Социально-психологическая помощь подросткам с девиантным поведением - Социология и обществознание дипломная работа

Главная

Социология и обществознание
Социально-психологическая помощь подросткам с девиантным поведением

Исследование факторов, условий и основных причин возникновения девиантного поведения подростков. Нормативно-правовое обеспечение социальной работы с подростками. Изучение специфики социально-психологической помощи подросткам с девиантным поведением.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Глава I. Теоретические подходы к проблеме девиантного поведения подростков
1.1 Понятие и причины девиантного поведения подростков
1.1.1 Особенности девиантного поведения подростков
1.1.2 Факторы, условия и причины возникновения девиантного поведения подростков
1.2 Социально-психологические особенности подростков с девиантным поведением как объект социальной работы
1.3 Нормативно-правовое обеспечение социальной работы с подростками
Глава II. Основные направления деятельности и специфика социально-психологической помощи подросткам с девиантным поведением
2.1 Социально-психологическая помощь подросткам с девиантным поведением
2.2 Профилактика и коррекция девиантного поведения
2.2.1 Диагностика девиантного поведения подростков
2.2.2 Профилактика отклоняющегося поведения
2.2.3 Коррекция девиантного поведения подростков
2.4 Социальный контроль девиантного поведения
Список использованной литературы и источников
В данной дипломной работе рассмотрены основные теоретические и практические вопросы, связанные с оказанием социально-психологической помощью подросткам с девиантным поведением.
Целью данной работы является рассмотрение подростка в аспекте социально-негативных проявлений, определение сущности негативного поведения и принципов по психопрофилактической работе по предупреждению негативного поведения подростков.
Актуальность данной тематики обусловлена тем, что девиантное поведение, понимаемое как нарушение социальных норм, приобрело в последние годы массовый характер и поставило эту проблему в центр внимания социологов, психологов, медицинских работников, работников правоохранительных органов.
Во введении изложена цель работы, актуальность выбранной темы, а так же поставлен ряд задач, которые предстоит решить в ходе анализа данной темы.
Первая глава посвящена рассмотрению теоретическим подходам к проблеме девиантного поведения подростков
Во второй главе проводится анализ вопросов, связанных с социально-психологической помощью подросткам с девиантным поведением. Приведен пример коррекционной программы.
В заключении описаны полученные результаты проделанной работы, а так же даны некоторые рекомендации в отношении предоставления социально-психологической помощи подросткам с девиантным поведением.
Рецензия на дипломную работу по социальной работе
Рецензия на дипломную работу по социальной работе на дипломную работу студентки 5 курса ФИО, обучающейся по специальности «Социальная работа» на тему «Социально-психологическая помощь подросткам с девиантным поведением»
Тема выпускной квалификационной дипломный работы ФИО. посвящена одной из наиболее актуальных проблем
- В данной дипломной работе рассмотрены основные теоретические и практические вопросы, связанные с оказанием социально-психологической помощью подросткам с девиантным поведением. Автор при написании работы использовал российское законодательство, практику работы социальных учреждений, в том числе специальная литература на русском языке. Дипломная работа написана научным языком, содержит сноски на использованные при ее написании источники, являясь доступной по изложению.
Структура работы. Она состоит из введения, где нашли отражение взгляды автора на актуальность выбранной темы, указаны цель, предмет исследования; двух глав, каждая из которых последовательно отражает логический анализ нормативного, практического и научного материала. Первая глава посвящена теоретическим подходам к проблеме девиантного поведения подростков
Вторая глава посвящена основным направлениям деятельности и специфика социально-психологической помощи подросткам с девиантным поведением. Приведен пример коррекционной программы.
В заключении обозначены выводы, практические рекомендации и предложения автора по совершенствованию законодательство по данному вопросу.
Очевидным достоинством рассматриваемой дипломной работы является подробный анализ проблем связанных с «трудными» подростками. Эта проблема, в настоящий момент, несомненно, представляется актуальной в связи с произошедшими за последние 25 лет социальными, культурными, моральными и др изменениями в российском обществе.
Кроме того, к достоинствам работы следует отнести четкий, понятный стиль изложения, оправданную и законченную аргументацию выдвинутых тезисов.
Оформление выпускной квалификационной работы осуществлено в соответствии с предъявленными требованиями, библиография составлена верно и является актуальной для анализа данной проблемы. Вместе с тем, считаю возможным сделать следующие замечания:
1. в неполном объеме рассмотрен вопрос девиантного поведения как социального явления;
2. во второй главе можно было провести более детальное описания деятельности социальных служб, в области ювенального права.
Однако отмеченные недостатки не могут повлиять на общее положительное впечатление от работы, которая соответствует всем предъявляемым требованиям.
Выпускная квалификационная работа ФИО. представляет собой самостоятельное исследование и заслуживает оценки «отлично».
Актуальность данной тематики обусловлена тем, что девиантное поведение, понимаемое как нарушение социальных норм, приобрело в последние годы массовый характер и поставило эту проблему в центр внимания социологов, психологов, медицинских работников, работников правоохранительных органов.
С каждым годом отмечается рост детской преступности, наркомании, прослеживается тенденция к увеличению числа детей с девиантным поведением. Причины отклонений в поведении ребенка возникают как результат политической, социально-экономической и экологической нестабильности общества, усиления влияния масскультуры, псевдокультуры, изменений в содержании ценностных ориентаций молодежи, неблагоприятных семейно-бытовых отношений, отсутствие контроля за поведением, чрезмерной занятости родителей, катастрофического увеличения разводов. Все это подрывает ребенка в себе, его способность к самовыражению, самоутверждению в жизненно важных ситуациях, появляется чувство одиночества и незащищенности.
В последние годы в России возросла численность подростков, для которых цель жизни сводится к достижению материального благополучия любой ценой. Труд и учеба утратили общественную ценность и значимость, стали носить прагматический характер - больше получать благ, привилегий и меньше работать и учиться. Положение с поведенческими девиациями усугубляется еще больше экономической ситуацией в стране. В последние годы в России значительно возрос уровень подростковой преступности в сфере социально-экономических отношений, где объектом преступления является право собственности, имеющее исключительное значение в жизнедеятельности граждан, общества, государства. Для многих подростков характерна ориентация на личное материальное благополучие, на действие по его обеспечению, на жизнь по принципу «как хочется», на самоутверждение любой ценой и любыми средствами. В этих случаях ими руководит не корысть и стремление удовлетворить свои потребности преступным путем, а привлекает сам процесс совершения преступления, участия ради компании, чтобы не прослыть трусом и т.п.
В последние годы в связи с общественным кризисом нашего общества интерес к проблеме девиантного поведения значительно возрос. Поэтому необходимо более тщательно исследовать причины, формы, динамику девиантного поведения, разработать более эффективные меры социального контроля - превентивные, профилактические, коррекционные, реабилитационные. В стадии становления находится новая научная дисциплина - психология девиантного поведения. Объяснить причины, условия и факторы, детерминирующие это социальное явление, стало насущной задачей. Ее рассмотрение предполагает поиск ответов на ряд фундаментальных вопросов, среди которых вопросы о сущности категории "норма" (социальная норма) и об отклонениях от нее.
Профессиональный интерес психологов, социологов, социальных работников к различным видам и уровням изменений личности несовершеннолетних и их характерологических особенностей весьма высок и устойчив многие годы. Об этом свидетельствуют направленность и количество работ, посвящённых проблеме отклоняющегося поведения. В нашей стране уже накоплен немалый опыт по коррекции и профилактике девиантного поведения. За последние годы было выполнено психологами и педагогами ряд исследований по изучению, диагностике и предупреждению педагогической запущенности и правонарушений подростков. Этому посвящены работы Абрамовой Г.С., Алемаскина М.А., Антонян Ю.М., Беличевой С.А., Бехтерева В.М. Глоточкина А.Д., Дубровиной И.В., Знакова В.В., Иванова Е.Я., Игошева К.Е., Исаева Д.Д., Исаева Д.Н., Ковалёва А.Г., Кона И.С., Кондрашенко В.Т., Личко А.Е., Миньковского Г.М., Невского И.А., Пирожкова В.Ф., Платонова К.К., Потанина Г.М., Фельдштейна Д.И. и др. Однако анализ этих работ показывает, что существующая практика профилактики не в полной мере решает задачи по предупреждению девиантного поведения подростков. В профилактике отклоняющего поведения подростков имеется ряд неотложных задач, требующих своего решения. Также надо отметить, что резко уменьшилось количество людей, работающих с детьми. Сократилось число детских клубов по месту жительства, внешкольных учреждений, летних лагерей, практически отсутствует база внеурочной работы.
Из-за напряжённости в экономической сфере родители меньше внимания уделяют своим детям. Увеличивается число неполных семей. В итоге многие дети и подростки оказались по существу в социальном вакууме, где они никому не нужны. Снижается роль родителей в воспитании.
Цель работы: является рассмотрение подростка в аспекте социально-негативных проявлений, определение сущности негативного поведения и принципов по психопрофилактической работе по предупреждению негативного поведения подростков.
Объект исследования: девиантное поведение подростков
Предмет исследования: деятельность социального работника, направленная на профилактику девиантного поведения подростков.
Гипотеза: Если выявить склонности к девиантному поведению и провести диагностику, комплекс психопрофилактических и коррекционных мероприятий, то можно избежать формирования отклоняющегося поведения.
1. Проанализировать психолого-педагогические труды по вопросам девиантного поведения и выявить причины, приводящие к нему.
2. Рассмотреть факторы, условия и причины возникновения девиантного поведения подростков.
3. Рассмотреть причины девиантного поведения подростков.
4. Изучить диагностические методики, комплекс психопрофилактических и коррекционных мероприятий по профилактике девиантного поведения подростков.
Исходя из цели и задач, объекта и предмета, нами были выбраны следующие методы исследования: анализ нормативных документов, обработка данных (тестирование, анкетирование), обобщение практического опыта, который, на наш взгляд, в наибольшей степени подходят для реализации поставленной цели.
Глава I. Теоретические подходы к проблеме девиантного поведения подростков
1.1 Понятие и причины девиантного поведения подростков
1.1.1 Особенности девиантного поведения подростков
Подростковый возраст - стадия онтогенетического развития между детством и взрослостью (от 11-12 до 16-17 лет), которая характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь. Подросток - юноша или девушка в переходном от детства к юности возрасту.
Понятие девиантного поведения не так однозначно, например зарубежные учёные под девиантным поведением определяют соответствие или несоответствие поведения человека социальным нормам-ожиданиям. То есть, девиантным является поведение, не удовлетворяющее социальные ожидания данного общества.
В отечественной науке под девиантным (лат. Deviatio - уклонение) поведением понимают - поступок, действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам, «будь то нормы психического здоровья, права, культуры или морали.
Социальное явление, выраженное в массовых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам.
В первом значении девиантное поведение является преимущественно предметом общей и возрастной психологии, педагогики, психотерапии. Во втором значении - предметом социологии и социальной психологии. Исходя из темы работы, мы будем использовать первое определение, его можно рассмотреть в широком и узком смыслах. В широком смысле девиантным поведением можно назвать любые действия, которые не соответствуют сложившимся в данном обществе нормам и социальным стереотипам. При таком подходе необходимо различать позитивную и негативную девиацию.
Позитивная девиация - это отклоняющееся поведение, не вызывающее неодобрения у общества. Это могут быть героические поступки, самопожертвование, особое усердие, обостренное чувство жалости или сочувствия и т.д.
Негативная девиация, напротив, представляет те поведенческие отклонения, которые вызывают у большинства людей реакцию неодобрения или осуждения. К таким относятся: терроризм, вандализм, воровство, предательство, жестокое обращение с животными и т.д.
В узком смысле девиантное поведение часто путают с делинквентным, оно, характеризуется как повторяющиеся асоциальные проступки подростков, которые складываются в определенный устойчивый стереотип действий, нарушающий правовые нормы. А девиантное поведение - это различные негативные, неодобряемые отклонения от общепринятых норм, родовое понятие по отношению к деликтвентному.
В нашей работе будем рассматривать, именно негативную девиацию, или девиацию в узком смысле, так как именно она является критически опасной для формирования здоровой личности подростка. Следовательно, девиантный подросток - это юноша или девушка в переходном от детства к юности возрасту совершающий различные негативные, нарушающие социальные нормы поступки.
В данном параграфе рассмотрим специфические причины формирования девиантного поведения подростков, связанные с возрастными особенностями данной категории.
Безусловно, общие причины девиантного поведения личности влияют и на формирование девиантного поведения подростков, но существующие специфические причины характерные лишь для данного возрастного периода которые оказывают влияние на формирование отклоняющегося поведения данной категории.
Так С.А. Беличева подчеркивает, что асоциальное поведение несовершеннолетних имеет свою специфическую природу и рассматривается как результат «социопатогенеза», идущего под влиянием различных целенаправленных (организованных) и стихийных (неорганизованных) воздействий на личность ребенка, подростка, юноши.
Выделяется 3 типа причин девиантного поведения именно подростков, это: физиологические, психологические и социальные причины.
1. Оценивая свое тело, подросток констатирует свое физическое превосходство, норму или неполноценность и делает вывод о своей социальной ценности. Понимание своего тела - это преломление в сознании собственных способностей, а также восприятия и оценок окружающих. Может возникнуть пассивное отношение к физической слабости, либо желание компенсировать свои недостатки в другой сфере, либо попытаться их исправить, быстрый рост во время полового созревания приводит к изменению скелета. Запаздывание формирования нервно-мышечного аппарата при этом может нарушить координацию движений, что проявится в неуклюжести. Намеки или упреки окружающих, по поводу внешности или неловкости вызывают бурные аффекты, искажают поведение. В пример приводится, что акселерированные рослые мальчики убеждены в своей мужественности и силе. Они могут не бороться за уважение окружающих. Их уверенности в себе способствует и то, что их воспринимают как толковых. В связи этим они держатся более естественно, послушнее и требуют к себе меньше внимания. Отстающие в развитии, худые и низкорослые мальчики окружающим представляются маленькими, незрелыми и неприспособленными. Они испытывают потребность в опеке, проявляют мятежность. Чтобы изменить неблагоприятное впечатление о себе, они вынуждены постоянно проявлять изобретательность, предприимчивость, «храбрость», находиться на виду, и своими «достижениями» доказывать свою полезность и даже незаменимость в группе, к которой принадлежат. Такая активность приводит к трудностям общения и эмоциональному напряжению, которые создают условия для девиантного поведения. Половое созревание также влияет на поведение. При преждевременном половом развитии в одних случаях возникают преимущественно эмоциональные расстройства, в других - нарушения поведения (претенциозность, вспыльчивость, агрессивность) расстройство влечений; особенно сексуального. При задержанном половом развитии появляются медлительность, несобранность, неуверенность, импульсивность и трудности приспособления.
2. Возникновение девиантного поведения может быть обусловлено психологическими особенностями. У младших подростков отмечаются диспропорции в уровне и темпах развития личности. Появляющееся чувство взрослости приводит к завышенному уровню притязаний, Эмоциональность становится неустойчивой, отличается резкими колебаниями настроения, быстрыми переходами от экзальтации к сниженному настроению. При столкновении подростка с непониманием его стремлений к самостоятельности, а также в ответ на критику физических способностей или внешних данных возникают вспышки аффекта. Наиболее неустойчивое настроение отмечается в 11-13 лет у мальчиков ив 13-15 лет у девочек. На этот же возраст приходится наиболее выраженное упрямство. Старших подростков волнует право на самостоятельность, они ищут свое место в жизни. Происходит дифференциация способностей, интересов, вырабатывается мировоззрение, определяется психосексуальная ориентация. Однако целеустремленность и настойчивость в этом возрасте все еще уживаются с импульсивностью и неустойчивостью. Чрезмерная самоуверенность и категоричность сочетаются с чувствительностью и неуверенностью в своих силах. Стремление к широким контактам уживается с желанием быть в одиночестве, бесцеремонность со стеснительностью, романтизм с прагматизмом и цинизмом, потребность в нежности с садизмом.
3. Психосоциальные стрессоры семьи это: длительный супружеский конфликт, конфликт между супругами в сфере воспитания, длительный период развода и связанное с ним напряжение, недостаточное использование внешних ресурсов для развития ребенка, враждебное или оскорбительное отношение к ребенку, неадекватный родительский контроль, неустойчивый стиль воспитания, требование жесткой дисциплины от ребенка, потеря значимого для подростка члена семьи, физическая или психическая болезнь одного из членов семьи, включая алкоголизм, наркоманию.
Психосоциальные стрессоры, связанные с обстоятельствами жизни: смена местожительства, пребывание в квартире чужих людей или частая смена людей с разными типами характера, низкий материальный уровень семьи.
Развитие личности подростка происходит под влиянием культуры и общества, воспитавших его, связано с социально-экономическим положением и полом. Половое созревание у современных подростков завершается раньше наступления социальной зрелости, Имеющаяся свобода выбора жизненного пути удлиняет время приспособления. При этом социальное созревание происходит неравномерно и зависит от завершения образования, материальной независимости или наступления совершеннолетия. Подросток в некоторых сферах жизни может оказаться неприспособленным и тяжело переживать свою несостоятельность. Например, располагая авторитетом в группе спортсменов, подросток может оказаться совершенно незрелым во взаимоотношениях с лицами противоположного пола.
В течение жизни подростка происходит расширение диапазона социальных ролей: ученика, участника самодеятельности, члена спортивной команды и т.д. Однако их освоение происходит с трудом, что может привести к большому эмоциональному напряжению и нарушению поведения.
Делая вывод можно сказать, что девиантное поведение подростков - это социальное явление, отличающееся различными негативными, неодобряемыми отклонениями в поведении подростка от общепринятых норм. Подростковая девиация многофакторна и отличается рядам общесоциальных причин (биологические, социальные, психологические) в совокупностями со специфическими причинами обусловленными возрастными особенностями подростков. При различном сочетании причин девиантного поведения у подростков формируются различные виды отклоняющегося поведения.
Однозначной классификации видов девиантного поведения подростков нет, но в соответствии с целью работы, для более удобного изучения технологий социальной работы с девиантными подростками рассмотрим следующую классификацию.
Согласно Е. В. Змановской можно выделить следующие виды девиантного поведения:
Гиперкинетическое расстройство поведения. Характеризуется недостаточной настойчивостью в деятельности, требующей умственного напряжения, тенденцией переходить от одного занятия к другому, не завершая ни одного из них, наряду с чрезмерной активностью. С этим могут сочетаться безрассудность, импульсивность, склонность попадать в несчастные случаи. Во взаимоотношениях с взрослыми такие подростки не чувствуют дистанции, та же ситуация наблюдается и при общении со сверстниками.
Расстройство поведения, ограничивающееся семьей. Проявляется в антисоциальном или агрессивном поведение, проявляющемся исключительно во взаимоотношениях с родителями и родственниками. В литературе отмечают такие характерные поступки, как: воровство из дома, разрушение вещей, жестокость по отношению к ним, поджоги дома.
Несоциализированное расстройство поведения. Характеризуется сочетанием упорного антисоциального или агрессивного поведения с нарушением социальных норм и со значительными нарушениями взаимоотношений со сверстниками. Это проявляется отсутствием продуктивного общения с ними, в изолированности от коллектива, отверженности, непопулярности, а также в отсутствии друзей или эмпатических (чувственных, близких) связей с ровесниками. По отношению к взрослым несоциализированное поведение подростков характеризуют как: жестокое, грубое, особо не доверительное даже по отношению к близким. Явным признаком таких подростков выделяют одиночество. Типичное поведение включает драчливость, хулиганство, вымогательство или нападение с насилием и жестокостью, непослушание, грубость, индивидуализм и сопротивление авторитетам, тяжелые вспышки гнева и неконтролируемой ярости, разрушительные действия.
Социализированное расстройство поведения. Это противоположность вышеуказанной девиации. Отличие в том, что стойкое асоциальное или агрессивное поведение возникает у общительных подростков. Такие подростки описываются как «зачинщики» антисоциального, групповые лидеры. Вместе с тем говорится о тяжёлых внутриличностных конфликтах данных девиантов: «Смешанные, поведенческие и эмоциональные расстройства сочетание стойко агрессивного асоциального или вызывающего поведения с выраженными симптомами депрессии или тревоги, В одних случаях расстройства сочетаются с постоянной депрессией, проявляющейся сильным страданием, потерей интересов, утратой удовольствия от живых, эмоциональных игр и занятий, в самообвинениях и безнадежности, В других - нарушения поведения сопровождаются тревогой, боязливостью, страхами, навязчивостями или переживаниями из-за своего здоровья».
Делинквентное поведение. Это действие конкретной личности, отклоняющиеся от установленных в данном обществе и в данное время законов, угрожающие благополучию других людей или социальному порядку и уголовно наказуемые в крайних своих проявлениях. Причины такого поведения приводятся в процентном соотношении, например у 30%-80% делинквентных детей - неполная семья, 70% подростков - с серьезными нарушениями характера, 66% - акцентуанты. Среди больничных пациентов без психоза 40% с делинквентным поведением. У половины из них оно сочеталось с психопатией.
Аддиктивное поведение. Это ранняя алкоголизация и наркотизация. Является подростковым эквивалентом бытового пьянства взрослых и начала наркомании. В половине случаев алкоголизация и наркотизация начинаются в подростковом возрасте. В раннем возрасте это особо опасно, так например, среди делинквентных подростков более трети злоупотребляют алкоголем и знакомы с наркотиками. Интересно просмотреть мотивы употребления, так как они отличаются от взрослых - быть своим в компании, любопытство, желание стать взрослым или изменить свое психическое состояние. В дальнейшем выпивают, принимают наркотики для веселого настроения, для большей раскованности, самоуверенности. Об аддиктивном поведении можно судить сначала по появлению психической (желанию пережить подъем, забвение) зависимости, а потом и физической зависимости (когда организм не может функционировать без алкоголя или наркотика). Появление групповой психической зависимости (стремления напиваться при каждой встрече) - угрожающий предшественник алкоголизма. Стремление подростка найти повод для выпивки или наркотизации, постоянный поиск спиртсодержащих напитков или наркотиков, уже - ранний признак алкоголизма, а в других случаях зависимости от наркотика.
Однако предоставленного перечня видов девиантного поведения не достаточно для полной классификации методов психосоциальной работы с девиантными подростками, поэтому мы так же предлагаем для рассмотрения следующие виды девиаций: девиации сексуального поведения; проституция; психогенное патологическое формирование личности; аутодеструктивное поведение.
Девиации сексуального поведения проявляются у подростков как недостаточно осознанное и повышенное половое влечение. Еще не завершена половая идентификация. Поэтому легко возникают отклонения в сексуальном поведении. Особенно им подвержены подростки с ускоренным и замедленным созреванием. У первых сильное половое влечение возникает задолго до социальной зрелости, у вторых - появляется желание самоутвердиться, обгоняя сверстников в сексуальной активности. Кроме того, отстающие в развитии могут стать объектом совращения своими старшими товарищами. Сексуальные девиации у подростков зависят от ситуации и являются преходящими. Среди них могут быть визионизм (подглядывание за обнаженными), эксгибиционизм (демонстрация своей наготы), манипуляции с половыми органами младших детей или животных.
По мере взросления и при переходе к нормальной половой жизни девиации исчезают полностью. При неблагоприятных случаях они сохраняются наряду с нормальным сексуальным поведением или возобновляются при отсутствии нормальной половой жизни, совращающем влиянии.
Проституция. Термин «проституция» происходит от латинского слова осквернение. Ученые выделяют в проституции следующие существенные признаки:
1. Род занятий - удовлетворение сексуальных потребностей клиентов;
2. Характер занятий - систематический промысел в форме половых связей с разными лицами, без чувственного влечения и направленный на удовлетворение половой страсти клиента в любой форме;
3. Мотив занятий - заранее согласованное вознаграждение в виде денег или материальных ценностей, которые являются основным или дополнительным источником существования проститутки. Личностная опасность заключается в нравственном падении девушки, утраты стыда и эстетических идеалов.
Психогенное патологическое формирование личности. Это аномальное становление незрелой личности детей и подростков под влиянием: уродливого воспитания и хронических психотравмирующих ситуаций; тяжелых переживаний жизненных трудностей; затяжных неврозов; дефектов органов чувств и тела или хронических заболеваний. В их развитии играют роль неправильное воспитание, в результате чего нередко присоединяются нарушения поведения.
Аутодеструктивное поведение - это разновидность девиантного поведения, характеризующаяся поступками, угрожающими развитию и целостности личности субъекта поведения.
Аутодеструктивное поведение может проявляться в различных формах:
химическая зависимость - наркомания, токсикомания, алкоголизм;
фанатическое поведение - участие в деструктивных религиозных культах, движении футбольных болельщиков и т. п.;
виктимное поведение («синдром жертвы»);
занятия экстремальными видами спорта;
Аутодеструктивное поведение может формироваться в результате противоречия между знанием о собственной жизни и представлением о смерти, то есть при возникновении когнитивного диссонанса.
В развитии «самовредоносного» поведения большую роль играют личностные особенности: с одной стороны, они являются психологическим фоном, на котором развиваются данные формы поведения, а с другой - происходит их значительное изменение при аутодеструктивном поведении. Психологические особенности определяют прогноз такого поведения. В то же время роль личности в формировании данного поведения изучена недостаточно, основные работы по его изучению касаются различных клинических проявлений.
Делая вывод по предложенным классификациям девиантного поведения подростков можно сказать, что существуют следующие виды подростковой девиации:
гиперкинетическое расстройство поведения;
расстройство поведения, ограничивающееся семьей;
несоциализированное расстройство поведения;
социализированное расстройство поведения;
аддиктивное поведение (ранняя алкоголизация и наркотизация;
психогенное патологическая сформированность личности;
аутодеструктивное поведение (суицид).
Все виды девиантного поведения подростков обусловлены биологическими, социальными (или культурными), психологическими причинами (либо комбинацией сочетания данных причин), помноженные на специфические причины девиации, обусловленные возрастом.
Таким образом, девиантное поведение подростков многогранно, имеет множество специфических аспектов и требует применения широкого спектра технологий социальной работы, для решения проблемы.
1.1.2 Факторы, условия и причины возникновения девиантного поведения подростков
Наибольшую обеспокоенность вызывает то, что девиантность "молодеет". Можно выделить ряд факторов, влияющих на появление и распространение девиантного поведения у подростков.
Нынешние подростки оказались включенными в кризис общества: перемена власти влечет за собой разрушение всего уклада жизни общества. Общество решило жить "по-другому", однако как "по-другому", не решило. Разрушены прежние стер
Социально-психологическая помощь подросткам с девиантным поведением дипломная работа. Социология и обществознание.
Реферат: Болонский процесс 4
Школьные Лабораторные Работы
Этические Принципы Общения Найти Реферат
Курсовая работа: Мастерство классного руководителя: сущность и методы его работы
Собрание Сочинений Ремарка Скачать
Контрольная Работа Электролитическая Диссоциация 8 Класс
Реферат На Тему Субъекты Предпринимательского Права
Незнание Законов Освобождает От Ответственности Эссе
Дипломная работа по теме Психологічна мотивація як чинник ефективності роботи державних службовців
Контрольная работа по теме Экономическое планирование на предприятии
Реферат по теме Творчасць Леапольда Іванавіча Родзевіча
Иро Всероссийский Конкурс Сочинений
Критерии Исторического Сочинения 2022 Фипи
Контрольная работа: Предмет философии права
Контрольная работа по теме Нормативы предела допустимого воздействия на окружающую среду
Курсовая работа: Трудовое правоотношение понятие, субъекты, содержание
Титульный Лист Диссертации 2022
Реферат по теме Завдання щодо вдосконалення вищої освіти в Україні у контексті вимог Болонського процесу
Скачать Сочинение Памятник Воинам В Моем Селе
Курсовая работа по теме Приватизация жилых помещений в государственном и муниципальном жилом фонде
Технологии обработки древесины и методология ее изучения - Производство и технологии курсовая работа
Стратегічне і тактичне планування методів нарахування амортизації основних фондів - Бухгалтерский учет и аудит курсовая работа
Автоматическая сварка - Производство и технологии курсовая работа