Сочинение Рассуждение Жив
Сочинение Рассуждение Жив
Сочинение-рассуждение на тему : Чем жив и крепок человек
Создайте буктрейлер к прочитаннойкниге, опираясь на материал уроков,визуальное искусство и ресурсы Ин-телям произведения Р.Л. Стайна.
составить эссе на тему маленький человек
напишите текст на одну из предложенных тем
СРОЧНО НУЖНО!!!!!!!Прочитайте фрагмент из рассказа Л.Толстого «После бала».–Какую роль этот фрагмент играет в раскрытии идеи всего произведения? Напиш
…
ите ответ вформе аргументированного рассуждения. Приведите не менее 2 доказательств. [8 баллов](120-150 слов)Я стал смотреть туда же и увидал посреди рядов что-то страшное, приближающееся ко мне.Приближающееся ко мне был оголенный по пояс человек, привязанный к ружьям двух солдат,которые вели его. Рядом с ним шел высокий военный в шинели и фуражке, фигура которогопоказалась мне знакомой. Дергаясь всем телом, шлепая ногами по талому снегу, наказываемый,под сыпавшимися с обеих сторон на него ударами, подвигался ко мне, то опрокидываясь назад –и тогда унтер-офицеры, ведшие его за ружья, толкали его вперед, то падая наперед – и тогдаунтер-офицеры, удерживая его от падения, тянули его назад. И не отставая от него, шел твердой,подрагивающей походкой высокий военный. Это был ее отец, с своим румяным лицом и белымиусами и бакенбардами.При каждом ударе наказываемый, как бы удивляясь, поворачивал сморщенное от страданиялицо в ту сторону, с которой падал удар, и, оскаливая белые зубы, повторял какие-то одни и теже слова. Только когда он был совсем близко, я расслышал эти слова. Он не говорил, авсхлипывал: «Братцы, помилосердуйте. Братцы, помилосердуйте». Но братцы немилосердствовали, и, когда шествие совсем поравнялось со мною, я видел, как стоявший противменя солдат решительно выступил шаг вперед и, со свистом взмахнув палкой, сильно шлепнулею по спине татарина. Татарин дернулся вперед, но унтер-офицеры удержали его, и такой жеудар упал на него с другой стороны, и опять с этой, и опять с той. Полковник шел подле, и,поглядывая то себе под ноги, то на наказываемого, втягивал в себя воздух, раздувая щеки, имедленно выпускал его через оттопыренную губу. Когда шествие миновало то место, где я стоял,я мельком увидал между рядов спину наказываемого. Это было что-то такое пестрое, мокрое,красное, неестественное, что я не поверил, чтобы это было тело человека.– О Господи, – проговорил подле меня кузнец.Шествие стало удаляться, все так же падали с двух сторон удары на спотыкающегося,корчившегося человека, и все так же били барабаны и свистела флейта, и все так же твердымшагом двигалась высокая, статная фигура полковника рядом с наказываемым.*** Алгоритм аргументированного рассуждения Вступительное предложение (ввод в тему, 1-2 предложения) Ответное предложение-тезис, сформулированное в соответствии с заданным вопросом Переход к рассуждению-доказательству (риторический вопрос, повтор, предложение смноготочием т.п.). 2 аргументы для доказательства, подкрепленные примерами из текста, цитатами из текста.Не погружайтесь в глубокий пересказ. Используйте вводные слова, выражающие вашу позицию и отношение к тому, о чем выпишете (я считаю, по-моему, безусловно, возможно и т.п.) Вывод со слов: таким образом, итак, резюмируя сказанное и т.п. Вывод долженперекликаться с тезисом.
1. Проанализируйте, подробно описывая поступки героев. 2. Найдите художественные средства. Определите их функцию. 3. Определите роль данного эпизода в
…
произведении. Для подтверждения собственных идей используйте цитаты из произведения. Ночь перед Рождеством ДАЮ 43 БАЛЛА
ПОМОГИТЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ
Текст:
Кучи девушек с мешками вломились в хату Чуба, окружили Оксану. Крик, хохот,
рассказы оглушили кузнеца. Все спешили рассказать красавице что-нибудь новое,
выгружали мешки и хвастались паляницами, колбасами, варениками, которых успели уже
набрать довольно за свои колядки. Оксана, казалось, была в совершенном удовольствии и
радости, болтала то с той, то с другою и хохотала без умолку. С какой-то досадою и
16
завистью глядел кузнец на такую веселость и на этот раз проклинал колядки, хотя сам бывал
от них без ума. — Э, Одарка! — сказала веселая красавица, оборотившись к одной из
девушек, — у тебя новые черевики! Ах, какие хорошие! и с золотом! Хорошо тебе, Одарка, у
тебя есть такой человек, который все тебе покупает; а мне некому достать такие славные
черевики. — Не тужи, моя ненаглядная Оксана! — подхватил кузнец, — я тебе достану такие
черевики, какие редкая панночка носит. — Ты? — сказала, скоро и надменно поглядев на
него, Оксана. — Посмотрю я, где ты достанешь черевики, которые могла бы я надеть на
свою ногу. Разве принесешь те самые, которые носит царица. — Видишь, каких захотела! —
закричала со смехом девичья толпа. — Да, — продолжала гордо красавица, — будьте все вы
свидетельницы: если кузнец Вакула принесет те самые черевики, которые носит царица, то
вот мое слово, что выйду тот же час за него замуж.
Составьте Диаграмму Венна, сравнивая образы Макара Девушкина («Бедные люди») и Желткова («Гранатовый браслет»): определите и запишите различия и сходс
…
тво. Сравнение завершите выводом
Можете просто расписать мол 1 столб Макар Девушкин, 2 столб - общее, 3 столб - Желткова, а я потом сам закину это в диаграмму.
Прочитайте в хрестоматии 1-3 части повести. Перед вами таблица «Вопросительные слова». Составьте вопросы к тексту, используя вопросительные слова в ле
…
вой графе. Запишите полученные вопросительные
предложения в правую колонку. Устно ответьте на них.
1-3 части повести «Белый пароход»
Вопросительные слова
Вопросительные предложения
Кто?
Что?
Какие?
Как?
Где?
О чём?
помагите СРОЧНО
определи какая стилистическая фигура использована для выражения авторского отношения во фрагменте из стихотворения Я встретил вас-и всё былое...Тех л
…
ет душевной полноты, Тех лет душевной полноты,с давно забытым упоньем Смотрю на милые черты.. ..АллюзияОксюморонРеминисценция
Прочитайте фрагмент из рассказа Л.Толстого «После бала». –Какую роль этот фрагмент играет в раскрытии идеи всего произведения? Напишите ответ в форме
…
аргументированного рассуждения. Приведите не менее 2 доказательств. (120-150 слов) Я стал смотреть туда же и увидал посреди рядов что-то страшное, приближающееся ко мне. Приближающееся ко мне был оголенный по пояс человек, привязанный к ружьям двух солдат, которые вели его. Рядом с ним шел высокий военный в шинели и фуражке, фигура которого показалась мне знакомой. Дергаясь всем телом, шлепая ногами по талому снегу, наказываемый, под сыпавшимися с обеих сторон на него ударами, подвигался ко мне, то опрокидываясь назад – и тогда унтер-офицеры, ведшие его за ружья, толкали его вперед, то падая наперед – и тогда унтер-офицеры, удерживая его от падения, тянули его назад. И не отставая от него, шел твердой, подрагивающей походкой высокий военный. Это был ее отец, с своим румяным лицом и белыми усами и бакенбардами. При каждом ударе наказываемый, как бы удивляясь, поворачивал сморщенное от страдания лицо в ту сторону, с которой падал удар, и, оскаливая белые зубы, повторял какие-то одни и те же слова. Только когда он был совсем близко, я расслышал эти слова. Он не говорил, а всхлипывал: «Братцы, помилосердуйте. Братцы, помилосердуйте». Но братцы не милосердствовали, и, когда шествие совсем поравнялось со мною, я видел, как стоявший против меня солдат решительно выступил шаг вперед и, со свистом взмахнув палкой, сильно шлепнул ею по спине татарина. Татарин дернулся вперед, но унтер-офицеры удержали его, и такой же удар упал на него с другой стороны, и опять с этой, и опять с той. Полковник шел подле, и, поглядывая то себе под ноги, то на наказываемого, втягивал в себя воздух, раздувая щеки, и медленно выпускал его через оттопыренную губу. Когда шествие миновало то место, где я стоял, я мельком увидал между рядов спину наказываемого. Это было что-то такое пестрое, мокрое, красное, неестественное, что я не поверил, чтобы это было тело человека.– О Господи, – проговорил подле меня кузнец. Шествие стало удаляться, все так же падали с двух сторон удары на спотыкающегося, корчившегося человека, и все так же били барабаны и свистела флейта, и все так же твердым шагом двигалась высокая, статная фигура полковника рядом с наказываемым.*** Алгоритм аргументированного рассуждения• Вступительное предложение (ввод в тему, 1-2 предложения)• Ответное предложение-тезис, сформулированное в соответствии с заданным вопросом• Переход к рассуждению-доказательству (риторический вопрос, повтор, предложение с многоточием т.п.). • 2 аргументы для доказательства, подкрепленные примерами из текста, цитатами из текста. Не погружайтесь в глубокий пересказ. • Используйте вводные слова, выражающие вашу позицию и отношение к тому, о чем вы пишете (я считаю, по-моему, безусловно, возможно и т.п.)• Вывод со слов: таким образом, итак, резюмируя сказанное и т.п. Вывод должен перекликаться с тезисом.
Общие вопросы Правила Как получить баллы? Реклама Политика конфиденциальности Responsible disclosure program
Этот сайт использует cookies Политика Cookies . Вы можете указать условия хранения и доступ к cookies в своем браузере.
сочинение - рассуждение на тему : Чем жив и крепок человек...
Сочинение Чем люди живы ? ( рассуждение 11 класс)
Сочинение на тему Жизнь рассуждение
Сочинение Чем люди живы ? ( рассуждение 11 класс)
Сочинение на тему: “Чем люди живы ?” 👍 | Школьные сочинения
Наступила Осень Сочинение 4
Управление Предприятием Дипломные Работы
Музыка Для Сочинения Репа
Эссе Об Абсурде Камю Краткое Содержание
Сочинение Понравившегося Эпизода Капитанская Дочка