Сочинение Сказки В Старшей Группе
Сочинение Сказки В Старшей Группе
Опубликовано 19.05.2018 - 6:27 - Дубоносова Наталья Анатольевна
Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
В предложенной образовательной деятельности у старших дошкольников продолжаем развивать связную речь через сочинение сказок с использованием мнемотехники.
Дети вместе с воспитателем отправляются на волшебном поезде в чудесную сказку, которую придумают сами. Чтобы занять места в поезде, ребята должны назвать птицу или животное с заданным звуком ( птицы звук п, животные звук б). Путешествуя на поезде, закрепляют гласные звуки, пропевая их. Приехав на сказочную поляну, отгадывают кто в каких домиках живет, делят слова на слоги. Расшифровывают загадку о собаке, опираясь на мнемотаблицу.. Вместе с щенком играют в весёлую игру, изображая различные эмоции.
Далее ребята превращаются в сказочников и сочиняют сказку "Друг остался без крыши над головой", используя картинки подсказки.Сочиняя сказку, используют все составляющии сказку- зачин, волшебство, концовка.
НОД прошла очень интересно, все ребята принимали участие , вовлекала даже плохо говорящих детей. Сказка получилась калоритной, интересной.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Углегорского городского округа Сахалинской области
ул Мира 18а, тел/факс 33-005, эл.адрес mbdou14shakhtersk@mail.ru
Конспект открытой образовательной деятельности по речевому развитию в старшей группе.
Тема: « Сочинение сказки из жизненной истории с использованием приёма мнемотехники». Воспитатель: Дубоносова Наталья Анатольевна.
Конспект НОД по речевому развитию в старшей группе.
Тема: «Сочиняем сказку из жизненной истории с использованием мнемотехники»
Цель: развивать связную речь детей через сочинение сказок с использованием мнемотехники.
Учить: сочинять сказку по заданному сюжету с опорой на схему; связно, последовательно излагать ход сказки, используя распространенные предложения.
Закреплять знание согласных и гласных звуков.
Продолжать учить детей дифференцировать в словах звуки [б] и [п].
Развивать воображение, речевую активность, творческое мышление, фонематический слух.
Воспитывать: умение слушать других детей, взаимодействовать со сверстниками, работать в команде
Предварительная работа: чтение сказок, самостоятельное сочинение сказок,
Оборудование: картинки: поезд, павлин, попугай, пингвин, петух, пеликан, воробей, ворона, бегемот, барсук, белка, баран, зебра, лиса, волк.
Мнемотаблица к загадке «Собака», три домика, лошадь, кошка, собака.
Картинки к сказке «Друг остался без крыши над головой»: будка с щенком, огонь, лес, белка и мох, волк с косточкой, заяц в норе, щенок в норе.
Мультимедийная физминутка «Собачий вальс»
Интеграция образовательных областей: физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Звучит волшебная музыка, дети входят в группу.
Дети: Здрав-твуй-те! (Руки на поясе, марш на месте, высоко поднимая колени и вытягивая носок на каждый слог)
Воспитатель: Здравствуйте ладошки!
Дети: Здрав-ствуй-те! (Хлопки в ладоши на каждый слог, одновременно со словами).
Дети: Здрав-ствуй-те! (повороты головы в право влево)
Дети: Здрав-ствуй-те! (Воздушные поцелуи друг другу)
Воспитатель: Мы с вами поздоровались.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое чудеса? (ответы детей).
Правильно, чудеса это волшебство, загадочность.
Везде! Ты в лес войди, взгляни на небеса.
Лишь внимательно вокруг ты посмотри.
И добрые волшебники там чудеса творят?
Если в сказке есть чудо , то она… (чудесная) ;
- есть волшебство, то. (волшебная) ;
- есть загадки, то. (загадочная) ;
- есть мудрость, то… (мудрая) и т. д.
Воспитатель: Хотите вместе со мной отправиться в путешествие.
А путешествовать отправимся в чудесную сказку, которую мы вместе с вами сейчас и придумаем?
Собирайтесь в путь. Чтобы проверить вашу готовность отправиться в дорогу, давайте проведем небольшую разминку, которая позволит нам определить, хорошо ли вы справляетесь с различными заданиями.
В некотором царстве, в некотором государстве.
Я на том пиру был, мёд и пиво пил, по усам текло, а в рот не попало.
Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец!
3. Какие сказочные герои, которых на самом деле не бывает, встречаются в сказках? (Баба-Яга, Кощей Бессмертный, Русалочка, Кикимора, Леший).
4. Какие волшебные предметы бывают в сказках? (волшебная палочка, клубок, скатерть-самобранка, сапоги-скороходы).
Воспитатель: Молодцы! Первое испытание прошли. Но чтобы попасть в сказку, нужно очень сильно, всей душой, всем сердцем верить в чудеса!
А с собой в дорогу мы возьмем хорошее настроение, улыбки и фантазию.
Вы знаете, что на обычном транспорте вы в сказку не попадете.
Предлагаю отправиться на волшебном поезде. Для этого нужно справиться с заданием.
Воспитатель: Перед вами картинки. Это билеты на поезд. Кто на них изображен?
Воспитатель: В первом вагоне поедут те птицы в названии которых
слышится звук [п], во втором вагоне животные в названии которых
Воспитатель: Когда поезд едет по рельсам, что вы слышите?
Воспитатель: «Наш поезд едет далеко Ох, дети будет нелегко. Друг другу не мешайте Только гласные звуки за мной повторяйте».
Воспитатель: Прибыли мы с вами на сказочную поляну.
Воспитатель: Посмотрите, сколько, много домов. Сколько слогов в слове дом? (ответы детей).
Если из дома слышен лай собаки, чей это дом?
Воспитатель: Как назвать по - другому собачий дом?
Воспитатель: Сколько слогов в слове конура? (ответы детей).
Воспитатель: Если из дома слышно, как мяукает кошка. Чей это дом?
Воспитатель: Если слышно ржание лошади. Чей это дом?
Воспитатель: Как можно его назвать по - другому?
Воспитатель: Сколько слогов в слове конюшня?
Воспитатель: Назовите этих животных одним словом.
Воспитатель: Ребята перед вами таблица, в ней зашифрована загадка о животном. Вы должны вспомнить и рассказать загадку. которая подходит к этой таблице.
Дети рассматривают мнемотаблицу к загадке «Собака»
«С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, хвост колечком»
Воспитатель: Молодцы! Расшифровали таблицу. Это собака
Сейчас я предлагаю вам вспомнить стихотворение и поиграть.
Пёс весёлый лает громко (Дети произносят слова громко и весело, с радостным выражением лица).
«Гав, гав, гав» всем говорит . (Громко произносят слова).
Без хозяина скучает (Делают грустное выражение лица, произносят тихо, грустным голосом, опустив голову и плечи).
«У-у-у, у-у-у, у-у-у, ууу!» (Произносят интонационно окрашенным голосом , поворачивая голову то в правую, то в левую сторону).
Вот хозяин пса вернулся - Поднимают голову и расправляют плечи.
Пес как будто улыбнулся. Улыбаются.
Хозяина встречает! Показывают движением руки вправо - влево, как пес виляет хвостом.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, можно сказать, что собака - друг человека? Почему? (ответы детей)
Вы хотите быть сказочниками? Но чтобы стать сказочником и начать придумывать сказку надо одеть вам вот это колпак сказочника .
Чтобы вам было легче придумывать сказку на столах лежат герои из сказок , вот с их участием мы будем придумывать сказку .
Давайте я вам помогу придумать начало, для этого я надену колпак сказочника
Сейчас я предлагаю вам самим сочинить сказку. «Друг остался без крыши над головой». Не забывайте соблюдать структуру сказки: начало, волшебная вещь, или сказочные звери и конец.
Начало сказки (зачин) « Жил-был пёс. У него был большой, просторный, светлый дом. Но вот однажды……..» .
Что могло случиться с щенком? Кого он мог встретить? Кто ему поможет? Как он найдёт новый дом?
Вы можете немного подумать, пока играет музыка, выбрать героев и поделиться новой сказкой .
Дети рассказывают сказку по цепочке.
Интересная сказка получилась у нас . Чему учит ваша сказка? (наша сказка учит: всегда приходить на помощь друг к другу, помогать в беде, быть щедрыми).
Щенку очень понравилась ваша сказка, он столько много нашёл друзей. Приглашает вас на вальс.
Вот и закончилось наше путешествие в сказку . Как она называлась? .
И мы с вами как всегда говорим: « Вот и сказке конец. А кто слушал молодец» .
- А не пора ли нам в свою группу , в свой детский сад возвращаться?
Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию в старшей группе детского сада на тему: "Русская народная сказка "Сивка-бурка" (рассказывание ). А. Пушкин "У Лукоморья дуб з...
С помощью данного занятия мы закрепляем знания о профессии пожарного, понятии безопасность, причинах возникновения пожара и правилах поведения при пожаре; активизируем употребление в речи названий пре...
Задачи:1) Совершенствовать лексико-грамматический строй речи (образование притяжательных прилагательных; падежное согласование существительных; употребление творительного падежа имен существительных; ...
Сценарий непрерывной образовательной деятельности по речевому развитию в старшей группе. Тема. Составление описательного рассказа о собаке при помощи схемы.Задачи.1.Закреплять знания детей ...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад комбинированного вида № 12 «Березка»города Стародуба Брянской области КОНСПЕКТнепосредств...
Использование методики составления синквейна при анализе литературного произведения....
Конспект открытой образовательной деятельности по речевому...
Конспект занятия по развитию речи " Сочиняем сказку " в старшей ...
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе Тема...
Обучение детей старшего дошкольного возраста сочинению ...
Конспект НОД для детей 5-6 лет на тему « Сочиняем сказку сами»
Эссе С 5 Кнопками
Методы Спортивной Тренировки Реферат
Семейная Психология Реферат
Холера Реферат По Инфекционным Болезням
Средства Выразительности Реферат