Сопоставлять звуковой, фонемный и буквенный состав слов; объяснять несоответствия между буквами и звуками

🛑🛑🛑 ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ 👈🏻👈🏻👈🏻

Различать гласные и согласные звуки, правильно называть их характеристики.
Овладевать умением различать гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие.
Сопоставлять звуковые, буквенные и фонемные составы слов, сравнивать их, выявлять в словах слова-омонимы.
Определять в словах место ударения, различать ударный и безударный слог.
Читать слова с изученными буквами, выделять из них звуки.
Вводить в активный словарь учащихся понятия «звук», «буква», «слог», «слово», «предложение».
Развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать, выделять существенные признаки, группировать, классифицировать.
Работать над развитием связной речи, памяти, внимания, воображения, мышления.
Продолжать развивать орфографическую зоркость, обогащать словарный запас.
Воспитывать интерес к родному языку, любовь к нему, бережное отношение к языковым богатствам
Звуки речи и буквы
1
Знать различие между звуками и буквами.
Уметь различать звуки и буквы, правильно называть их.
2
определять в словах изученные орфограммы; находить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме; подбирать проверочные слова с безударным гласным в корне; обосновывать написание слов с безударными гласными, парными и непроизносимыми согласными в корне слова; находить в слове корень и подбирать однокоренные слова, объяснять их лексическое значение; находить однокоренные (родственные) слова и
в словах типа «мастерить», «толкать», «медведь» и др.; пользоваться таблицей «Буквы и звуки».
Выбирать буквы, соответствующие наиболее распространённым звукам родного языка.
Различать графические схемы слов с гласными и согласными звуками.
Сравнивать и различать схемы слов и эти схемы.
Правильно списывать слова и предложения с рукописного и печатного текста.
Определять границы предложения, знаки препинания в конце предложения.
Соблюдать в устной речи интонацию конца предложения.
Сопоставлять звуковую форму слова и его графическое изображение.
Описывать звуки, различающиеся одним или несколькими признаками.
Анализировать звуковой состав слова.
Сравнивать звуковые и письменные обозначения одного и того же звука.
Устанавливать соответствие между слоговыми схемами и словами; анализировать соотношение количества звуков и букв в словах.
Проводить фонетический разбор слов.
Сравнивать, группировать и классифицировать звуки по заданным признакам.
Составлять и записывать слова с заданным количеством слогов.
Определять место ударения в слове.
Различать ударные и безударные гласные.
Анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать звуки речи по заданному основанию.
Выбирать букву для обозначения звука в словах.
Овладевать способами «простейшего анализа и синтеза».
Моделировать звуковой состав слова.
Устанавливать последовательность звуков в слове
Писать прописные буквы, знаки препинания, правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное; производить звуко-буквенный анализ слов, определять количество и последовательность звуков в слове.
Определять последовательность действий при выполнении заданий учебника;
определять условия выбора и написания проверяемых и проверочных слов
1. Определять последовательность событий, составлять хронологическую таблицу, на основе которой составлять план.

Определять количество в слове твердых и мягких согласных, делить слова на слоги и переносить слова по слогам.
Различать гласные и согласные звуки, правильно их произносить.
Сопоставлять количество слогов в словах, определять последовательность звуков в слове; соотносить количество звуков и букв в доступных слогах.
Правильно списывать слова, предложения, текст, напечатанные знакомыми буквами; выполнять штриховку в соответствии с образцом; соблюдать правила посадки при письме.
Использовать разные способы проверки орфограмм.
Составлять схемы слов.
Определять лексическое значение слов по их значениям.
Устанавливать связь между словом и его значением.
Подбирать однокоренные слова.
Различать родственные слова и формы слова.
Наблюдать над образованием слов с помощью суффиксов.
Характеризовать слово как часть речи.
Находить грамматическую основу предложения.
Обучающиеся получат возможность научиться:
определять части речи;
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Развивать речь, мышление, внимание, память, воображение, творческие способности.
Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать ответы товарищей, не перебивая.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук, презентация «Буквы-шалуньи», аудиозаписи звуков, слогов, слов, карточки с буквами, логопедическое лото, предметные картинки.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята!
Международные Автомобильные Перевозки Курсовая Работа
Структура, функции и роль религии. Основные элементы религии.
Темы Кандидатских Диссертаций Автоматизация