественными нарушениями дошкольного возраста.
Гипотеза исследования состоит в том, что коррекционно-педагогическая работа по развитию взаимодействия взрослых с детьми с множественными нарушениями будет более продуктивной при учете следующих положений:
· необходимым условием развития ребенка с множественными нарушениями является его взаимодействие со взрослым;
· при благоприятных условиях взаимодействия прогресс в развитии наступает быстрее по сравнению со случаями, когда мотивация детей снижается в результате частых неудачных попыток взаимодействия со взрослыми;
· обучение родителей, близкого круга взрослых, специалистов адекватному взаимодействию с ребенком с множественными нарушениями будет способствовать повышению уровня его развития.
Согласно проблеме, цели, объекту, предмету и выдвинутой гипотезе были сформулированы задачи исследования :
1. изучить различные формы и средства взаимодействия взрослых с детьми с множественными нарушениями на основании литературных источников;
2. выявить уровень развития детей с множественными нарушениями, сопоставив его с имеющимся уровнем взаимодействия;
3. определить задачи, содержание, организационные формы, приемы педагогической работы по улучшению взаимодействия взрослых с детьми с множественными нарушениями;
4. проанализировать появившиеся изменения во взаимодействии взрослых с детьми с множественными нарушениями;
5. разработать рекомендации для взрослых по налаживанию взаимодействия с ребенком с множественными нарушениями.
Для решения поставленных задач использовались методы :
ь комплекс теоретических: анализ философской, исторической, психолого - педагогической, социологической, медицинской литературы, нормативной и методической документации;
ь и эмпирических методов: наблюдение, анкетирование, тестирование, беседа, интервьюирование, статистическая обработка данных.
Методологической основой исследования являются системный подход к процессу воспитания и обучения ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития как сложной системе, развивающейся по законам единого, целостного организма (И.В. Блауберг, В.Н. Садовский, Э.Г. Юдин и др.); культурно-историческая теория развития личности Л.С. Выготского; деятельностный подход к развитию личности (А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин); концепция общения М.И. Лисиной; педагогическая система обучения и воспитания слепоглухих детей И.А. Соколянского и А.И. Мещерякова; теоретические основы работы с ребенком на первых этапах обучения И.А. Соколянского - методика
"прямой установки"; современные представления о множественных нарушениях развития (Т.А. Басилова, Л. A. Головчиц, E.Л. Гончарова, В.Н. Чулков; Я. ван Дайк).
Научной новизной исследования являются выявленные особенности взаимодействия детей с множественными нарушениями. Сформулированы и описаны IV уровня взаимодействия в зависимости от используемых средств коммуникации, инициатора, продолжительности, частоты и содержания контакта. Выделены условия, содержание и методы, позволяющие устанавливать взаимодействие взрослого с детьми с множественными нарушениями. Апробирована комплексная система коррекционно - педагогической помощи детям названной категории по установлению и развитию взаимодействия с использованием методов с опорой на различные сенсорные модальности. Создано краткое иллюстрированное руководство для родителей и воспитателей по установлению взаимодействия с детьми с множественными нарушениями.
Практическая ценность данного исследования состоит в том, что разработанный коррекционно-педагогический комплекс, являясь важным условием совершенствования системы психолого-педагогической помощи детям с множественными нарушениями, может быть полезен для использования в учреждениях и в семьях, где воспитываются дети названной категории. Сформулированные методические рекомендации могут применяться в диагностических и прогностических целях. По материалам практической работы подготовлено методическое пособие по развитию взаимодействия взрослых с детьми с множественными нарушениями. Материалы, представленные в работе, могут быть использованы в учреждениях, где происходит воспитание и обучение детей с множественными нарушениями в развитии, а также иллюстрированное руководство по установлению взаимодействия будет полезно семьям, родителям детей названной категории.
Структура и объем работы: введение, три главы, заключение, библиографический список из 123 наименований, из них 13 на иностранном языке. Изложение материала проиллюстрировано 9 таблицами, 5 рисунками. Работа изложена на 108 страницах, в том числе на 95 страницах основного текста.
Развитие слухового восприятия (СВ) у нормально развивающихся дошкольников и у дошкольников с нарушениями слуха. Дидактическая игра (ДИ) в коррекционной работе с детьми с нарушениями слуха. Методические рекомендации по использованию ДИ в развитии СВ. дипломная работа [1,2 M], добавлен 27.10.2017
Формирование готовности родителей к коррекционно-логопедической работе с детьми с нарушениями речи. Формы взаимодействия логопеда и родителей. Уровни речевого развития, отражающие состояние компонентов языка у детей дошкольного и школьного возраста. курсовая работа [48,1 K], добавлен 16.04.2017
Понятие о лексической сочетаемости слов. Овладение лексической сочетаемостью слов детьми дошкольного возраста. Содержание и методы коррекционно-логопедической работы по обучению детей лексической сочетаемости слов детьми с системными нарушениями речи. дипломная работа [66,1 K], добавлен 09.07.2011
Клинико-психологическая характеристика детей с нарушениями зрения. Особенности речевого развития детей с нарушениями зрения. Логопедическая технология преодоления нарушений речевого развития у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения. курсовая работа [1,3 M], добавлен 20.11.2013
Особенности развития художественно-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха. Основные направления и содержание коррекционно-педагогической работы по развитию творческих способностей слабослышащих дошкольников. дипломная работа [4,2 M], добавлен 25.10.2017
Психолого-педагогическая характеристика слепых детей дошкольного возраста. Понятие самообслуживания, методы и условия формирования навыков самообслуживания у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения. Система коррекционных занятий с детьми. дипломная работа [99,5 K], добавлен 24.10.2017
Понятие социальной адаптации детей дошкольного возраста. Изучение заболеваний опорно-двигательного аппарата. Основные средства физической реабилитации. Коррекционно-педагогическая работа с детьми. Привлечение родителей к взаимодействию с учреждением. курсовая работа [58,4 K], добавлен 23.11.2014
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021



Специфические коррекционно-педагогические условия и факторы формирования взаимодействия взрослых с детьми дошкольного возраста с множественными нарушениями дипломная работа. Педагогика.
Реферат: Интерфейс и работа в приложении Microsoft Word 2007
Путешествие В Анапу Сочинение
Сочинение На Тему Веселое Происшествие 5
Дипломная работа по теме Социально-экономическое развитие Чехии
Отчет по практике по теме Всплывающие подсказки
Реферат: Задание №3 заключение Список литературы Введение
Реферат по теме Leadership GAP - инструмент для создания лидеров будущего
Расчет Курсовой Разницы Пример
Сочинение Равнодушие По Тексту Агеева
Курсовые Работы По Модулю Музыкальное Развитие Дошкольников
Курсовая работа: Учет денежных средств в кассе предприятия
Курсовая работа по теме Языковая личность Льва Гумилева
Реферат: Andrew Jackson 2 Essay Research Paper Iron
Курсовая работа: Анализ деятельности менеджера
Сочинение О Прочитанной Книге 6 Класс
Сочинение М Булгаков Роковые Яйца Сочуна
Контрольная работа: Двойная запись, корреспонденция счетов. Бухгалтерская отчетность
Курсовая работа: Трудовой коллектив в организации
Принцип Непосредственности В Арбитражном Процессе Курсовая
Реферат: Особенности и классификация видов памяти
Система управления сварочным аппаратом - Коммуникации, связь, цифровые приборы и радиоэлектроника курсовая работа
Цитомегаловирусная, герпетическая, хламидиозная инфекции и беременность - Медицина презентация
Производственная структура предприятия - Менеджмент и трудовые отношения курсовая работа