Современные проблемы эстетического воспитания
Современные проблемы эстетического воспитанияСкачать файл - Современные проблемы эстетического воспитания
Николаева Текст научной работы размещён без изображений и формул. Активно развивающаяся в современной России система дополнительного образования рассматривается как одно из главных средств инновационного поиска в решении задач различных направлений воспитания, личностного и интеллектуального развития и социализации учащихся. Предполагается, что создание целостной системы и объединений по интересам, обновление содержания этой деятельности, совершенствование традиционных и привлечение новых педагогических методик дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях - всё это станет существенным подспорьем в достижении главной педагогической цели общеобразовательного учреждения - воспитывать не просто хорошо образованного человека, но и творческую, духовно богатую, гуманную, разносторонне развитую личность, обладающую эстетической культурой. Воспитание эстетической культуры учащихся можно достичь различными средствами, в том числе, средствами природы, средствами труда и действительности, средствами искусства и др. Организованное педагогами, эстетическое развитие личности учащегося осуществляется в процессе эстетического воспитания в учреждении дополнительного образования, а неорганизованное эстетическое развитие - в результате неконтролируемого воздействия массовой культуры, визуальной и аудиальной информации, не всегда эстетичной по своему характеру. В данной работе в качестве средства воспитания эстетической культуры учащихся и вида эстетической деятельности исследуется фотодизайн, его эстетико-педагогические возможности, способствующие полноценному целостному развитию личности. Фотодизайн является одним из основных средств сохранения и преобразования эстетической и общей культуры, как проявление современной цивилизации \\\\\\\\\\\\\\\[4\\\\\\\\\\\\\\\]. Однако в учебно-воспитательной среде фотодизайн в виде средства наглядного обучения и средств информации широко и качественно не используется, а тем более не применяется как вид эстетической деятельности детей. C уровнем эстетического развития личности и общества, со способностью человека откликаться на красоту и творить по законам красоты закономерно связывают прогресс человечества во всех сферах жизнедеятельности, результаты проявления творческой энергии и инициативы людей, наглядно представленные в достижениях мировой культуры. Иными словами , воспитание эстетической культуры у подрастающего поколения - условие эффективного развития всего общества, что вполне соответствует целям, которые поставлены перед российским образованием со стороны ведущих стратегических документов федерального уровня. Поэтому на социально-теоретическом уровне проблема воспитания эстетической культуры школьников в учреждениях дополнительного образования детей является актуальной. Анализ психолого-педагогической литературы позволил установить степень разработанности выделенной проблемы. В научных работах эстетическая культура представлена как сложное структурное образование, включающее в себя в каждый конкретный исторический период создание, накопление и распространение реальных эстетических ценностей С. Пирадов эстетическую культуру личности определяли как единство чувств, вкусов и идеалов; А. Азархин как способность человека эстетически воспринимать и оценивать все явления действительности; Н. Скатерщиков как органическое единство развитого эстетического сознания человека и его эстетических способностей. Верб рассматривает воспитание эстетической культуры школьника с учетом всего многообразия факторов, влияющих на него. Золотаревой подчеркивается роль дополнительного образования детей в модернизации целей общего образования, в особенности - целей воспитания. Педагогические исследования по вопросам воспитания эстетической культуры личности опираются на выводы философии, эстетики и психологии В. Анализ этих исследований позволил выявить, что полноценное развитие личности, обеспечивает дизайн и его изобразительно-выразительные средства Р. На наш взгляд, наиболее важными и поэтому находящимися в центре внимания исследователей остаются проблемы нравственного, гражданского, эстетического, экономического и других направлений воспитания школьников в системе дополнительного образования, что освещено в работах Р. Значительное количество работ посвящено проблемам содержания дополнительного образования, в первую очередь - проблеме разработки проектирования образовательной программы творческого объединения дополнительного образования эстетической или другой направленности Л. Несколько меньшее число работ посвящено формам, методам и методикам работы со школьниками в творческих объединениях дополнительного образования М. Ряд исследований нацелен на разработку теории и методики деятельности детских объединений, ориентированных на повышение эффективности деятельности творческих объединений дополнительного образования Байбородова Л. Актуальность исследования на научно-теоретическом уровне связана с необходимостью разработки научно-методического обеспечения воспитания эстетической культуры школьников средствами фотодизайна в учреждениях дополнительного образования детей. Сущность эстетического воспитания учащихся в учреждениях дополнительного образования определяется исходя из того, что его следует понимать как социальное явление, сложный многоуровневый процесс и специально организованную деятельность, направленную на формирование способности не только к активному, осознанному, деятельному общению с эстетически значимыми предметами и явлениями, но и к эстетическому преобразованию окружающей действительности через осуществление художественно-эстетической деятельности. Итак, система дополнительного образования детей исследуется сегодня достаточно широко и разносторонне. Тем не менее, некоторые проблемы, существующие в системе дополнительного образования, по-прежнему остаются за рамками научных исследований. Подробнее об обсуждении студенческих работ. Участники студенческого научного форума могут также разместить дополнительные материалы НАУЧНЫЕ ТЕКСТЫ, ФОТО И ВИДЕО МАТЕРИАЛЫ для обсуждения на блогах социальной сети www. Наличие дополнительных материалов также будет учитываться при определении победителей конкурса. Текст научной работы размещён без изображений и формул. Полная версия научной работы доступна в формате PDF. Прочитать публикацию в формате PDF 60 Кб. В современных условиях развития системы образования с особой значимостью возрастает постоянный интерес к эстетической культуре как к многовековому эстетическому опыту человечества, выраженному в идеях, явлениях, нормах и результатах человеческой деятельности, и обусловлен в научных исследованиях, прежде всего, дефицитом духовности, преобладанием в обществе материальных ценностей над духовными \\\\\\\\\\\\\\\[3\\\\\\\\\\\\\\\]. Пособие для студентов пед. Основы теории дизайна - СПб.: Авторы 3 работ по каждой секции , получивших наибольшее количество положительных конструктивных отзывов и вопросов на форуме, будут награждены дипломами РАЕ. Авторы также будут приглашены вместе с научными руководителями на конференцию РАЕ Москва, май г. Дипломы РАЕ будут вручаться руководителям студенческих научных работ, получивших наибольшее количество положительных конструктивных отзывов на форуме.
Вы точно человек?
Николаева Текст научной работы размещён без изображений и формул. Активно развивающаяся в современной России система дополнительного образования рассматривается как одно из главных средств инновационного поиска в решении задач различных направлений воспитания, личностного и интеллектуального развития и социализации учащихся. Предполагается, что создание целостной системы и объединений по интересам, обновление содержания этой деятельности, совершенствование традиционных и привлечение новых педагогических методик дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях - всё это станет существенным подспорьем в достижении главной педагогической цели общеобразовательного учреждения - воспитывать не просто хорошо образованного человека, но и творческую, духовно богатую, гуманную, разносторонне развитую личность, обладающую эстетической культурой. Воспитание эстетической культуры учащихся можно достичь различными средствами, в том числе, средствами природы, средствами труда и действительности, средствами искусства и др. Организованное педагогами, эстетическое развитие личности учащегося осуществляется в процессе эстетического воспитания в учреждении дополнительного образования, а неорганизованное эстетическое развитие - в результате неконтролируемого воздействия массовой культуры, визуальной и аудиальной информации, не всегда эстетичной по своему характеру. В данной работе в качестве средства воспитания эстетической культуры учащихся и вида эстетической деятельности исследуется фотодизайн, его эстетико-педагогические возможности, способствующие полноценному целостному развитию личности. Фотодизайн является одним из основных средств сохранения и преобразования эстетической и общей культуры, как проявление современной цивилизации \\\\\\\\\\\\\\\\[4\\\\\\\\\\\\\\\\]. Однако в учебно-воспитательной среде фотодизайн в виде средства наглядного обучения и средств информации широко и качественно не используется, а тем более не применяется как вид эстетической деятельности детей. C уровнем эстетического развития личности и общества, со способностью человека откликаться на красоту и творить по законам красоты закономерно связывают прогресс человечества во всех сферах жизнедеятельности, результаты проявления творческой энергии и инициативы людей, наглядно представленные в достижениях мировой культуры. Иными словами , воспитание эстетической культуры у подрастающего поколения - условие эффективного развития всего общества, что вполне соответствует целям, которые поставлены перед российским образованием со стороны ведущих стратегических документов федерального уровня. Поэтому на социально-теоретическом уровне проблема воспитания эстетической культуры школьников в учреждениях дополнительного образования детей является актуальной. Анализ психолого-педагогической литературы позволил установить степень разработанности выделенной проблемы. В научных работах эстетическая культура представлена как сложное структурное образование, включающее в себя в каждый конкретный исторический период создание, накопление и распространение реальных эстетических ценностей С. Пирадов эстетическую культуру личности определяли как единство чувств, вкусов и идеалов; А. Азархин как способность человека эстетически воспринимать и оценивать все явления действительности; Н. Скатерщиков как органическое единство развитого эстетического сознания человека и его эстетических способностей. Верб рассматривает воспитание эстетической культуры школьника с учетом всего многообразия факторов, влияющих на него. Золотаревой подчеркивается роль дополнительного образования детей в модернизации целей общего образования, в особенности - целей воспитания. Педагогические исследования по вопросам воспитания эстетической культуры личности опираются на выводы философии, эстетики и психологии В. Анализ этих исследований позволил выявить, что полноценное развитие личности, обеспечивает дизайн и его изобразительно-выразительные средства Р. На наш взгляд, наиболее важными и поэтому находящимися в центре внимания исследователей остаются проблемы нравственного, гражданского, эстетического, экономического и других направлений воспитания школьников в системе дополнительного образования, что освещено в работах Р. Значительное количество работ посвящено проблемам содержания дополнительного образования, в первую очередь - проблеме разработки проектирования образовательной программы творческого объединения дополнительного образования эстетической или другой направленности Л. Несколько меньшее число работ посвящено формам, методам и методикам работы со школьниками в творческих объединениях дополнительного образования М. Ряд исследований нацелен на разработку теории и методики деятельности детских объединений, ориентированных на повышение эффективности деятельности творческих объединений дополнительного образования Байбородова Л. Актуальность исследования на научно-теоретическом уровне связана с необходимостью разработки научно-методического обеспечения воспитания эстетической культуры школьников средствами фотодизайна в учреждениях дополнительного образования детей. Сущность эстетического воспитания учащихся в учреждениях дополнительного образования определяется исходя из того, что его следует понимать как социальное явление, сложный многоуровневый процесс и специально организованную деятельность, направленную на формирование способности не только к активному, осознанному, деятельному общению с эстетически значимыми предметами и явлениями, но и к эстетическому преобразованию окружающей действительности через осуществление художественно-эстетической деятельности. Итак, система дополнительного образования детей исследуется сегодня достаточно широко и разносторонне. Тем не менее, некоторые проблемы, существующие в системе дополнительного образования, по-прежнему остаются за рамками научных исследований. Подробнее об обсуждении студенческих работ. Участники студенческого научного форума могут также разместить дополнительные материалы НАУЧНЫЕ ТЕКСТЫ, ФОТО И ВИДЕО МАТЕРИАЛЫ для обсуждения на блогах социальной сети www. Наличие дополнительных материалов также будет учитываться при определении победителей конкурса. Текст научной работы размещён без изображений и формул. Полная версия научной работы доступна в формате PDF. Прочитать публикацию в формате PDF 60 Кб. В современных условиях развития системы образования с особой значимостью возрастает постоянный интерес к эстетической культуре как к многовековому эстетическому опыту человечества, выраженному в идеях, явлениях, нормах и результатах человеческой деятельности, и обусловлен в научных исследованиях, прежде всего, дефицитом духовности, преобладанием в обществе материальных ценностей над духовными \\\\\\\\\\\\\\\\[3\\\\\\\\\\\\\\\\]. Пособие для студентов пед. Основы теории дизайна - СПб.: Авторы 3 работ по каждой секции , получивших наибольшее количество положительных конструктивных отзывов и вопросов на форуме, будут награждены дипломами РАЕ. Авторы также будут приглашены вместе с научными руководителями на конференцию РАЕ Москва, май г. Дипломы РАЕ будут вручаться руководителям студенческих научных работ, получивших наибольшее количество положительных конструктивных отзывов на форуме.
Эстетическое воспитание школьников
Таблица органы власти при богдане хмельницком
Проблемы эстетического воспитания современных школьников непреходящей силой искусства
Какое из приведенных ниже выражений определяет понятие