Сочинения Рассуждения Объяснить Смысл Финала Текста

Сочинения Рассуждения Объяснить Смысл Финала Текста



>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<






























Сочинения Рассуждения Объяснить Смысл Финала Текста


Разработки


 / 
Русский язык


 / 
Презентации


 / 
9 класс


 /  "Сочинение-рассуждение по финальной фразе текста"


Продолжительность 72 часа

Документ: Удостоверение о повышении квалификации

"Сочинение-рассуждение по финальной фразе текста" (72.39 KB)



Презентации по русскому языку 9 класс



Похожие файлы



Сложные предложения





Урок-КВН по русскому языку в 6 классе по теме: "Путешествие по стране "Числительное"





Урок русского языка "Объявление"





"Создатели славянской азбуки и реформы русского языка"





«Язык и культура »




Специфика преподавания истории русской литературы XVIII века:...


Информационно-коммуникационные технологии на уроке (русский язык и...


Нестандартные формы и методы обучения на уроках русского языка и...


Электронная тетрадь по русскому языку 6 класс ФГОС


Электронная тетрадь по русскому языку 10 класс ФГОС

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №5251 от 25.08.2017 г.

Скачивание сейчас начнётся...
Не забудьте поделиться материалом в социальных сетях с Вашими коллегами


Блог
Курсы
Комплекты
Олимпиады
Вебинары
Видеоучебник
Тесты
Разработки
Учительская


О проекте
Об организации
Обратная связь
Проверка документов
Друзьям
Вакансии


Пользовательское соглашение
Политика конфиденциальности
Рассылка


Регистрируясь Вы соглашаетесь с пользовательским
соглашением и
политикой конфиденциальности , а также даёте согласие на
получение информационных и рекламных писем от ООО “Мультиурок” на указанный Вами e-mail. Отказаться от рассылки Вы сможете в любой момент, кликнув на ссылку
"отказаться от рассылки", которая будет в каждом
письме.

Или войти с помощью аккаунта в соцсети
Или войти с помощью аккаунта в соцсети
В презентации "Сочинение-рассуждене по финальной фразе текста" 13 слайдов. Емкий материал поможет девятиклассникам написать сочинение-рассуждение по заданию ОГЭ 15.2. В презентации есть объясняется со структура сочинения, рекомендации по написанию каждой смысловой части, речевые клише, памятка по работе над сочинение. А также есть текст (автор Борис Васильев) и формулиовка задания по данному тексту.
Сочинение-рассуждение по финальной фразе текста
Мишарина Е.В., учитель русского языка, г.Новоуральск, МАОУ «Гимназия № 41»
2. Вдумайтесь в смысл вопроса, на который вам предстоит ответить.
3. Найдите в тексте смысловые части, которые помогут вам ответить на поставленный вопрос.
4. Сформулируйте собственное мнение о смысле заданного вопроса.
5. Приведите два примера-аргумента из текста, подтверждающих правильность высказанных вами мыслей. Цитируйте примеры или указывайте в скобках номера предложений.
6. Проверьте композицию сочинения: это должно быть сочинение-рассуждение (тезис, аргументы, вывод).
7. Проверьте, как соотносится ваше письменное высказывание с авторской позицией (идеей текста).
- (1)Бабуля, это к тебе, - сказала Танечка, входя в квартиру в сопровождении двух девочек и одного серьёзного мальчика.  (2)Слепая Анна Федотовна стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная, что ребятишки застенчиво жмутся у порога.
- (З)Проходите в комнату и рассказывайте, по какому делу пришли, - сказала она.
-(4)Ваша внучка Таня рассказала, что у вас на войне убили сына и что он вам писал письма. (5)А мы взяли почин: «Нет неизвестных
героев». (6) И ещё она сказала, что вы ослепли от горя. (7)Мальчик выпалил всё одним духом и замолчал. (8)Анна Федотовна уточнила:
-(9)Сын успел написать всего одно письмо. (10)А второе написал после его смерти его товарищ. (11) Она протянула руку, взяла с
привычного места папку и открыла её. (12)Дети недолго пошушукались, и большая девочка сказала с нескрываемым недоверием:
-(14)Правильно, это копии, потому что настоящими письмами я очень дорожу, - пояснила Анна Федотовна, хотя ей не очень-то
-(15)Откройте верхний ящик комода. (16)Достаньте деревянную шкатулку и передайте её мне. (17)Когда ей положили на руки шкатулку,
она открыла её, бережно достала бесценные листочки. (18)Дети долго разглядывали документы, шептались, а потом мальчик
- (19)Вы должны передать эти документы нам. (20)Пожалуйста.
- (21)Эти письма касаются моего сына, почему же я должна передать их вам? - почти весело удивилась она. 
- (22)Потому что у нас в школе создают музей ко Дню великой Победы.
- (23)Я с удовольствием отдам вашему музею копию этих писем.
-(24)А зачем нам ваши копии? - с вызывающей агрессией вдруг вклинилась в разговор старшая девочка, и Анна Федотовна подивилась,
каким официально-нечеловеческим может стать голос ребёнка. - (25)Музей не возьмёт копии.
-(26)Не возьмёт, и вы не берите. - (27)Анне Федотовне очень не понравился этот тон, вызывающий, полный непонятной для неё
- (28)И пожалуйста, верните мне все документы.
(29)Они молча отдали ей письма и похоронку. (30)Анна Федотовна ощупала каждый листок, удостоверилась, что они подлинные, аккуратно сложила в шкатулку и сказала:
- (31)Мальчик, поставь шкатулку на место. (32)И задвинь ящик плотно, чтобы я слышала.
(ЗЗ)Но слышала она сейчас плохо, потому что предыдущий разговор сильно обеспокоил её, удивил и обидел.
- (34)Трус несчастный, - вдруг отчётливо, с невероятным презрением сказала большая девочка. - (35)Только пикни у нас.
- (36)Всё равно нельзя, - горячо и непонятно зашептал мальчик.
- (37)Молчи лучше! - оборвала его девочка. - (38)А то мы тебе такое устроим, что наплачешься.
(39)Но и этот громкий голос пролетел, видимо, мимо сознания Анны Федотовны. (40)0на ждала скрипа задвигаемого ящика, вся была сосредоточена на этом скрипе и, когда наконец он раздался, вздохнула с облегчением:
- (41)Ступайте, дети. (42)Я очень устала.
  (43)Делегация молча удалилась. (44)Горечь и не очень понятная обида скоро оставили Анну Федотовну... (45)Вечером внучка как обычно читала ей письмо сына, но Анна Федотовна вдруг проговорила:
- (46)Он чего-то не хотел, а они грозились, пугали его. (47)Таня! (48)3агляни в шкатулку!
- (49)Нету, - тихо сказала Таня. (50)И похоронка на месте, и фотографии, а писем нет.
(51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась, но душа её молчала, и голос сына более не звучал в ней. (52)Он
угас, умер, погиб вторично, и теперь уже погиб навсегда. (53)Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки - их вынули из её
души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа...
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа...». Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
В первом абзаце даем объяснение фрагмента.
Как я понимаю смысл последней фразы
(финала) текста? На мой взгляд, она означает, что … В подтверждение своей точки зрения приведу два аргумента.
Тезис  – это мысль, которую нужно доказать. В тезисе вы должны коротко сформулировать своё понимание смысла указанного фрагмента. Поскольку объём всего сочинения небольшой, вступление может состоять из 1-2 предложений. 
При написании вступления можно использовать следующие речевые клише :
Не лишним будет употребление  вводных слов : 
я думаю, я считаю, на мой взгляд, по моему мнению, мне кажется,
Помните, что вводные слова всегда выделяются запятыми .
Оформлять примеры в сочинении можно 3-мя способами: 1) цитировать предложение (если оно не очень длинное), при этом знаки препинания расставляются так же, как и в предложении с прямой речью, или же предложение заключается в скобки.  В некоторых случаях цитировать можно не всё предложение, а часть его, ставя на месте пропущенных слов многоточие.  2) указывать номера предложений без цитирования (это делается в том случае, если предложение очень длинное). 
3 ) для того чтобы включение примеров не нарушало требование связности, можно использовать следующие речевые клише :
В начале заключения можно использовать следующие  вводные слова : 
итак, следовательно, значит, таким образом, мы пришли к выводу, подводя итог вышесказанному, делая выводы из вышеизложенных доказательств  и т.д.
Помните, что вводные слова всегда выделяются запятой!
© 2008-2020, ООО «Мультиурок», ИНН 6732109381
Лицензия на право ведения
образовательной деятельности
№5251 от 25.08.2017 г.
Правообладатель товарного знака “Мультиурок”, свидетельство №660396
Введите вашу электронную почту, чтобы восстановить пароль!

" Сочинение - рассуждение по финальной фразе текста "
9.2 Напишите сочинение - рассуждение . Объясните , как вы...
Напишите сочинение - рассуждение . Объясните , как Вы...
22. Смысл финала текста , на мой взгляд, можно объяснить так...
Объясните , как Вы понимаете смысл финала текста : «И каждый...
Этапы Закрепощения Крестьян Реферат
Сочинение Связь Языка И Культуры
Заболевания Дыхательной Системы Реферат
Кризисы В Мировой Экономике Курсовая
Эссе На Тему Взаимосвязь Человека И Природы