Социальная среда закрытого интернатного учреждения – приюта для детей

🛑🛑🛑 ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ 👈🏻👈🏻👈🏻

с ограниченными возможностями
А.А. Порядина, Е.Н. Кашина
В статье рассматривается проблема социальной среды социально-педагогической реабилитации детей с отклонениями в развитии.
Дается определение социальной среды как комплекса условий, оказывающих значительное влияние на процесс социализации личности.
Изучается влияние социальной среды на формирование личности ребенка.
Ключевые слова: ребенок с ограниченными возможностями, социальная среда, реабилитация.
и подростков, где они пребывают большую часть дня, – это еще и особая зона риска.
Ведь дети часто попадают туда после гибели родителей, из неблагополучных семей, а также вследствие жестокого обращения.
Дети, оказавшиеся в интернате, часто не имеют возможности общаться с родителями, которые, как правило, живут отдельно.
Но даже в таком случае эти дети не всегда могут найти общий язык с окружающими, и зачастую это приводит к конфликтам.
-сирот, в котором я проживаю 4 года, не может не вызывать опасений.
В этом учреждении, где я живу, я и мои сверстники, воспитывались с 7 лет, а сейчас нам по 16 лет.
Нашей жизнью, как и жизнью всех воспитанников, руководит директор.
Она имеет право наказывать нас за любые проступки, и даже за малейшую провинность может нас посадить на «штрафную» скамейку.
Мы часто подвергаемся унижениям со стороны воспитателей, которые часто используют физическое воздействие.
и подростков с девиантным поведением.
Методы исследования: анализ научной литературы, опрос, тестирование, метод наблюдения.
Результаты исследования и их обсуждение.
Рубрика
Психология
Вид
дипломная работа
Язык
русский
Дата добавления
14.03.2012
Размер файла
414,4 K
Введение
Актуальность исследования
Объект исследования - социальная среда, в которой находятся воспитанники приюта, её влияние на формирование личности.
и подростков – не может не воздействовать на формирование личности ребенка.
В данном учреждении дети живут по жестким правилам, за соблюдением которых постоянно следит персонал.
Как следствие – у детей не формируется чувство собственного достоинства, они утрачивают способность к самоконтролю, самоуважению и самооценке.
Дети становятся равнодушными, безразличными к себе, к другим, теряют способность чувствовать, сопереживать, радоваться, сочувствовать.
-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и других организаций, в которых находятся дети в возрасте до 18 лет, а также специализированного государственного образовательного учреждения для детей и подростков с девиантным поведением, закрытого типа, специализированной организации образования, созданной в организационно-правовой форме государственного учреждения, создается законом Республики Казахстан.
Слайд 2 из презентации «Социальная среда закрытого интернатного Учреждения»
Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg.
Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...».
Скачать всю презентацию «Социальная среда закрытого интернатного Учрежд.ppt» можно в zip-архиве размером 953 КБ
Социальная структура общества» - Социальная структура личности.
Социальная мобильность.
Классовая.
Социальное неравенство.
в котором дети живут в одной комнате с несколькими воспитателями и живут по общим правилам и порядкам.
В этом учреждении есть свои правила и законы, которые должны соблюдаться всеми воспитанниками.
Поведение детей в такой среде строго контролируется воспитателями, но, не смотря на это, дети чувствуют себя незащищенными, им хочется получить от взрослых, хоть какую-то поддержку и понимание.
-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в зависимости от условий, в которых она находится, может быть разделена на две подсистемы, каждая из которых характеризуется специфической социальной ролью.
Первая подсистема – это подсистема общего типа, характеризующаяся тем, что она имеет общий, присущий всем детям, социальный статус.
Вторая подсистема – подсистема специального типа.
и подростков с девиантным поведением.
Причины, вызывающие девиантное поведение у подростков.
Девиантное (отклоняющееся) поведение.
Классификация девиантного поведения.
Социальный контроль
Понятие, структура и виды девиантного (отклонённого) поведения.
Основные причины отклоняющегося поведения у детей.
Особенности развития и социализации детей, оставшихся без попечения родителей.
Система коррекции и профилактики отклоняющегося развития.
курсовая работа, добавлен 09.09.2014
Контрольные работы: Таможенная система
Система автоматизации делопроизводства, документооборота и управления деловыми процессами крупных организации на базе DOCS Open и Work Route.
Жилой Дом Реферат