Социально-психологические особенности личности в становлении профессиональной идентичности военнослужащего-контрактника - Психология дипломная работа

Главная

Психология
Социально-психологические особенности личности в становлении профессиональной идентичности военнослужащего-контрактника

Социально-психологические особенности военнослужащих различных категорий. Социально-психологические особенности личности, влияющие на становление профессиональной идентичности контрактников разных возрастных групп в условиях современных Вооруженных Сил.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Глава 1 . Социально-психологические особенности военнослужащих различных категорий
1.1 Социально-психологические особенности потенциального контрактника
1.2 Общая характеристика особенностей военнослужащих-контрактников
Глава 2. Выявление социально-психологических особенностей личности, влияющих на становление профессиональной идентичности контрактника, в условиях современных Вооруженных Сил
2.1 Влияние личностно-профессиональных особенностей на становление профессиональной идентичности контрактника
2.2 Конструктивное и деструктивное влияние социально-психологических особенностей на становление профессиональной идентичности военнослужащего проходящего военную службу по контракту
военнослужащий психологическая профессиональная идентичность
Актуальность исследования. В настоящее время, в условиях реформирования Вооруженных Сил Российской Федерации для многих офицеров выстраивание системы межличностных отношений, повышение эффективности системы управления военнослужащими контрактниками - актуальная задача. Требования, предъявляемые к военнослужащему- профессионалу, его статус в обществе, комплекс выполняемых им задач, условия профессиональной жизни предполагают особенный стиль поведения и лицо (имидж) воина-контрактника. Он не просто выполняет свой долг, но и приобретает профессию, ставящую перед ним более сложные задачи, чем перед призывником.
Процесс воспитания рядового и сержантского состава, проходящего службу по контракту, осложняется противоречивостью и неоднозначностью социально-экономической, политической и духовной ситуаций в России, воздействием на армию дестабилизирующих факторов, усилением социальной напряжённости в военной среде, неопределённостью статуса военнослужащих контрактников, отсутствием духовной и материальной удовлетворённости в профессиональной службе. Около 79% офицеров причины низкой эффективности военной службы контрактников связывают с трудностями экономического положения в стране, сказывающегося в армии, размытостью идеи профессионализма, слабой мотивацией у военнослужащих контрактников, раскоординированностью в деятельности офицеров-воспитателей, отсутствием стройной системы воздействия, слабым учётом их возрастных, социально-психологических, индивидуальных и других особенностей.
Вследствие высокой актуальности, практической значимости и недостаточной теоретической разработанности проблемы избраны объект, предмет, цель и задачи исследования.
Объект исследования - становление профессиональной идентичности военнослужащего контрактника (СПИВК).
Предмет исследования - социально-психологические особенности личности в становления профессиональной идентичности военнослужащего контрактника в условиях современных Вооруженных Сил.
Цель исследования - выявить социально-психологические особенности личности в становлении профессиональной идентичности военнослужащего контрактника и разработать систему её психологического сопровождения.
Уточнить содержание процесса становления профессиональной идентичности военнослужащего контрактника, проходящего военную службу в частях постоянной боевой готовности.
Выявить социально-психологические особенности личности и их влияния на СПИВК в условиях современных Вооруженных Сил.
Экспериментально обосновать систему психологического сопровождения СПИВК, ведущую к более эффективному использованию человеческого потенциала.
Теоретико-методологическую основу исследования составили основные положения отечественной психологии о личности, факторах её развития, принципах изучения и коррекции, оказания психологической помощи, о профессиональной идентичности человека в условиях воинской службы. На формирование концепции исследования большое влияние оказали идеи отечественных ученых-психологов Б.Г. Ананьева, Л.С. Выготского, М.И. Дьяченко, А.Н. Леонтьева, Б.Ф. Ломова, В.Н. Мясищева, А.В. Петровского, К.К. Платонова, A.M. Столяренко, Б.М.Теплова, Л.Б. Шнейдер и других, касающиеся развития высших психических функций личности, системы отношений человека к внешнему миру, самому себе и профессиональной идентичности. Кроме того, широко использовались положения зарубежных психологов: социально-когнитивная теория личности А. Бандуры, идеи социального учения Дж. Роттер, когнитивного направления в теории личности Дж. Келли, гуманистической психологии А. Маслоу и К. Роджерса.
Методика и эмпирическая база исследования. При исследовании поставленной проблемы использовались следующие методы: наблюдение, беседа, анализ документальных источников, опрос офицеров, тестирование. Применялись психодиагностические методики: СМИЛ Л.Н. Собчик; методика диагностики межличностных отношений; метод цветовых выборов; методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонд; модификация теста социальной идентификации Ю.М. Фёдорова и А.В. Булгакова.
В качестве гипотезы выдвинуты следующие положения:
На становление профессиональной идентичности влияют две основные группы социально-психологических особенностей: собственно социально-психологические и личностно-профессиональные особенности СПИВК. Собственно социально-психологические особенности, включают три подгруппы: 1) социально-психологические особенности формируемые в макросреде; 2) социально-психологические особенности формируемые в микросреде; 3) личностные социально-психологические особенности личности в различных ситуациях. Личностно-профессиональные факторы СПИВК объединяют подгруппы факторов, характеризующих адаптационный потенциал контрактника, индивидуально-психологические особенности профессионального самоопределения, самоорганизации и персонализации военнослужащих (основные карьерные и ценностные ориентации, локус контроля, самопринятия и принятия других, эмоциональной комфортности и идентификации, структуры модели мира).
Структура дипломной работы. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка использованной литературы и приложений.
ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ РАЗЛИЧНЫХ КАТЕГОРИЙ
Одним из важнейших мероприятий продолжающейся модернизации Вооруженных Сил является практическое внедрение смешанного способа их комплектования, когда значительную долю солдат и сержантов составляют контрактники.
Особый интерес в связи с этим представляет качественный анализ потенциальных добровольцев. В современных условиях - это представители малообеспеченных слоев населения, имеющих относительно невысокий уровень образования, а также выходцы из неполных семей.
В настоящее время подтверждается предположение о том, что создание приемлемых материальных и социально-бытовых условий для привлечения молодежи на военную службу по контракту хотя и затруднено, но принципиально возможно, если будут приняты соответствующие меры, направленные на повышение престижа военной службы в целом. А пока военным комиссариатам приходится добровольцев в большей степени набирать, чем отбирать.
Практика отбора добровольцев для прохождения военной службы по контракту свидетельствует, что в армию идут представители наименее социально защищенных слоев общества.
Молодые люди, воспитываемые в полных семьях, менее охотно связывают свою жизнь с армией.
Среди женатых граждан, желающих служить по контракту, преобладают те, кто имеет одного или двоих детей. Бездетные или многодетные отцы, как правило, служить идут менее охотно.
Для Вооруженных Сил важными факторами являются интеллектуальные возможности и способности добровольцев, уровень их образования, морально-психологические качества.
Опыт показывает, что для граждан, уже имеющих специальность, военная служба менее привлекательна. Для респондентов, только окончивших школу, служба дает возможность эту специальность приобрести. Таким образом, уровень образования потенциальных кандидатов на военную службу по контракту пока явно недостаточен.
Для успешной индивидуально-воспитательной работы с контрактниками очень важно знать их жизненные ценности. У современной молодежи этот спектр достаточно широк.
У потенциальных кандидатов на военную службу по контракту ярче выражено стремление к материальному достатку, получению образования. Они более честолюбивы, их влечет желание стать профессионалом в своем деле, реализовать свои способности, проверить свои силы и обрести семейное счастье. Тогда как для не желающих служить по контракту более характерны такие ценности, как забота о своем здоровье, любовь родителей и уважение в коллективе.
Размер заработной платы, получаемой респондентами на руки, тоже имеет различия. Служить стремятся те, кто менее устроен в жизни и имеет невысокие доходы.
В этой связи наиболее приемлемым и привлекательным материальным стимулом военной службы по контракту для потенциальных добровольцев является ежемесячный доход, соизмеримый с денежным эквивалентом четырех среднедушевых прожиточных минимумов по Российской Федерации.
Существенное влияние на желание проходить военную службу по контракту оказывает готовность граждан к службе.
Однако неэффективная допризывная подготовка не позволяет в настоящее время гражданам в полной мере считать себя готовыми к военной службе.
По состоянию здоровья, физической подготовленности и психологической готовности только около трети респондентов считают себя готовыми к военной службе. Более критично граждане оценивают свой уровень начальной военной подготовки, что связано с прекращением преподавания подобного предмета в учебных заведениях в последние годы.
В связи с уменьшением срока военной службы по призыву в 2008 году до одного года и необходимостью сохранения военно-обученного резерва достаточно остро встает вопрос о необходимости более качественной допризывной подготовки молодежи.
К сожалению, качественные характеристики потенциальных добровольцев при нынешних условиях военной службы по контракту пока еще оставляют желать лучшего. Необходимо предпринять существенные усилия по повышению престижа военной службы, после чего в армию придет лучшая часть российской молодежи.
1.2 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБЕННОСТЕЙ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ-КОНТРАКТНИКОВ
Как показывает практика профессионального воспитания военнослужащих контрактников, успех его во многом зависит от учёта особенностей военнослужащих контрактников. Они должны постоянно быть в центре внимания.
АЛГОРИТМ учёта особенностей военнослужащих контрактников
Общая характеристика особенностей воинов-контрактников показывает, что изучение военнослужащих - это сложный процесс познания внутреннего мира, индивидуальных различий каждой личности. В изучении особенностей контрактников выделяют несколько этапов:
определение целей и задач изучения воинов;
разработка плана или программы, определение методов изучения;
сбор материалов, представляющих интерес для изучения особенностей данной категории военнослужащих (жизненный и служебный опыт, особенности психики, развитость различных личностных качеств, эмоционально-волевой сферы, физическое развитие, привычки и др.)
обобщение и анализ полученных данных, их использование в воспитательной работе.
Воспитателю необходимо изучить воспитуемого в том объеме, который обеспечивал бы ему эффективное целенаправленное педагогическое влияние на военнослужащего. Основными методами изучения личного состава, призванного по контракту, являются: наблюдение; изучение биографических данных (жизненного пути), различных документов; обобщение независимых характеристик; письменные и устные опросы; различные виды бесед; анализ результатов деятельности и другие.
Можно выделить следующие группы особенностей военнослужащих контрактников, требующие учёта в воспитании: физиологические, возрастные, социально-психологические, национально-территориальные, религиозные и индивидуальные. Индивидуальные особенности военнослужащих-женщин проявляются в тех же категориях. При их учёте необходимо обращать внимание на женский характер, на формирование которого накладывают отпечаток социальное предназначение женщины, и их роль в семье и обществе.
Рис. 6 Основные группы особенностей военнослужащих- контрактников
Физиологические особенности. Физиологические особенности связаны, прежде всего, с функционированием нервной системы, которая может характеризоваться повышенной уязвимостью и функциональной неустойчивостью, возбудимостью, пластичностью, чувствительностью и восприимчивостью.
Например, для военнослужащих контрактников повышенная возбудимость может быть обусловлена преобладанием процессов возбуждения над процессами торможения. Чем моложе контрактник, тем сильнее выражена эта особенность. Повышенную возбудимость или наоборот флегматичность, пониженную реакцию может вызвать не здоровый образ жизни: курение, употребление спиртных напитков, недосыпание, недоедание и т. д. Эти особенности необходимо учитывать в профессиональном воспитании контрактников. Как свидетельствует практика, отрицательно сказываются на профессиональной деятельности воинов-контрактников случаи, когда они не соблюдают режим отдыха, неорганизованно проводят свободное время, иногда это может привести к нервным срывам военнослужащего или чрезвычайному происшествию. Некоторые контрактники, с целью экономии денег, не обедают или питаются всухомятку, что понижает работоспособность, внимательность и может также привести к отрицательным последствиям.
Физиология указывает на то, что до 20-25 лет продолжается рост человека. В этот период ему свойственны повышенная возбудимость, чувствительность, восприимчивость. Вместе с тем, этот период наиболее подходит для профессионального роста, стремления к чему-то новому, к познанию неизвестного. В этом возрасте идёт поиск своего места в жизни, своей будущей профессии. Этот период наиболее благоприятен для воспитания любви к своей профессии, к профессиональной службе в армии.
Вышеизложенное приводит к пониманию необходимости изучения функций организма военнослужащих контрактников при физических и умственных нагрузках, что позволит выявить функциональные возможности организма контрактника в определённые возрастные периоды, степень его готовности к различным видам профессиональной деятельности, адаптивные способности и т.д.
В связи с возрастающим количеством женщин контрактников, в профессиональном воспитании необходимо учитывать их физиологические особенности. Как известно, физиология женщины отличается от мужской. Ведь основное природное призвание женщины - быть матерью. Происходящий в организме женщины ежемесячный цикл (менструация) сопровождается обычно физической слабостью, головной болью, болью в животе, раздражительностью, вспышками гнева и т.д. Профессиональная деятельность военнослужащих-женщин требует дополнительных гигиенических условий, особенно во время полевых выходов, при совершении марша, в командировках, нарядах. Женщина сильно отличается от мужчины своим ростом и конституцией. Мышцы её мягки и легки по сравнению с мужскими. Она в состоянии вынести физическое напряжение и психические нагрузки в намного большей степени, чем мужчина, но не за счёт физической силы или выносливости, а благодаря присущим её природе характерным особенностям и прежде всего материнскому инстинкту. Однако физическая и умственная усталость во время службы могут привести к ослаблению её природного интереса к семье и детям, а затем к равнодушию и разочарованию.
С физиологическими особенностями тесно связаны возрастные особенности военнослужащих контрактников. Педагогический опыт, психологические наблюдения, медицинская практика на эмпирических основаниях выделяют различные возрастные периоды.
Возраст военнослужащих контрактников можно условно разделить на следующие периоды:
1. От 18-20 лет до 25-27 лет - период наиболее благоприятный для профессионального становления и адаптации к службе в армии. Военнослужащие в этом возрасте выбирают профессию, "прицениваются" к своим возможностям и к тому, что может дать профессия военного. В этом возрасте, как правило, хорошо работает память, характерен большой приток энергии, которая может использоваться как в положительных, так и в отрицательных целях, достаточная физическая выносливость. Военнослужащих влечёт романтика, жажда приключений, каких-то исключительных поступков. У них сильно стремление к постоянному движению, сексуальное влечение. Военнослужащие не умеют распределять время, зачастую использую его не рационально, и не дорожат им.
По данным исследования, около 70% проступков, совершённых военнослужащими контрактниками, выпадают на этот возраст. Для этого возраста характерны крайности в мыслях и поступках, непредсказуемость, недоверие к авторитетам и в тоже время большая внушаемость и возможность попадания под чьё-либо влияние. В них, с одной стороны, сильно сопротивление "приручению", а с другой стороны, сильно желание выделиться и доказать свою независимость и самостоятельность. В экстремальных ситуациях возможна несдержанность, опрометчивость, необдуманность поступков.
2. От 26-28 до 34-37 лет - период социальной и профессиональной зрелости. В этом возрасте практически все военнослужащие контрактники имеют семью и это в значительной мере определяет их мотивацию к профессиональной деятельности, ими приобретён значительный жизненный и профессиональный опыт, они начинают ценить стабильность в профессии, и даже при низкой удовлетворённости военной профессией продолжают служить. Отсутствие же удовлетворённости профессией в этом возрасте приводит не к поиску новой профессии, а к желанию "отключиться" от профессиональных забот, что может привести к отрицательным последствиям (употребление спиртных напитков, наркотиков). Познавательные интересы начинают затухать в связи с семейными заботами, отсутствием масштабных перспектив, сменой восторженных представлений о жизни, пониманием, что не все могут быть великими людьми и не все ими становятся. Появляется ощущение "приземлённости", что для некоторых военнослужащих бывает началом их пассивной или даже негативной профессиональной деятельности и жизненного поведения. В эмоциональном отношении военнослужащие контрактники более сдержанны, знают себе цену, понимают с кем из начальников и как себя следует вести, т.е. приспосабливаются к образу профессиональной деятельности. Им присуща рассудительность, но порой их деятельность ей противоположна. Они стараются заботиться о своём интеллекте, чтобы выглядеть соответственно возрасту, но многое им ещё не доступно.
3. От 35-38 до 45-50 - лет предпенсионный возраст для военнослужащего контрактника. Характеризуется определённой зрелостью, развитыми профессиональными навыками и умениями, стремлением к спокойной независимой профессиональной деятельности. Физические возможности снижаются, часто военнослужащий становится зависимым от состояния здоровья. Большие физические нагрузки переносятся с напряжением и не вызывают у военнослужащего удовлетворения. Мотивация профессиональной деятельности больше связана с привычкой исполнять свои функциональные обязанности и с заинтересованностью получения пенсии. В этом возрасте военнослужащий стремится к стабильности, надёжен в выполнении сложных, ответственных задач, тяготеет к наставничеству, к воспитанию младшего поколения. Требует почтительного к себе отношения, особенно со стороны младших по возрасту. Чаще всего впечатлителен, болезненно реагирует на критику, обидчив. Стабилизируются основные операционные структуры, личностные черты носят устойчивый характер, облик личности воина-контрактника постоянен, намечаются признаки снижения профессиональной активности, корректируются жизненные цели.
Таким образом, изучение и учёт особенностей военнослужащих-контрактников - одна из главных задач офицеров-воспитателей. При изучении особенностей необходимо подходить к проблеме всесторонне, с учётом всех источников информации, тщательно анализировать их и на основе полученных данных создавать общую картину личности военнослужащего, продуманно использовать в профессиональном воспитании полученные характеристики.
ГЛАВА 2. ВЫЯВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ, ВЛИЯЮЩИХ НА СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ КОНТРАКТНИКА В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННЫХ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ
2.1 ВЛИЯНИЕ ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССОНАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ НА СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИИ КОНТРАКТНИКА
Рассмотрим содержание выявленных в ходе исследования личностно-профессиональных особенностей.
Группа особенностей «Индивидуально - психологические особенности воина контрактника». Ведущий фактор: адаптационный потенциал воина контрактника (или его реализованность в виде социально-психологической адаптированности в новом профессиональном сообществе).
Изучение практики адаптации военнослужащих контрактника позволяют говорить о двух группах причин, обусловливающих затруднения адаптации.
Первую группу составляют личностно-профессиональные особенности, включающие в себя как особенности темперамента, специфические черты характера, адаптационные способности, интериоризированный адаптационный опыт, ценностные ориентации личности, а также наличие у контрактника профессионально-важных качеств. Во вторую группу входят социально-психологические особенности, составляющие такие уровни детерминации, как интимно-семейный, трудового коллектива, общественно-государственный и общечеловеческий (группы факторов А, В, Е).
Исследование основных личностно-профессиональных особенностей адаптирующихся специалистов позволило выделить такую детерминанту адаптационных затруднений, как особенности нервной системы военнослужащего контрактника (сила, подвижность), его темперамента.
Так отмечая, что тот или иной тип темперамента ничего не говорит о моральной ценности человека, не определяет направление его развития или место, которое человек занимает по шкале общественных оценок, Я. Стреляу утверждает, что «темперамент можно оценивать с точки зрения адаптационных возможностей и той роли, какую темперамент играет в процессе поддержания равновесия между организмом и средой».
Исследование показало, что контрактникам с сильной нервной системой присущи низкий уровень тревожности, самоуверенность, повышенная самооценка, быстрое привыкание к новой обстановке. Преобладающей эмоцией у них является эмоция радости при невысокой выраженности эмоции страха. У этих военнослужащих преобладают направленность на себя, мотивы собственного благополучия, стремление к личному первенству.
Иная картина процесса адаптации наблюдается у специалистов со слабой нервной системой. Им зачастую свойственен высокий уровень тревожности (как общей, так и ситуативной), неуверенность, недовольство собой. У них отсутствует способность быстро переключаться на новые виды работы. Таким военнослужащим свойственна заниженная самооценка, робость, застенчивость. Они постоянно находят поводы для переживаний. В тоже время, преобладающей направленностью этих военнослужащих является ярко выраженная установка на решение задачи, у них устойчивы мотивы увлечения процессом деятельности.
Проведенное исследование выявило различия в адаптации офицеров запаса с различным темпераментом. Так была подмечена адаптивная гибкость работников с сангвиническим темпераментом. Более медленно, но стабильно проходит становление профессиональной идентичности у специалистов с преобладанием флегматических черт. Наибольшие трудности возникают перед офицерами запаса с холерическим и меланхолическим темпераментами. Их реакция не адекватна изменениям среды: у холериков эмоции «выплескиваются» на окружающих, что не всегда им нравится, а меланхолики осуществляют «самоагрессию», что может привести к психическим расстройствам.
В ходе выявления личностно-профессиональных детерминант затруднений процесса становления профессиональной идентичности нашел свое подтверждение подход Л.И. Анциферовой, которая выделяет два основных типа личности, отличающихся друг от Друга специфическим отношением к миру, убеждениями, самооценкой, когнитивными стилями, историей успехов и неудач. У них разные модели идентификации, они в разной мере прибегают к помощи других людей. Военнослужащие-контрактники , предпочитающие в процессе адаптации конструктивно преобразующие стратегии, обладающие оптимистическим мировоззрением, устойчивой положительной самооценкой, реалистическим подходом к жизни и сильно выраженной мотивацией достижения, верящие в свои силы и способность контролировать ситуацию относятся к интернальному типу. Напротив, люди, уходящие от трудных ситуаций, прибегающие к механизмам психологической защиты, воспринимающие новую профессиональную среду как враждебную, отличающиеся пессимизмом и низкой самооценкой, уверенные в своей недееспособности, считающие, что негативные события происходят по злой воле других или предначертаны судьбой, относятся к экстернальному типу.
Характеризуя эти типы, следует сказать, что интерналы воспринимают трудную проблему, а таковой и является чаще всего адаптационная ситуация, в совокупности ее положительных и отрицательных сторон, в ее связях с другими событиями. Неопределенность условий побуждает их к поиску новой информации. С результатами настоящего исследования перекликаются выводы, к которым пришел в ходе своих исследований американский ученый С. Кобаса. Для характеристики интерналов он использовал понятие «hardiness», что можно перевести как «обладающий твердостью», стойкий, крепкий. Это понятие включает три компонента: «commitment», то есть обязательство справиться с жизненными трудностями, данное самому себе; «control» или управление своим состоянием путем снижения значимости психотравмирующих событий, уверенности, что трудную ситуацию можно изменить таким образом, что она будет согласоваться с жизненными планами личности или даже полезна ей; и наконец, «challenge», обозначающий вызов сложной задаче, осознание сложной задачи как возможности самоутвердиться.
Исследование показало, что прямой противоположностью описанному выше типу являются экстерналы. Это нерешительные, с недостаточно развитыми процессами когнитивного оценивания личности. Их основной характеристикой является низкая мотивация достижения, интерпретируемая ими зачастую как отсутствие способностей. Им присущи три группы идей, выделенных А. Эллисом, известным психотерапевтом, занимавшимся как раз подобными пациентами. Эти группы получили названия: «Это ужасно!», «Я -ничтожество», «Терпеть не могу...» . Индивиды, входящие в первую группу, драматизируют любые, даже самые незначительные, события. Представители второй группы обладают такой низкой самооценкой, что в любых неудачах, даже обусловленных объективными причинами, они винят только себя, занимаясь настоящей самоагрессией. И наконец, те, кто относится к третьей группе, обвиняют во всем других и проявляют абсолютную неспособность объективно оценивать свое поведение.
При анализе личностно-профессиональных детерминант затруднений процесса становления профессиональной идентичности я опирался на концепцию психических уровней, разработанную в первой четверти XX века известным отечественным психологом А.Ф. Лазурским. Основанием деления на эти уровни он избрал способность человека к адаптации. А.Ф. Лазурский считал, что если низший психический уровень дает нам, по преимуществу, индивидуумов недостаточно приспособленных, средний уровень приспособившихся, то представителей высшего уровня можно назвать приспосабливающими. В принятой мной терминологии эти уровни можно описать, как дезадаптационный, аккомодационный и ассимиляционный. Исследование показало, что важной характеристикой, определяющей отсутствие или наличие затруднений процесса становления профессиональной идентичности контрактников являются адаптационные способности. Понятие «адаптационные способности» (адаптивность) в рамках настоящего исследования можно определить как индивидуально-психологические особенности личности, обусловливающие успешность как адаптационного процесса в целом, так и процесса становления профессиональной идентичности. При этом существенные затруднения процессов вызываются низкими адаптационными способностями. Высокие способности, напротив, способствуют скорейшему и безболезненному достижению состояния профессиональной идентичности.
Исследование личностных детерминант трудностей становленияпрофессиональной идентичности можно дополнить анализомпрофессиональных диспозиций личности, под которыми понимается предрасположенность к определенному восприятию условий профессиональной деятельности и готовность человека к ней.
В исследовании направленности становления профессиональной идентичности мы исходили из диспозиционной теории саморегуляции профессионального поведения личности Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара: "Самарский университет", 1995.-331 с . Иерархически организованная система диспозиций личности является продуктом предшествующего опыта, в котором фиксируются привычные способы удовлетворения различных потребностей личности в привычных условиях труда. Высшие диспозиции, в том числе и профессиональные ценности, регулируют общую направленность деятельности, а низшие - поведение в определенных сферах деятельности и направленность поступков в типичных ситуациях. Роль ведущих в конкретных профессиональных условиях принимают на себя те диспозиции, которые более адекватны условиям и целям деятельности в данном, актуальном «масштабе».
Как показало исследование, систему профессиональных диспозиций военнослужащих контрактников образуют:
- высшие диспозиции - концепция жизни и ценностные ориентации,общая направленность деятельности личности;
диспозиции среднего, уровня - обобщенные социальные установки на типичные профессиональные ситуации;
диспозиции низшего уровня - ситуативные профессиональные установки как диспозиции к восприятию и поведению в конкретных условиях труда, чему в западных исследованиях соответствует термин «set».
Ценностные ориентации личности образуют высший уровень иерархии предрасположенностеи к определенному восприятию условий жизни и трудовой деятельности, к поведению в долгосрочной перспективе, а в ситуации профессионального выбора служат опорными критериями принятия жизненно важных решений. Их отличает то, что они соотносятся с целостностью образа жизни личности, тогда как со
Социально-психологические особенности личности в становлении профессиональной идентичности военнослужащего-контрактника дипломная работа. Психология.
Реферат: Выветривание и денудаци. Скачать бесплатно и без регистрации
Сочинение Про Моцарта По Музыке 2 Класс
Количество И Темы Практических Работ По Географии
Сочинение по теме "Бедные люди" Достоевского: дебют писателя
Геодезический Контроль При Монолитном Строительстве Реферат
Сочинение По Литературе На Тему Муму
Эссе Почему Я Не Патологоанатом
Отчет По Логопедической Практике В Школе
Курсовые Работы На Тему Экономика Организации
Проблемы Межкультурной Коммуникации В Современном Мире Эссе
Конкурс Сочинений О Книге
Реферат: Здание кунсткамеры Санкт-Петербурга
Как Понять Актуальность Темы В Курсовой
Традиции И Обряды В Культуре Реферат
Реферат: Развитие российской государственности, признание приоритета прав человека и гражданина. Скачать бесплатно и без регистрации
Дипломная работа по теме Синтетический и аналитический учёт основных средств в ООО 'Полюс'
Курсовая Работа Картофель
Курсовая работа: Алмаз и графит: свойства, значение, происхождение
Отчет По Сервисной Практике
Список Литературы 11 Класс Итоговое Сочинение
Разработка конвертора на языке Си для перевода программ на языке Паскаль в текст программы на языке Си - Программирование, компьютеры и кибернетика курсовая работа
Исследование влияния работы уплотнения на закономерности деформации и уплотнения при горячей штамповке - Производство и технологии лабораторная работа
Наслідки анексії Кримського півострова для міжнародного правопорядку - Государство и право статья