Современные школьные
⚡ 👉🏻👉🏻👉🏻 ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Современные школьные
Каталог
Акции
Бренды
Узнать подробнее
Активировать приложение
Активировать пакет минут
Каталог
Акции
Бренды
Узнать подробнее
Активировать приложение
Активировать пакет минут
Чек-лист «10 идей, чем заняться с ребёнком» и подборки материалов для родителей
Уже отправили материал на вашу почту
Получите чек-лист подготовки к школе на свою почту
Письмо отправлено! Проверьте электронный ящик
Чего ждать от нового учебного года? Все изменения в школах, вступающие с 1 сентября
Зачем нужна физкультура в школе и кто может получить от неё освобождение?
Метод помидора и доска заданий: как наладить офлайн учёбу после дистанта?
Скачайте бесплатно приложение на iOS или Android
Мобильное приложение «Где мои дети»
Смотрите передвижения ребёнка на карте, слушайте что происходит вокруг, когда вас нет рядом.
Отправляйте громкий сигнал, если ребёнок не слышит звонка от вас.
Скачайте бесплатно приложение на iOS или Android
614066 Пермь Стахановская 54П
Технопарк Пермь info@gdemoideti.ru
Подписывайтесь на нас, чтобы получать новости о сервисе
Активировать приложение
Приобрести пакет минут
Детские gps часы
Групповые покупки
Возможности
Как начать пользоваться
Поддержка пользователей
Поставки gps устройства
Производителям и поставщикам gps устройств
GPS-часы Воспитание Гаджеты Истории Новости Тесты Популярное
Подписывайтесь на нас, чтобы получать новости о сервисе
Присылаем статьи, которые помогают родителям. Польза и ничего кроме!
Мы отправили письмо на $, не забудьте подтвердить свой адрес!
Установите это приложение, чтобы всегда знать, где ваш ребёнок
Установите это приложение, чтобы всегда знать, где ваш ребёнок
В преддверии учебного года говорим о проблемах в школе, несовершенствах общеобразовательной системы в России и о том, с какими трудностями может столкнуться любой школьник, начиная с первого класса.
Как сказал английский экономист Джон Мейнард Кейнс: «Трудность заключается не столько в создании новых идей, сколько в том, чтобы отойти от старых».
Именно этим и «грешат» сегодняшние общеобразовательные учреждения.
Мы собрали наиболее актуальные проблемы школ в России. Среди них:
Как отмечают директора школ, эта проблема существует уже давно. Действительно, многие педагоги приходят работать не по призванию, а совсем по другим причинам: близость к дому, предпенсионный возраст и т.д.
Если в школу попадает молодой, энергичный педагог, способный заинтересовать детей своим предметом, то его сразу нагружают отчётами, программами и ведением журналов.
Плюс к этому труд учителя до сих пор не имеет достойной оплаты.
Поэтому нетрудно догадаться, что в школах остро стоит кадровая проблема.
Учителя перегружены документацией, им некогда готовиться к урокам. Даже у молодых и амбициозных педагогов быстро наступает физическое и эмоциональное выгорание , и они покидают школу.
Одна из главных проблем современного образования – это потеря детьми интереса к учёбе. Почему это происходит? Во многом из-за того, что подача материала происходит традиционными способами, «по старинке»: учитель долго и нудно объясняет тему из учебника, а затем даёт домашнее задание на закрепление пройденного материала.
Современные школьники не понимают, зачем учить параграфы, если сейчас найдётся ответ на любой вопрос в Интернете. И для чего слушать объяснения учителя, если на YouTube полно интересных видео по изучаемой теме.
Если мы посмотрим СанПин, то увидим, что учащиеся начальной школы должны тратить на подготовку домашних заданий не более полутора часов. Старшеклассникам же отводится на приготовление уроков не более трёх с половиной часов.
В действительности всё обстоит иначе. Школьникам задают на дом настолько много заданий, что за уроками им приходится засиживаться допоздна.
Кроме того, ученики перегружены всевозможными факультативами, дополнительными уроками и внеурочной деятельностью.
Оля учится в 8 классе. Спокойная, серьёзная и ответственная девочка. Пишет без ошибок, много читает и сочиняет стихи. Учительница литературы постоянно отправляет её работы на конкурсы. Но у Оли есть одна проблема – ей никак не даётся физика. Если параграф из учебника она ещё может зазубрить, то в практических занятиях и лабораторных работах постоянно делает ошибки. Учитель по физике ставит ей двойки и на родительских собраниях постоянно отчитывает девочку за нежелание учиться и постигать преподаваемый им предмет. Оля тяжело переживает свои неудачи и считает себя глупой и никчемной.
Большинство учителей действительно считают преподаваемый ими предмет самым важным и необходимым в жизни. И мало кто из них берёт в расчёт индивидуальные склонности учеников. Есть дети-гуманитарии, которые отдают предпочтение изучению русского языка, литературы и истории. Есть «технари», которые любят копаться в различных механизмах и изучать их устройство. Есть любители препарировать лягушек и рассматривать инфузорий под микроскопом.
Профильное направление появляется только в 10-11 классах, а до этого времени ученикам приходится, несмотря на свои склонности и интересы, успевать по всем предметам, даже по самым нелюбимым и сложным для них.
Процесс обучения в школе – долгий, сложный и, как оказывается, зачастую бесполезный. Знания, полученные на уроках, не находят применения в обычной жизни, и мы благополучно о них забываем.
Вот скажите, кому во взрослом мире пригодились тригонометрические тождества? А химические свойства алканов? А ведь школьники штудируют эти темы в 10-11 классе не один месяц.
Не лучше ли было потратить это время на изучение вопросов кибер-безопасности в Интернете или на овладение умением работать с документацией (будь то трудовой договор или договор о найме жилья)?
Учителя уверены: «Система образования устарела!» Каких уроков в школьной программе не хватает детям? Разбираемся в вопросе .
Из года в год остаётся неразрешённой дилемма: кто же всё-таки должен воспитывать детей – школа или семья? Родители аргументируют тем, что им некогда заниматься этим процессом, они зарабатывают деньги, чтобы ребёнок был сыт и обут. Педагоги тоже не хотят брать на себя полную ответственность в этом вопросе, говоря о том, что только в семье закладываются фундаментальные основы воспитания.
В результате дети оказываются предоставлены сами себе. Только в 2019 году было зафиксировано 41,5 тысяч преступлений, совершенных несовершеннолетними! Причём дети и подростки всё чаще и чаще совершают действия насильственного характера и особо тяжкие деяния.
И, как всегда, остаётся открытым вопрос: кто в это виноват – семья или школа?
Вот основные проблемы общеобразовательных учреждений в нашей стране.
Есть ли решение у этих проблем? Конечно, есть. Но оно должно, во-первых, приниматься на государственном уровне, а, во-вторых, учитывать мнение всех субъектов образовательного пространства: и учеников, и педагогов, и родителей. Как мы понимаем, сделать это будет довольно непросто. Поэтому в последнее время многие родители стали выбирать для своих детей формат семейного, а не школьного обучения.
А теперь давайте поговорим о тех сложностях, которые могут поджидать наших детей прямо на пороге образовательного учреждения.
Вот он, счастливый первоклассник с огромным букетом цветов, впервые переступает порог школы, садится за парту и открывает свой первый в жизни учебник. Пока всё кажется ему интересным и необычным: и звонки, и перемены, и домашние задания.
Но проходит месяц-другой, и ребёнку становится скучно. Он не может долго сидеть за партой, постоянно отвлекается и отвлекает других, на вопросы учителя не отвечает и отказывается выходить к доске. Дома только делает вид, что занят приготовлением уроков, а на самом деле играет в компьютер или планшет.
Это явление называется « школьная дезадаптация ». Иными словами – неприспособленность ребёнка к школьной жизни: правилам, режиму, домашним заданиям.
Психологи и педагоги отмечают, что в начальной школе таких учеников с каждым годом становится всё больше и больше.
Также среди младших школьников «набирает популярность» учебная несамостоятельность . Ребёнок вроде бы адаптировался к школе, ему нравится учиться, но он не может без помощи родителей сделать домашнее задание, собрать портфель и подготовить на завтра школьную форму. Более того, он даже может не помнить, что ему задали сегодня на дом.
Всемирная организация здравоохранения каждый год проводит международное исследование среди подростков на тему физического и психического самочувствия. По их данным , с 2014 по 2018 год психологическое благополучие школьников во многих странах значительно снизилось. Дети стали чаще испытывать раздражительность, нервную возбудимость и подавленное настроение.
Причинами плохого самочувствия учеников стали:
Чтобы помочь ребёнку справиться с симптомами психологического неблагополучия, родителям необходимо придерживаться ряда правил:
Мамы и папы всегда, сами того не осознавая, транслируют ребёнку те или иные ожидания от учёбы. Кто-то прямо говорит: «Ты должен учиться на одни пятёрки», а кто-то тяжело вздыхает и качает головой, когда сын или дочь приносит «тройку». Ребёнок начинает сильно переживать, что не может порадовать родителя отличной учёбой, замыкается в себе и начинает «трястись» перед каждой контрольной работой.
Поэтому родителям важно уделять внимание не оценкам ребёнка, а конкретным достижениям: как сын или дочь красиво пишет в тетради, как быстро выучил стихотворение, какой у него получился необычный рисунок. Школьник (и его родители) должны понимать, что дневник с одними пятёрками – это, конечно, хорошо, но в жизни важны именно реальные знания и умения.
Если у ребёнка сложились конфликтные отношения с одноклассниками, выслушайте все его жалобы, расспросите о том, что явилось причиной разногласий. Объясните, что необязательно быть со всеми в хороших отношениях, достаточно иметь 1-2 друзей из класса.
Если ситуация усугубляется, и ребёнком стал «изгоем» и «белой вороной», задумайтесь о переводе в другой класс или школу.
Проверьте, как складываются отношения у вашего ребёнка со сверстниками, не обижают ли его дети или взрослые, пока вас нет рядом! Смотрите, где ваш ребёнок находится и где был в течение дня, слушайте, что происходит вокруг, а также дозванивайтесь в любой ситуации с приложением «Где мои дети» .
Чрезмерная загруженность ребёнка школьными и внешкольными делами негативно сказывается и на физическом, и на психическом самочувствии. Стоит остановиться на одном кружке или секции, чем водить сына или дочь и на английский язык, и на плавание, и на верховую езду. Всестороннее развитие – это прекрасно, но только когда оно не идёт во вред здоровью.
Конечно, все родители хотят, чтобы учителя в школе по достоинству оценили их ребёнка и сразу заметили, какой он умный и замечательный. Но часто бывает так, что у сына или дочери не складываются отношения с определённым педагогом. Учитель может намеренно занижать оценки, без причины придираться к ученику, публично высмеивать.
Что делать в такой ситуации родителям? Для начала попробуйте «разведать обстановку» и узнать, как учитель относится к другим детям. Возможно, у данного педагога просто такой стиль преподавания или он просто переносит свои личные неурядицы в рабочую обстановку.
Если же всё-таки «мальчиком» или «девочкой для битья» стал именно ваш ребёнок, попробуйте лично поговорить с учителем и выяснить причины такого отношения. Расскажите, что и вы, и ребёнок заинтересованы в изучении предмета и хотите избежать конфликтной ситуации.
Школа – это то место, где в одном классе могут собраться дети из семей с разным материальным положением, разными культурными ценностями и интересами. Нередко эта разница в социальном положении становится серьёзной проблемой как для школьника, так и для его родителей.
Лена – девочка из небогатой семьи. Мама работает няней в детском саду, папа – охранником в магазине. В детстве Лена донашивала одежду за старшими сестрами и играла старыми игрушками. Когда девочке исполнилось 13 лет, родителям пришлось переехать в другой район, и Лена стала ходить в гимназию.
Оказалось, что в её классе у большинства детей обеспеченные родители, поэтому девочку сразу стали дразнить из-за немодной одежды и отсутствия дорогих гаджетов. Поначалу Лена терпела насмешки одноклассников, но вскоре стала просить у родителей сначала планшет (якобы для учёбы), затем одежду от известных брендов и новый смартфон.
Родители попытались объяснить дочери, что они не могут позволить себе такие дорогие покупки, но девочка ничего не хотела слушать и объявила, что, пока у неё не будет дорогих вещей, школу она посещать не собирается. Родителям Лены пришлось обратиться к школьному психологу, так как они были обескуражены поведением дочери и не знали, что делать в такой ситуации.
Каждый родитель, отправляя ребёнка в школу, хочет быть уверен, что с ним ничего не случится. Но реальность такова, что ребёнок может столкнуться с опасностью как по дороге в учебное заведение, так и непосредственно в нём.
Проблема буллинга – самая острая и страшная для современных детей и их родителей. Вместе с психологами и экспертами мы разобрали эту тему «по косточками»: что делать в такой ситуации родителям, куда обращаться, как наладить отношения в коллективе и атмосферу в классе – ответы на эти и другие вопросы ищите в нашем блоге: https://gdemoideti.ru/blog/tag/bulling .
Как вы уже, наверное, поняли, в современном общеобразовательном учреждении действительно много проблем, и некоторые из них могут коснуться и вашего ребёнка. Но именно школа покажет детям мир во всём его многообразии, научит быть самостоятельными и ответственными, поможет найти себя и своё предназначение в жизни.
Поэтому давайте стараться сделать так, чтобы школьные годы вашего сына или дочери действительно были чудесными и оставили после себя только приятные воспоминания.
Пока родители школьников с волнением подсчитывают расходы на канцтовары и школьную форму к новому учебному…
Сейчас многие родители стараются освободить детей от занятий физической культурой. А между тем, физкультура в…
На площадке портала «Учи.ру» эксперты обсудили, как после дистанционного обучения вернуться в привычное русло учёбы…
Яндекс.Браузер с публикациями специально для вас
чтобы не пропустить новые публикации
То, что современная школьная программа, применяемая в России, является устаревшей, признают многие. И дело здесь не только в общем подходе к обучению (древняя «прусская» школьная система, доведённая в советское время до абсурда; передача ученикам «голой» информации, оторванной от жизни и от практики; беспрекословное подчинение учителю; неразвитая инициатива учеников - и так далее). Определённые сомнения вызывает и состав школьных предметов. Некоторые из них должны быть отменены как неактуальные, а другие нужно ввести.
Начнём с тех предметов, которые стоило бы ввести, учитывая запросы современного мира. К примеру, отдельным предметом должно быть «Умение считать деньги». Здесь школьники получали бы знания по планированию семейного бюджета, выбору товаров в зависимости от цены, качества и необходимости, учились бы соразмерять доходы и расходы и т. д.
Не менее важный предмет – «планирование семьи». Конечно, не каждый человек захочет создавать семью и заводить детей; однако значительное количество сегодняшних школьников в будущем собираются создавать собственные семьи. Поэтому со школьной скамьи они должны понимать, для чего создаётся семья, что необходимо для успешной семейной жизни, как решать возникающие проблемы. Неумение планировать семью – это недостаток, вообще свойственный многим россиянам.
Уроки словесности – весьма необходимый предмет. Нечто подобное было в дореволюционных гимназиях. Словесность – это не то же самое, что «русский язык» и «литература». На таких уроках ученики должны говорить на самые разные темы, писать сочинения на темы, связанные с реальной жизнью. При этом уроки словесности должны предполагать в большей степени устное общение. Здесь должны подробно изучаться стили речи, речевой этикет, правила речевой деятельности в разных ситуациях (официально-деловое общение, разговор с друзьями и т. д.).
При этом в состав уроков словесности необходимо ввести нынешнюю «литературу». Традиционный предмет «литература» грешит тем, что затрагивает неактуальные для современного мира темы, никому не нужные образы, разбор персонажей классических романов, повестей, пьес. Больший упор необходимо сделать на современную литературу, отражающую близкие современному человеку реалии.
В состав этого предмета можно включить и такие темы, как умение писать блоги, посты в социальных сетях.
Помимо упомянутых предметов гуманитарного характера, есть смысл ввести и такую дисциплину, как «Астрономия и космонавтика». Астрономия преподавалась в наших школах в не столь отдалённом прошлом, однако впоследствии была упразднена «за ненадобностью». Включение космонавтики особенно актуально, поскольку космические технологии сегодня интенсивно развиваются. Вполне вероятно, что многие из нынешнего поколения школьников во взрослой жизни будут работать в сферах, связанных с освоением космического пространства.
Из других предметов можно ввести психологию; помню, как в качестве эксперимента предмет «Психология» существовал у нас в начальных классах, причём это был один из моих любимых предметов. Можно ввести и логику - либо как отдельный предмет, либо как раздел школьного курса математики.
И всё как будто неплохо, однако слишком уж много предметов получается. Пока мы исключили только литературу. Попробуем убрать и другие лишние предметы. Например, высшую математику – ту, которая изучается в двух старших классах. Эти разделы (начала математического анализа, тригонометрия и др.) оказываются полезными далеко не для всех школьников, и большинство их благополучно забывает сразу же после выпускных экзаменов. Можно оставить их в качестве факультативных предметов – для тех школьников, которые захотят связать свою жизнь с математикой
Возбуждающая зрелая женщина на каблуках и в чулках
Зрелая дамочка скачет на большом члене лежебоки-мужа порно видео
Игривые сучки не против показать свои обнаженные тела перед камерой порно фото бесплатно